《大腳丫跳芭蕾》講述的是壹個叫貝琳達的女孩很喜歡跳芭蕾，而選拔會的評委嫌她的腳太大而拒絕看她的表演。
她只好放棄跳舞，找了壹份餐廳的工作，她也很喜歡餐廳的老板和客人，可是，她還是常常懷念跳舞。有壹天，餐廳裏來了壹個樂團，在他們美妙的音樂裏，貝琳達不知不覺中跳起舞來了。
在老板的邀請下，貝琳達開始為餐廳的客人跳舞，她跳得美極了，餐廳的客人越來越多，連大都會芭蕾舞團的指揮都來看她跳舞了，並被她感動了。貝琳達終於又回到了舞臺，開始為更多的人跳舞。
貝琳達很快樂，因為她可以壹直跳舞，跳舞。至於那些評審們會說些什麽，她壹點也不在乎了…… 讓所有小孩充滿熱情的去做他的事，多肯定他並給予支持，不要以既有的刻板印象來框住孩子的學習，也許小孩的天空會因我們的做法而拓展開來！ 《大腳丫跳芭蕾》講述了貝琳達雖然因為有壹雙異常的大腳而被排斥在舞蹈舞臺之外，但是勇敢堅強，堅持不懈，等到機會到來的時候終於如願以償被觀眾熱烈歡迎的故事。
作者獨具匠心的設計，是希望孩子面對事物的表象時，可以看到真正的內涵和價值。也讓孩子從小學會尊重別人，不把嘲笑別人作為好玩有趣的娛樂。
2.大腳丫跳芭蕾的內容簡介講述的是壹個叫貝琳達的女孩很喜歡跳芭蕾，而選拔會的評委嫌她的腳太大而拒絕看她的表演。
她只好放棄跳舞，找了壹份餐廳的工作，她也很喜歡餐廳的老板和客人，可是，她還是常常懷念跳舞。 有壹天，餐廳裏來了壹個樂團，在他們美妙的音樂裏，貝琳達不知不覺中跳起舞來了。
在老板的邀請下，貝琳達開始為餐廳的客人跳舞，她跳得美極了，餐廳的客人越來越多，連大都會芭蕾舞團的指揮都來看她跳舞了，並被她感動了。 貝琳達終於又回到了舞臺，開始為更多的人跳舞。
貝琳達很快樂，因為她可以壹直跳舞，跳舞。至於那些評審們會說些什麽，她壹點也不在乎了…… 讓所有小孩充滿熱情的去做他的事，多肯定他並給予支持，不要以既有的刻板印象來框住孩子的學習，也許小孩的天空會因我們的做法而拓展開來！
擴展資料：
她曾在耶魯大學接受專業的藝術訓練，又在印第安納大學取得藝術碩士學位，主修繪畫。 從哈佛大學法學院畢業後，擔任律師多年，現全心全力投入插畫工作，全美各地的報紙雜誌經常可看到她的作品。
她目前和先生保羅住在密西根州西部。 百度百科-大腳丫跳芭蕾。
3.大腳丫跳芭蕾的媒體評論不可思議的熱情——柯倩華童書評論人迷人的生命力——宋佩臺灣中原大學人文學院講師 A： 愛跳舞的貝琳達有壹雙大腳，誰會想到她能跳舞，而且跳得那麽好呢？ 說不定我們壹不小心也會像書中的評審壹樣，對她有先入為主的成見，甚至不給她解釋和證明的機會。
然而，貝琳達的大腳其實沒有妨礙她的能力，或許也因為她的努力練習，使她的腳步輕巧靈活。所以，她的問題不是她的腳，而是別人的歧視，尤其是那些有社會地位的權威人物對她的否定。
雖然壹般人並不像她有那麽大的腳，但是她所遭遇的困難，卻可能也會發生在我們身上。不論我們是大人或孩子，難免遇到不了解我們、不肯跟我們講理的人，讓我們覺得被誤會和輕視。
有時那些人比我們有權力，會實際打擊我們努力的成果，就如貝琳達辛苦了半天卻得不到肯定，我們大概也會像她壹樣覺得很挫折。貝琳達不但不能表演，更糟的是，她開始懷疑自己，失去了自信。
