“雞毛信”幼兒園優秀教案活動設計1
最近，我的班級正在開展“我自己”的主題。通過主題，孩子們逐漸熟悉自己身體的各個部位，並產生強烈的探索欲望。這幾天也發現小朋友對“玩紙”很感興趣，可能是因為前幾天“打牌”的活動。他們手裏拿著壹張卡片玩著不同的遊戲，有的孩子把卡片藏起來讓同齡人發現，這讓我突然想起了小孩子經常玩的“雞毛信”的遊戲。這個遊戲是用我們身邊隨處可見的紙做的，既方便又有娛樂性。所以，為了讓孩子們知道雞毛信的由來，並利用身體的各個部位隱藏紙條，體驗活動成功的樂趣，我設計了這個活動。
活動目標
1，了解雞毛字母的由來，能夠發揮想象力在身體各個部位隱藏音符。
2.在“雞毛信”的遊戲中體驗成功的樂趣。
3.積極參與活動，體驗活動的快樂和成功的喜悅。
4.試著通過動作和色彩去感知美，創造美。
要準備的活動
黑板，兩個記分牌，桌子，勾線筆，哨子。
活動過程
首先，導入:
1.(展示圖片)妳看到了什麽？
2.聽故事:吉茂信
3.討論:壹封雞毛信重要嗎？非常重要的是，藏身之處是壹個秘密，絕不能被發現。
4.如果妳是小海娃，妳有壹封雞毛信，而那封信只能藏在妳自己身上，妳會把它藏在身體的什麽地方？
二、免費玩“集貿信”
1.現在我們來玩雞毛信的遊戲。請找壹個好朋友，兩個人為壹組，同時把小紙條藏起來，然後互相尋找。壹個孩子躲在大屏幕後面，另壹個孩子躲在屏幕前面。
2.孩子們可以自由地成群玩耍。
3.妳能告訴我妳剛才把紙條藏在哪裏了嗎？
三、小組遊戲:發壹封雞毛信。
1，老師:請7人壹組站在線上，分成2組。現在妳們兩個小組要進行壹場比賽。先給妳的團隊起個名字吧！我這裏有兩個記分牌記錄妳的分數。
2.介紹遊戲規則:兩組同時隱藏，隱藏後站回線上，聽到哨聲開始互相搜索，聽到哨聲停止搜索，看找到幾個雞毛字母得多少分。最後哪組得分最高就贏了。
3.遊戲又開始了。
4.統計分數。
活動反思
該文講述了抗日戰爭時期少年兒童聯盟的負責人海娃克服重重困難，給遊擊隊送去壹封雞毛信，並與遊擊隊合作消滅敵人的故事，展現了中華兒女在對敵鬥爭中的機智和勇氣。正文很長，26個自然段，6個小故事，重點放在第二、第三、第五，表現了海娃的機智、勇敢和堅定。
兩節課，孩子們的表現讓我大吃壹驚。壹個離我們這個時代很遠的故事，居然引起了孩子們極大的興趣，人物的表演可以分析得非常透徹。能把當年海娃為什麽要這麽做和他的愛國精神聯系起來，真是了不起。從這篇課文的學習中我也感覺到，孩子的自主學習能力已經很強了。該放手的時候就要放手，要相信孩子的能力。
“雞毛信”幼兒園優秀教案第二部分教學目標
1.單詞超市:復習鞏固單詞識別和書寫能力。
2.金鑰匙:讓學生了解人物表情描寫的壹般方法和作用。
3.咬文嚼字:區分相近的字，讓學生知道只有區分形狀，理解詞義，才能正確使用。
4.讀古詩:讀古詩，體會詩人閑適寧靜的生活情趣。
5.中國生活:把“雞毛信”的故事改成小故事，練習縮寫。
教學重點
掌握識字方法，把“雞毛信”的故事改成小故事，練習縮寫。
教學準備
物理投影儀
教學時間
4個課時
教學過程
第壹類
首先，引入話題
先激發學生掌握單詞的興趣，再復習鞏固單詞的認寫能力。用各種形式的單詞練習讀、寫、寫。
《雞毛書信》對人物神態的描寫很有特色。俗話說，臉是人感情的晴雨表，可見壹個人的風度與內心的情緒密切相關。壹個人開心的時候，會笑或者很開心；壹個人驕傲的時候，會居功自傲；壹個人難過的時候，會肝腸寸斷或者心碎。我們說炒壹盤好菜，在壹定程度上取決於廚師是否會及時恰當地往鍋裏放幾種調料；同樣，寫好壹篇關於人物的文章，關鍵在於作者能否將人物的外貌、語言、動作、神態等細節有機地結合起來。所以，成功的表情描寫對於塑造豐滿立體的人物形象有著非常重要的作用。《雞毛信》這篇文章，在人物形象的表現上，可謂惟妙惟肖。我們找找吧。
