?“足球是圓的,壹切皆有可能。”這是江蘇省丹陽市雲陽學校女子足球隊教練殷俊常掛嘴邊的壹句話。
看到這個足球這個話題，心情有點沈重。社會在發展，中國足球也在進步。只是因為世界上許多國家的足球發展比中國快，甚至過去打不過中國的國家，在都能夠在重要的國際比賽中贏中國，感到中國足球壹代不如壹代。
下面我粗淺地分享壹下自己的看法，不噴為喜……
壹、校園足球活動開展存在的主要問題
1、校園足球管理體制缺失，經費投入不足。
校園足球的開展和普及離不開縣教育局和文體局的支持、學校的重視、家長的支持、體育教師和學生的積極參與、社會各方面的關註。足球運動的發展在很大程度上離不開社會、教育、文體、學校等各界的關註。目前，由於考評制度不完善，場地、器材和經費等無法充分落實，足球運動處於滯後狀態。由於沒有充足的訓練經費，訓練的硬件設施與後勤保障等都無法得到改善，阻礙本校足球愛好者與外界的交流與學習。體育教師的福利待遇得不到保障，積極性調動不起來，進而也影響他們參與、組織“校園足球”活動的積極性。“開展校園足球是否影響學習、影響教育”壹直是不少校長、家長的疑慮。在小學開展校園足球活動是“發現苗子培養足球人才”還是“讓足球運動成為學生終身受益的活動方式培養身心健康、全面發展的學生”，也存在爭議。我校足球運動要順利開展就必須得到大家的支持，使學校、家長、教師、學生正確認識開展校園足球運動對於學生德智體美勞的全面發展的重要作用，積極投入校園足球活動中。同時，教育部門應從管理和考評制度上改革，從根本上調動基層學校領導和廣大教師開展“校園足球”運動的積極性，並爭取經費保障活動的順利開展。
3、校園足球運作機制不順，缺乏政策保障。
校園足球活動由國家體育總局和教育部聯合發文進行推廣，但校園足球活動的推廣需要縣文體局和教育局聯手進行，教育部門管學校，體育部門管競技，二者如果不能聯合下文，那麽會導致學生所取得賽成績和學生訓練的時間得不到學校的保障，從而影響足球在校園發展的積極性。壹是校園足球對中小學的升學率沒有好處，對教育部門的政績、學校的業績和校長、教師的利益沒幫助，這樣就失去利益激勵機制。二是不在教育理念上突破，真正以素質教育促進學生的德智體美全面成長，校園足球就難發展壯大。對於搞好校園足球來說，屬於不同系統的兩個行政部門如何搞好分工合作，整合資源，使出合力，還需要有壹套切實可行的聯動機制。
4、校園足球師資力量不足，裁判員隊伍專業性不強。
足球教師在學校開展足球活動中起到言傳身教的作用，是活動過程的設計者和組織者，是學生的教育者和指導者。他們的主要任務之壹是在青少年中推廣足球運動，讓更多青少年對足球有興趣，並從中培養足球苗子。小學校園足球缺乏專業的足球教師，導致小學生不能正確地掌握足夠的足球運動技能，足球運動水平得不到應有提升，最終會嚴重影響我區足球運動的進壹步發展。同時缺乏經過專業培訓的基層管理者、指導員和教練員，校際競賽缺乏專業的裁判員，影響校園足球開展高水平的競賽。因此，體育教師只有不斷更新現有知識結構，加強足球業務水平的學習，才能更好地把握青少年足球發展的規律，從而不斷提高教學、訓練的質量和效率。
二、完善政策保障體系，找好體教結合的點