幸好，她雖然很難過地放棄舞蹈，卻沒有完全放棄自己，還願意繼續去做壹個有用的人，去過有意義的生活，而且和以前壹樣認真努力。從故事後續的發展再倒回來想，她對人生的態度沒有讓壹個重大的挫折成為永遠的句號，而是把它變成暫時的休止符。
當機會出現時，她又勇敢地重新開始。這樣的等待和堅持需要很大的精神能量，其中壹定有熱情吧。
貝琳達最令人不可思議的恐怕不是她的腳，而是她身體裏永遠無法澆滅的熱情，有時如活泉湧現，有時如暗流奔竄，使她忍不住要隨音樂打拍子，忍不住要伸展、跳躍。從圖畫上看起來，平常略帶羞怯的貝琳達，跳起舞卻脫胎換骨。
她跳舞時的神情姿態展現出無比的歡愉和自信，就像在做自己喜歡做、又做得很好的事情的樣子，充滿迷人的生命力。畫中和諧的色彩和巧妙的線條，使主角的大腳特征並不突兀滑稽，整體呈現出優雅趣味的氣質。
畫面洋溢著旋律和動感，呼應故事的節奏。貝琳達在大都會劇院舞臺上展露的舞姿，多麽美妙啊！ 讓人見證了她的熱情、技巧、能力、專註，還有自信。
下壹頁，她仿佛回到屬於自己的舞蹈世界裏，表面上和過去壹樣快樂，實際上已是通過成長的考驗而更有自信的人。在最後的掌聲和鮮花中，別人不在乎她的大腳了，她也更清楚自己應該在乎什麽了。
這正是作者獨具匠心的鋪排設計，希望小讀者面對事物的表象時，能看見真正的內涵和價值。原書名是《Belinda the Ballerina》，和結局首尾呼應直指故事的核心，強調貝琳達最值得我們重視的焦點是她如何成為壹個優異的舞者，而不是她異常的壹雙大腳。
因為這種細微的差別，讓孩子學會如何尊重人，如何看待人，如何不把嘲笑別人當成好玩有趣的娛樂。對貝琳達而言，這才是最圓滿公平的結果吧。
B： 大腳丫跳芭蕾》是埃米·揚第壹本圖畫書作品，描繪芭蕾舞者貝琳達夢想成真的故事。埃米·揚雖然取得藝術碩士學位，不過以繪畫為業前，曾經做過各種不同的工作，求學期間她當過餐廳服務生，也在農場和建築工地打過工，之後，她進入哈佛大學法學院，畢業後又從事法律事務七年，直到1995年才全心投入插畫工作。
她有豐富的求職經驗，對於專業和興趣如何取得平衡，壹定有很深的體驗，而這壹切的經？歷似乎就簡化成《大腳丫跳芭蕾》這本圖畫書。認真習舞的貝琳達因為壹雙大腳，沒有得到選拔會評審的青睞，評審們甚至冷言嘲諷，使她的自信心大受打擊，只得放棄芭蕾，另找工作。
在餐廳當服務生雖然和跳舞毫不相幹，貝琳達依然態度認真，贏得餐廳老板和客人的喜愛，直到有壹天機會終於來了……埃米·揚用漫畫手法誇張地畫出貝琳達像音符般的黑色發髻、橡皮般的長手、長腿和壹雙大腳，幽默地展現芭蕾舞伸展、跳躍的種種姿態，讓畫面充滿了舞動的線條，突顯芭蕾優雅的韻律感。此外，人物身體的曲線也巧妙地表達出互動關系，例如表演場景中的舞者、樂團和看得如癡如醉的觀眾，也都活潑地彼此應合。
甚至人物和家具之間也相互對應，像貝琳達站在穿衣鏡前看她的大腳那頁，貝琳達彎腰，鏡子則往前傾斜，貝琳達的腳和鏡子腳形狀相似，形成非常有趣的畫面。埃米·揚運用不透明水彩勾畫出貝琳達的世界，鮮明的粉紅、藍和紫交織成悅目的畫面，壹身粉紅的貝琳達始終是目光的焦點。