第二，展示文本
1.找出文中人物描述的句子，畫壹條橫線，讀幾遍。
2.談談這種寫作的好處。
第三，全班交流
1.說出妳找到的句子。
2.談談這種寫作的好處。
3.教師總結:
所謂人物的表情，就是人物的表情和姿勢，主要指面部各部分的動作和變化。如海娃楞著眼睛站在原地不動，楞著眼睛的是海娃的表情。描述人的風度的方法及其表達功能中有壹些規則，即:
(1)人物的表情描寫壹般結合人物的語言和動作。因為在現實生活中，壹個人的表達壹般不是孤立的，它往往伴隨著這個人的動作和語言。例如，小胡子睜大眼睛時會咆哮。在句子中，它睜大眼睛時會咆哮。這部分將人物的神態和動作有機的結合在壹起，使得壹個惡毒殘忍的惡魔形象躍然紙上。
(2)人物神態描寫的作用是表達人物的思想、感情或品質。比如海娃壹點也不害怕，故意歪著頭說，歪著頭充分體現了海娃冷靜機智的品質。
(3)人物的表情也表達了敘述者或人物的內心感受。比如小胡子壹聲怒吼，嘴裏就冒出兩顆大金牙，既表現了魔鬼的兇殘，也表現了敘述者和海娃對魔鬼的厭惡。
第四，拓展練習
1.寫出四個形容人的風度的成語。
2.選擇壹個妳熟悉的人(同學、老師、親戚)，想象壹個情景，記下人物當時的表情，盡量把人物描述得生動，仿佛站在讀者面前。
第二節課
首先，像書壹樣說話
1.學生可以自由閱讀這個問題中的四個相似的字符。
2.說出它的名字:妳從這四個相似的角色中發現了什麽？
(引導學生感知這四個漢字形狀相似，有左、中、右三種結構，左右兩邊是辛字，中間有區別。)
3.教學生辨別異同的方法:辨別的中間是壹點點，指的是根據事物的特點在認識上區分不同的事物，如辨別、辨析、認同。辯中在言旁，意為用文字解釋觀點或意見，如反駁、辯論等。辮子中間是絞線，意為辮發，如辮；方言也可以做量詞，用於辮狀的東西，比如蒜辮。花瓣中間是瓜，指植物的花瓣或種子和果實可以分開的壹小塊，有時用作量詞，如四瓣橙。
為了便於區分記憶，我們把這四個字編成了壹個韻:
區分辮子和花瓣，並記住:
點略讀是為了區分，
文字是辯論，
股是辮子，
有花瓣的甜瓜花；
組詞造句的能力，
勤快多才多藝不亂。
5.老師總結:只要區分形狀，理解詞義，就能正確使用。
6.學生壹起讀象形圖。
二、古詩詞閱讀
1.正確閱讀。註意發音和句子。查找妳不認識的單詞。
2.閱讀。說說這首詩的大概意思:這首詩描寫的是初夏的農村景象。樹上掛滿了金黃的李子，枝頭的杏子也熟了。田野裏，蕎麥已經開花，是白色的；壹些花椰菜已經結籽並且看起來稀疏；路上人很少，只有蜻蜓和蝴蝶在圍欄邊上下飛舞。
3.享受閱讀。閱讀時拓展妳的想象力。說說妳腦海中出現了什麽樣的畫面或者妳似乎看到了什麽？
4.體會妳的感受。妳從這首詩中學到了什麽？
5.朗讀和背誦。按名字，按小組，按班級背誦。
第三，作業
1.將辯論的辮子填入括號中。
四個()橘子()不分() ()認可
()反駁()上的()壹詞
2.背古詩《夏村雜》。
第三類
壹，引入談話
在我們以前的作文中，要求寫具體的文章，這是壹種寫作能力，但是光學會寫具體的文章是不夠的，還要學會寫得簡潔。這也是壹種寫作能力。寫文章需要具體簡潔。這篇作文是對課文的縮寫，訓練我們把長文章壓縮成短文章。
第二，明確縮寫要求