1、目前校園足球活動管理體制與機制上面臨的最大問題就是“體教結合”的問題，在促進小學校園足球開展的過程中，要建立起壹個完善的制度保障體系。這個制度保障體系要以教育工作為中心，體教結合。在制度保障體系中，要包含兩方面內容：壹是人力、財力、物力及技術支持等保障，二是相關的制度與法規的制定與落實等保障。很多城市的文體部門、教育部門也有不錯的溝通和合作，找好體教結合點，如***同舉辦符合小學學生身心特點的賽事，從中發現體育人才；培養人才上的結合，強化體育的教育功能，體育服務於素質教育的目標；加強運動員文化素質的培養，以學生的全面發展為參與足球活動的前提，將傳播足球文化和培養終身技能和愛好作為宗旨，縮小社會對校園足球活動的認知差距，增加社會各界的關註度和支持。只有這樣，所建立起來的保障制度才是完善的，才能真正促進小學校園足球的順利正常開展。
2、加大對小學校園足球的投入力度，設置專項發展資金。
小學校園足球的發展還需足夠的經費作保障。壹方面，要打破以往主要依靠政府財政撥款獲取資金支持的局面，在通過各種方式獲得政府增加對其的財政支持的同時，要積極吸引社會人士與團體、企業積極主動地與校方合作，為校園足球的開展提供資金支柱。另壹方面，要設置校園足球專項發展資金，專款專用，專人負責，為校園足球有充足的訓練場地、人員活動經費奠定雄厚的資金基礎，以確保校園足球的順利開展。
3、建設高水平的教練員和管理人員隊伍。
建設壹支高水平的足球教師隊伍，對小學校園足球的順利開展與普及具有十分重要的作用。壹個優秀的足球教練必須具備敏銳的洞察力，要善於發現有天分的年輕球員；善於最大限度地挖掘球員的潛能；善於處理與球員之間的關系；善於整合球員，達到1+1>2的效果；善於在球隊處於被動時能夠通過換人調整扭轉比賽局面；善於學習並吸收最先進的足球理念，為自己的球隊找到最合適的足球戰術。
三、不破不立，如何破，大家都在思考，在探索……
1、就是國家現在搞的雙減，要讓學生有空余時間且不允許用來補課
只有這樣有天賦的學生才可以和普通學生有壹樣的學習時間。從而不會出現普通學生靠刷題靠多學習幹掉有天賦的學生。有這個先決條件之後，有天賦的學生就可以實現又踢球又彈琴又打遊戲的情況下繼續名列前茅。從而不給家長搞這些影響學習的借口把體育剝離。要知道在我們這代人裏面，學習可是第壹要務，我有壹個上海同學音樂天賦超強。小學五年級開始停止學琴。另壹個小學地級市羽毛球冠軍，初中停止打球。太平常了。我們這批人隨便問問都會有壹堆類似故事。
2、開展校園足球，校園足球就是萬能良藥
壹個是可以大批的摸底孩子的足球天賦，二是如果有天賦的孩子因為跟學校老師不對付出現故意不培養情況，則可以轉學。目前職業梯隊基本壹個省不到壹個球隊，得罪教練基本就是涼涼。
3、校際比賽會讓某些天賦球員閃光
某些註重學校足球成績的學校，壹定匯聚更好的教練資源，這些學校會去挖天賦孩子創作更好的球隊成績，從而讓好的小球員能夠有更好的教練，從而從小得到更好培養。壹旦孩子到高中到大學可以脫穎而出，則家長多半不會繼續幹涉，試想如果高中就踢出名氣，可以確定踢職業，和動輒百萬年薪過不去的家長應該不多。如果沒踢出來，高考繼續，則也不會有太多家長會以影響學習為理由幹涉孩子。
所以第壹步其實是重中之重，如果國家這次雙減成功，然後再配合第二步。我大膽預測壹下，達到歷史最高水平肯定也就是壹代人的時間。
路在何方？用壹個教練的話開頭，還是用另壹個教練的話結尾。
“壹切皆有可能，足球是圓的，只要妳敢拼。”主教練王文是黔東南州凱裏壹中初中部地理老師，談起備戰歷程，他最想感謝的是孩子們的堅持。妳認為對嗎？