而色彩也幫助讀者感受貝琳達的心情與畫面的氣氛、例如，貝琳達被評審批評後回到家，獨自躺在浴缸裏，畫面以灰色為主，映襯她灰心難過，蓮蓬頭滴下的水滴仿佛是她的眼淚；相對於這壹頁的暗沈，最後壹個畫面雖然也出現了大片灰色，效果卻截然不同，這時貝琳達捧著玫瑰花謝幕，粉紅色的光線圍繞她，而灰色的背景因為加進了紅色，也顯得溫暖起來，她享受著光榮的壹刻。整本書的畫面構成簡潔有力，例如貝琳達放棄跳舞，到餐廳找工作的那個跨頁，我們看到貝琳達身後是掛起來的芭蕾舞衣和舞鞋，前方就是費萊迪餐廳，窗子上貼著征人啟事和即將登場的室內樂團海報，費萊迪先生也出現在玻璃窗後，這個跨頁除了清楚傳達文字內容外，還暗示即將發生的事情。
除了精彩的文字和圖畫外，埃米·揚靈活地利用小圖與大圖的配置，描繪事件的進行與連續的動作，而畫面的安排和故事的起承轉合。
4.《大腳丫跳芭蕾》讀後感怎麽寫最近，我看了壹本關於堅持夢想的書——《大腳丫跳芭蕾》。
這本繪本講了壹個叫貝琳達的女孩有壹個芭蕾夢，而命運總是殘酷的，貝琳達的大腳不受歡迎，但她堅持了下來，最終，她實現了這個夢。 讀此書，我最大的感受不是夢想，而是堅持。
堅持，這種精神是我們必不可少的，它如果搬進了我們的心裏，那麽妳就學會堅持了。“上帝給妳關上了門，但還會給妳壹扇窗。”
那扇窗，不僅來自與上帝的恩賜，還來自於和 “上帝”相媲美的堅持，我們用它，可以創造出許多的機會。貝琳達在接受指揮邀請時，雖然表面平淡無比，但我相信，她的內心早已洶湧澎湃；雖然臉上只有微笑，但我相信，她的內心已被塗上了蜜汁，還放上了壹塊奶糖……“有誌者事竟成”用來形容貝琳達毫不過分，也許，“誌”這個字的意思和意義已經壹目了然了。
我個人認為，為了得到“堅持”兩字的信任，軟磨硬泡不能見效，而實踐則是最好的證明，實踐中的堅持是寶貴的！ 《大腳丫跳芭蕾》帶給我不壹樣的感受，貝琳達給了我堅持的心，讓我知道堅持是多麽重要。
5.《大腳丫跳芭蕾》讀後感怎麽寫最近，我看了壹本關於堅持夢想的書——《大腳丫跳芭蕾》。這本繪本講了壹個叫貝琳達的女孩有壹個芭蕾夢，而命運總是殘酷的，貝琳達的大腳不受歡迎，但她堅持了下來，最終，她實現了這個夢。
讀此書，我最大的感受不是夢想，而是堅持。
堅持，這種精神是我們必不可少的，它如果搬進了我們的心裏，那麽妳就學會堅持了。“上帝給妳關上了門，但還會給妳壹扇窗。”那扇窗，不僅來自與上帝的恩賜，還來自於和 “上帝”相媲美的堅持，我們用它，可以創造出許多的機會。貝琳達在接受指揮邀請時，雖然表面平淡無比，但我相信，她的內心早已洶湧澎湃；雖然臉上只有微笑，但我相信，她的內心已被塗上了蜜汁，還放上了壹塊奶糖……“有誌者事竟成”用來形容貝琳達毫不過分，也許，“誌”這個字的意思和意義已經壹目了然了。
我個人認為，為了得到“堅持”兩字的信任，軟磨硬泡不能見效，而實踐則是最好的證明，實踐中的堅持是寶貴的！
《大腳丫跳芭蕾》帶給我不壹樣的感受，貝琳達給了我堅持的心，讓我知道堅持是多麽重要。
6.怎麽把握《大腳丫跳芭蕾》繪本中的價值愛跳舞的貝琳達有壹雙大腳，誰會想到她能跳舞，而且跳得那麽好呢？ 說不定我們壹不小心也會像書中的評審壹樣，對她有先入為主的成見，甚至不給她解釋和證明的機會。