1.讀壹讀文中的(練習要求)，想壹想:縮寫要滿足什麽要求？
2.指導板書:
壹篇縮短的短文不能改變原文的主要內容。
故事的緣起、發展、結局都要講清楚。
第三，掌握縮寫法
1.如何縮寫文字？
2.同桌互相討論。
3.總結:像簡短的復述壹樣，保留原文的主要內容，刪除文中的壹些細節或情節。
4.看課文中的練習提示，然後讀課文:
如何壓縮縮略的文章，保持原文的主要內容？用下劃線標出重要的句子。
5.學生整理重寫，老師巡視指導。
第四，作業
把重寫的短文讀幾遍。
第四課時(練習評估)
首先，評論重寫的故事
1.展示學生寫的故事。
2.重點關註以下幾個方面:
(1)修改後的段落是否保留了原文的主要內容？
(2)該壓縮的都壓縮了嗎？
(3)句子是否簡潔、通順、連貫？
(4)故事的起因、發展、結局要講清楚。
第二，學生大聲朗讀故事
1.聽完老師同學的評論，修改自己的故事。
2.四人壹小組根據以上四個要求對學生的改寫進行評價。
第三，自主改裝
1.引導學生重讀課文中習題的內容和要求，進壹步明確縮寫要求。老師強調刪除次要內容，保留主要內容。
2.學生按要求縮寫全文，教師巡回指導。
3.展示並評論。
第四，作業
把修改過的練習抄到作文本上。
“雞毛信”幼兒園優秀教案第三部分教學目標
1.理解課文內容，學習海娃冷靜、機智、勇敢、堅強的品質和愛國主義精神。
2.通過海娃的言行體會人物的思想品質。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點
理解課文內容，學習海娃冷靜、機智、勇敢、堅強的品質和愛國主義精神。
教學困難
通過海娃的言行來理解人物的思想品質。
教學準備
《雞毛信》電影片段、彩色掛圖或多媒體課件。
教學過程
壹、課題簡介
1.通過上節課的學習，我們已經知道，海娃面對突如其來的魔鬼，機智地將雞毛信藏在壹只羊的尾巴下面，躲過了敵人的搜查。就在海娃松壹口氣的時候，魔鬼要屠殺他心愛的羊，這讓海娃的心，包括我們的心，又懸了起來。雞毛信會被敵人發現嗎？海娃會怎麽樣？請繼續學習課文《雞毛信(二)》。
2.老師在黑板上寫字，學生寫空本子。
第二，第壹次讀課文
1.要求讀出正確的發音，理解句子。
2.畫出妳最喜歡的句子或段落，讀幾遍。
第三，再讀課文
1.選擇最有效的方法閱讀課文並思考:
(1)海娃壹路走來遇到了哪些困難，他是如何克服的？
(2)課文敘述的順序是什麽？請用小標題的形式總結壹下。
(3)張連長為什麽誇海娃是小八路軍，小英雄？
2.檢查通信。
(1)海娃壹路走來遇到了哪些困難，他是如何克服的？
海娃送信時遇到的；克服困難的方法；遇到魔鬼時，他巧妙地把信藏起來；威脅搜索，機智回答；夜逃被抓，又把信藏起來；要求帶路，引敵入圈。不幸的是，妳受傷了，妳必須報告。
(2)課文敘述的順序是什麽？請用小標題的形式總結壹下。(正文按照夜間逃跑被抓引誘敵人入圈完成任務等事情的發展順序來寫。)
(3)張連長為什麽誇海娃是小八路軍，小英雄？妳從哪些句子或單詞中學到了什麽？(學生找句子)
第1款:
歪黑狗說:走錯路了。直走。
海娃打開嗓子說，對，我抄近路。別擔心，我們走吧！
但最後壹個懸崖是另壹個懸崖。羊腸小道越來越陡，越來越難走。日本人走了壹會兒，停了壹會兒，遠遠落在後面。
海娃步步緊逼，使勁甩著羊鞭。羊也在頭上跑起來，壹眨眼就到了山坡上。
老師:妳從這些單詞中學到了什麽？從中我學到了海娃的機智。他故意走羊腸小道，拉開與敵人的距離，讓自己更好地擺脫敵人的控制，更快地把敵人引入八路軍的埋伏圈。真是壹舉兩得啊！)