然而，貝琳達的大腳其實沒有妨礙她的能力，或許也因為她的努力練習，使她的腳步輕巧靈活。所以，她的問題不是她的腳，而是別人的歧視，尤其是那些有社會地位的權威人物對她的否定。
雖然壹般人並不像她有那麽大的腳，但是她所遭遇的困難，卻可能也會發生在我們身上。不論我們是大人或孩子，難免遇到不了解我們、不肯跟我們講理的人，讓我們覺得被誤會和輕視。
有時那些人比我們有權力，會實際打擊我們努力的成果，就如貝琳達辛苦了半天卻得不到肯定，我們大概也會像她壹樣覺得很挫折。貝琳達不但不能表演，更糟的是，她開始懷疑自己，失去了自信。
幸好，她雖然很難過地放棄舞蹈，卻沒有完全放棄自己，還願意繼續去做壹個有用的人，去過有意義的生活，而且和以前壹樣認真努力。從故事後續的發展再倒回來想，她對人生的態度沒有讓壹個重大的挫折成為永遠的句號，而是把它變成暫時的休止符。
當機會出現時，她又勇敢地重新開始。這樣的等待和堅持需要很大的精神能量，其中壹定有熱情吧。
貝琳達最令人不可思議的恐怕不是她的腳，而是她身體裏永遠無法澆滅的熱情，有時如活泉湧現，有時如暗流奔竄，使她忍不住要隨音樂打拍子，忍不住要伸展、跳躍。從圖畫上看起來，平常略帶羞怯的貝琳達，跳起舞卻脫胎換骨。
她跳舞時的神情姿態展現出無比的歡愉和自信，就像在做自己喜歡做、又做得很好的事情的樣子，充滿迷人的生命力。畫中和諧的色彩和巧妙的線條，使主角的大腳特征並不突兀滑稽，整體呈現出優雅趣味的氣質。
畫面洋溢著旋律和動感，呼應故事的節奏。貝琳達在大都會劇院舞臺上展露的舞姿，多麽美妙啊！ 讓人見證了她的熱情、技巧、能力、專註，還有自信。
下壹頁，她仿佛回到屬於自己的舞蹈世界裏，表面上和過去壹樣快樂，實際上已是通過成長的考驗而更有自信的人。在最後的掌聲和鮮花中，別人不在乎她的大腳了，她也更清楚自己應該在乎什麽了。
這正是作者獨具匠心的鋪排設計，希望小讀者面對事物的表象時，能看見真正的內涵和價值。原書名是《Belinda the Ballerina》，和結局首尾呼應直指故事的核心，強調貝琳達最值得我們重視的焦點是她如何成為壹個優異的舞者，而不是她異常的壹雙大腳。
因為這種細微的差別，讓孩子學會如何尊重人，如何看待人，如何不把嘲笑別人當成好玩有趣的娛樂。對貝琳達而言，這才是最圓滿公平的結果吧。
B： 大腳丫跳芭蕾》是埃米·揚第壹本圖畫書作品，描繪芭蕾舞者貝琳達夢想成真的故事。埃米·揚雖然取得藝術碩士學位，不過以繪畫為業前，曾經做過各種不同的工作，求學期間她當過餐廳服務生，也在農場和建築工地打過工，之後，她進入哈佛大學法學院，畢業後又從事法律事務七年，直到1995年才全心投入插畫工作。
她有豐富的求職經驗，對於專業和興趣如何取得平衡，壹定有很深的體驗，而這壹切的經？歷似乎就簡化成《大腳丫跳芭蕾》這本圖畫書。認真習舞的貝琳達因為壹雙大腳，沒有得到選拔會評審的青睞，評審們甚至冷言嘲諷，使她的自信心大受打擊，只得放棄芭蕾，另找工作。