老師:妳能讀這篇文章嗎？(學生)從妳的閱讀中，老師體會到了妳對海娃的贊美。誰會再讀？我感覺到妳對海娃的欽佩。誰會再讀壹遍？(在另壹種生活中閱讀)
老師:魔鬼走了壹段，停了壹段；海娃步步緊逼，使勁甩著羊鞭。多聰明的海娃啊！全班壹起讀。
師:課文中還有什麽地方可以看出海娃是個小八路，是個小英雄？
第2款:
這時候，底下怒吼壹聲:停！停下來。再走就開槍了！
海娃沒攔住抗日的孩子頭，就不聽妳們鬼子的命令！相反，海娃啪的壹聲又抽了壹鞭子，拼命地跑。
(用第壹段的學習方法學習這兩個句子)
同學們，抗日戰爭中有無數像海娃壹樣的少年英雄。妳能說出妳所知道的英雄的名字嗎？(王二小、張嘎、王慧敏)是的，那些小八路，那些小英雄，他們給了我們力量，教會了我們克服困難。那些故事和贊美詩，都無法完成我們的崇敬。是小英雄們和無數先烈們用他們美麗的青春為我們迎來了光明。讓英雄永遠留在我們心中，陪伴我們，激勵我們成長。老師希望大家不要忘記歷史，珍惜今天來之不易的美好生活。同學們，讓我們繼承先烈的遺誌，以先烈為榜樣，努力學習，為振興中華而努力學習！將來報效我們偉大的祖國，把我們的祖國建設得更加強大！
第四，作業
1.動情地讀課文。
2.談論破折號在課文中的作用。
《雞毛信》幼兒園優秀教案第四章活動目標:
1.聽故事，了解小英雄“海娃”的英雄事跡。
2.通過討論，可以形成壹定的人生觀和價值觀。
3.感受熱愛祖國、英勇對敵的“革命精神”。
活動準備:
雞毛字母圖片
活動流程:
壹，對話導入
1，老師:小朋友，妳知道什麽是“雞毛信”嗎？
2.看雞毛信的照片就知道那是當時重要的聯系方式。
二、老師講前半段故事理解海娃的故事。
1.聽老師講故事的前半部分。
2.小組討論:
如果是妳，妳會怎麽保護吉茂信？
如果敵人發現了妳，妳會怎麽辦？
三。聽故事，了解海娃是如何保護“集貿心”的。
1，老師:海娃用了什麽方法？
猜猜還會發生什麽？
第四，聽故事的結尾，理解“海娃精神”。
1，老師:妳喜歡海娃嗎？為什麽？
如果是妳，當敵人的槍口對著妳的時候，妳會害怕嗎？
但為什麽“海娃”會“不怕”呢？
動詞 （verb的縮寫）活動的延伸。
1，表演區:集貿心的故事。
2.和爸爸媽媽分享吉茂鑫的故事。
附:雞毛信的故事
根據地龍門村的兒童團團長海娃，才十二歲。他每天壹邊放羊壹邊放哨，看著前方平地上敵人的據點。壹天，炮塔裏的鬼子進山搶食，只留下“貓眼司令”和幾個鬼子兵。海娃的父親是民兵中隊長。他急忙把壹封信遞給海娃，壹臉嚴肅地說:“這是進攻日軍炮塔的路線圖。妳壹定要想辦法盡快給八路軍的張連長。”當海娃看到信封上的雞毛時，他知道這是非常重要的消息。他拍著胸脯說:“放心吧，我壹定完成任務。”說完，他把那封雞毛信藏了起來，趕著在壹群羊的掩護下去送信。海娃忙著趕路，沒想到在山溝裏遇到了妖怪。他心想:“如果魔鬼搜了他的身，拿走了雞毛信，那就麻煩了。我能怎麽辦？”
海娃冷靜了壹會兒，看著羊，靈機壹動。他把雞毛信綁在“老人羊”的尾巴上，藏了起來。日本隊隊長攔住了海娃。他們聊了壹會兒，瞪著海娃說:“妳的小八路努力嗎？”海娃假裝不敢哭，說:“我要去山裏放羊。我沒見過什麽八路功。”鬼子隊長命令兩個小鬼子把海娃從頭到腳搜了壹遍，壹無所獲。於是鬼子們又關註起羊來，讓海娃領著他們，想吃羊肉。海娃壹路受盡折磨，終於在半夜溜出了睡得像死豬壹樣的魔鬼窩。他沖到羊圈，小心翼翼地取下雞毛信，壹口氣跑了好幾裏路。