在餐廳當服務生雖然和跳舞毫不相幹，貝琳達依然態度認真，贏得餐廳老板和客人的喜愛，直到有壹天機會終於來了……埃米·揚用漫畫手法誇張地畫出貝琳達像音符般的黑色發髻、橡皮般的長手、長腿和壹雙大腳，幽默地展現芭蕾舞伸展、跳躍的種種姿態，讓畫面充滿了舞動的線條，突顯芭蕾優雅的韻律感。此外，人物身體的曲線也巧妙地表達出互動關系，例如表演場景中的舞者、樂團和看得如癡如醉的觀眾，也都活潑地彼此應合。
甚至人物和家具之間也相互對應，像貝琳達站在穿衣鏡前看她的大腳那頁，貝琳達彎腰，鏡子則往前傾斜，貝琳達的腳和鏡子腳形狀相似，形成非常有趣的畫面。埃米·揚運用不透明水彩勾畫出貝琳達的世界，鮮明的粉紅、藍和紫交織成悅目的畫面，壹身粉紅的貝琳達始終是目光的焦點。
而色彩也幫助讀者感受貝琳達的心情與畫面的氣氛、例如，貝琳達被評審批評後回到家，獨自躺在浴缸裏，畫面以灰色為主，映襯她灰心難過，蓮蓬頭滴下的水滴仿佛是她的眼淚；相對於這壹頁的暗沈，最後壹個畫面雖然也出現了大片灰色，效果卻截然不同，這時貝琳達捧著玫瑰花謝幕，粉紅色的光線圍繞她，而灰色的背景因為加進了紅色，也顯得溫暖起來，她享受著光榮的壹刻。整本書的畫面構成簡潔有力，例如貝琳達放棄跳舞，到餐廳找工作的那個跨頁，我們看到貝琳達身後是掛起來的芭蕾舞衣和舞鞋，前方就是費萊迪餐廳，窗子上貼著征人啟事和即將登場的室內樂團海報，費萊迪先生也出現在玻璃窗後，這個跨頁除了清楚傳達文字內容外，還暗示即將發生的事情。
除了精彩的文字和圖畫外，埃米·揚靈活地利用小圖與大圖的配置，描繪事件的進行與連續的動作，而畫面的安排和故事的起承轉合密切配合，也是這本圖畫書流暢引人之處啊。
7.怎麽把握《大腳丫跳芭蕾》繪本中的價值愛跳舞的貝琳達有壹雙大腳，誰會想到她能跳舞，而且跳得那麽好呢？ 說不定我們壹不小心也會像書中的評審壹樣，對她有先入為主的成見，甚至不給她解釋和證明的機會。
然而，貝琳達的大腳其實沒有妨礙她的能力，或許也因為她的努力練習，使她的腳步輕巧靈活。所以，她的問題不是她的腳，而是別人的歧視，尤其是那些有社會地位的權威人物對她的否定。
雖然壹般人並不像她有那麽大的腳，但是她所遭遇的困難，卻可能也會發生在我們身上。不論我們是大人或孩子，難免遇到不了解我們、不肯跟我們講理的人，讓我們覺得被誤會和輕視。
有時那些人比我們有權力，會實際打擊我們努力的成果，就如貝琳達辛苦了半天卻得不到肯定，我們大概也會像她壹樣覺得很挫折。貝琳達不但不能表演，更糟的是，她開始懷疑自己，失去了自信。
幸好，她雖然很難過地放棄舞蹈，卻沒有完全放棄自己，還願意繼續去做壹個有用的人，去過有意義的生活，而且和以前壹樣認真努力。從故事後續的發展再倒回來想，她對人生的態度沒有讓壹個重大的挫折成為永遠的句號，而是把它變成暫時的休止符。
當機會出現時，她又勇敢地重新開始。這樣的等待和堅持需要很大的精神能量，其中壹定有熱情吧。
貝琳達最令人不可思議的恐怕不是她的腳，而是她身體裏永遠無法澆滅的熱情，有時如活泉湧現，有時如暗流奔竄，使她忍不住要隨音樂打拍子，忍不住要伸展、跳躍。從圖畫上看起來，平常略帶羞怯的貝琳達，跳起舞卻脫胎換骨。
她跳舞時的神情姿態展現出無比的歡愉和自信，就像在做自己喜歡做、又做得很好的事情的樣子，充滿迷人的生命力。畫中和諧的色彩和巧妙的線條，使主角的大腳特征並不突兀滑稽，整體呈現出優雅趣味的氣質。
畫面洋溢著旋律和動感，呼應故事的節奏。貝琳達在大都會劇院舞臺上展露的舞姿，多麽美妙啊！ 讓人見證了她的熱情、技巧、能力、專註，還有自信。
下壹頁，她仿佛回到屬於自己的舞蹈世界裏，表面上和過去壹樣快樂，實際上已是通過成長的考驗而更有自信的人。在最後的掌聲和鮮花中，別人不在乎她的大腳了，她也更清楚自己應該在乎什麽了。
這正是作者獨具匠心的鋪排設計，希望小讀者面對事物的表象時，能看見真正的內涵和價值。原書名是《Belinda the Ballerina》，和結局首尾呼應直指故事的核心，強調貝琳達最值得我們重視的焦點是她如何成為壹個優異的舞者，而不是她異常的壹雙大腳。
因為這種細微的差別，讓孩子學會如何尊重人，如何看待人，如何不把嘲笑別人當成好玩有趣的娛樂。對貝琳達而言，這才是最圓滿公平的結果吧。
B： 大腳丫跳芭蕾》是埃米·揚第壹本圖畫書作品，描繪芭蕾舞者貝琳達夢想成真的故事。埃米·揚雖然取得藝術碩士學位，不過以繪畫為業前，曾經做過各種不同的工作，求學期間她當過餐廳服務生，也在農場和建築工地打過工，之後，她進入哈佛大學法學院，畢業後又從事法律事務七年，直到1995年才全心投入插畫工作。
她有豐富的求職經驗，對於專業和興趣如何取得平衡，壹定有很深的體驗，而這壹切的經？歷似乎就簡化成《大腳丫跳芭蕾》這本圖畫書。認真習舞的貝琳達因為壹雙大腳，沒有得到選拔會評審的青睞，評審們甚至冷言嘲諷，使她的自信心大受打擊，只得放棄芭蕾，另找工作。
在餐廳當服務生雖然和跳舞毫不相幹，貝琳達依然態度認真，贏得餐廳老板和客人的喜愛，直到有壹天機會終於來了……埃米·揚用漫畫手法誇張地畫出貝琳達像音符般的黑色發髻、橡皮般的長手、長腿和壹雙大腳，幽默地展現芭蕾舞伸展、跳躍的種種姿態，讓畫面充滿了舞動的線條，突顯芭蕾優雅的韻律感。此外，人物身體的曲線也巧妙地表達出互動關系，例如表演場景中的舞者、樂團和看得如癡如醉的觀眾，也都活潑地彼此應合。
甚至人物和家具之間也相互對應，像貝琳達站在穿衣鏡前看她的大腳那頁，貝琳達彎腰，鏡子則往前傾斜，貝琳達的腳和鏡子腳形狀相似，形成非常有趣的畫面。埃米·揚運用不透明水彩勾畫出貝琳達的世界，鮮明的粉紅、藍和紫交織成悅目的畫面，壹身粉紅的貝琳達始終是目光的焦點。
而色彩也幫助讀者感受貝琳達的心情與畫面的氣氛、例如，貝琳達被評審批評後回到家，獨自躺在浴缸裏，畫面以灰色為主，映襯她灰心難過，蓮蓬頭滴下的水滴仿佛是她的眼淚；相對於這壹頁的暗沈，最後壹個畫面雖然也出現了大片灰色，效果卻截然不同，這時貝琳達捧著玫瑰花謝幕，粉紅色的光線圍繞她，而灰色的背景因為加進了紅色，也顯得溫暖起來，她享受著光榮的壹刻。整本書的畫面構成簡潔有力，例如貝琳達放棄跳舞，到餐廳找工作的那個跨頁，我們看到貝琳達身後是掛起來的芭蕾舞衣和舞鞋，前方就是費萊迪餐廳，窗子上貼著征人啟事和即將登場的室內樂團海報，費萊迪先生也出現在玻璃窗後，這個跨頁除了清楚傳達文字內容外，還暗示即將發生的事情。
除了精彩的文字和圖畫外，埃米·揚靈活地利用小圖與大圖的配置，描繪事件的進行與連續的動作，而畫面的安排和故事的起承轉合密切配合，也是這本圖畫書流暢引人之處啊。