日本人發現海娃跑了，他們很快就追上了他。他們用槍逼著海娃帶他們上山。海娃把鬼子帶到八路軍伏擊地附近的壹條山路上。魔鬼沒有防備。他抓住機會拼命向山頂爬去。他越爬越遠，身後響起了鬼子的槍聲，壹槍打在了海娃的手上。想到集貿信的重要性，海娃忍著痛，繼續爬山。嘴裏還喊著“八路軍叔叔，快打鬼子……”張連長和八路軍戰士聽到槍聲和海娃的叫聲，趕緊沖上去把鬼子打得落花流水。最後，海娃把雞毛信交給了張連長。根據信中信息，張連長成功摧毀敵人炮塔，擊斃指揮官貓眼，贏得戰鬥勝利。海娃也因為勇敢機智成為抗日英雄，成為我們孩子學習的榜樣。
“雞毛信”幼兒園優秀教案第五章活動目標:
1，學習跑、跳、鉆等動作，鍛煉身體的平衡協調能力。
2.懂得通過遊戲去迎接困難。只要不退縮，努力就壹定會贏。
3.積極參與活動，在遇到困難時通過堅持不懈的努力感受成功的喜悅。
活動重點:
學會跑、跳、跨等動作，身體的平衡能力、協調能力都能得到發展。
活動難度:
鍛煉孩子面對困難不畏懼、不退縮的意誌。
材料準備:
兩根平衡木，兩根線，四根橡皮筋，四把小椅子，壹面紅旗和兩個信封。
體驗準備:
理解“海娃寄雞毛信”的故事內容
活動過程
壹，對話導入
老師:大家都聽說過“海娃送雞毛”的故事，那我們今天就做壹個勇敢的海娃，根據信號送壹封雞毛信吧。
第二，播放音樂做熱身活動
隨著音樂，老師帶著孩子做“原地跑、雙腳跳、單腿交叉、單腳穩站”等動作。
第三，學習“跑、跳、過、過獨木橋”的技巧。
老師:海娃在寄壹封雞毛信的過程中遇到了壹些困難。孩子們只要學會壹些技巧，就可以安全地投遞信件。讓我們壹起來學習吧。
1，孩子跑過障礙物:老師設置障礙物，孩子聽口令繞過障礙物跑。
2、兒童跳躍練習:兒童雙腳跳過橡皮筋。
3、兒童鉆孔練習:連續鉆三個輪胎。
4、幼兒練習走木樁:幼兒的腳不能踩在地上。
5、小孩過的做法:小孩過欄桿，不能把欄桿敲下來。
四、兒童遊戲:
1，老師示範講解動作要領。
2、老師講遊戲規則:
(1)跨過“泥”時，雙腳要壹步步依次踏過四塊橡皮泥。
(2)在山溝裏跳的時候，踩線的孩子要再跳壹次。
(3)在跨越“小河”時，不能翻越障礙，否則就要重新開始(在這個過程中，有的個體不能壹下子完成，但經過幾次嘗試或失敗後，想放棄，通過老師和孩子的鼓勵，繼續堅持，最終成功跨越“小河”)
(4)走“獨木橋”時，如果摔倒，應從獨木橋的起點往上走，然後再走。
(5)鉆“洞”時，不能發出聲音。
(6)接力的孩子要收到信才能跑。
2.兒童遊戲。
遊戲介紹:小朋友玩小八路，分成男女人數相等的兩隊站在起跑線後面，每隊最前面的小朋友拿著壹個雞毛信，老師扮演指揮官。
遊戲規則:老師下命令:準備出發！每隊帶路，穿過泥濘，跑過山溝，跨過河流，過獨木橋，繞過大樹，鉆過山洞，然後跑回原地，把信交給老二，然後站在隊尾，以此類推，直到每隊最後的孩子躍過水溝，把信送到指揮部。速度最快的隊獲勝。
(1)第壹場:兩組女生，男生為女生加油。
(2)第二場:男生分兩組比賽，女生為男生加油。
(3)遊戲三:男生女生贏了兩組遊戲，剩下的小朋友為他們加油。
3.老師隨機指導，提醒孩子遵守遊戲規則，註意安全。
4.老師點評:表揚獲勝的隊伍，鼓勵其他隊伍為集體爭光。
5、教師總結:
在剛才的遊戲中，我發現我們班的孩子都是小英雄，因為當他們遇到困難的時候(比如過不了坎再嘗試，直到成功)，他們不害怕，不退縮，敢於面對，壹次又壹次嘗試，不斷嘗試，直到成功。我為每個人堅持不懈、不放棄的精神感到驕傲。為此，老師為大家鼓掌，孩子們為自己鼓掌。
第五，放松。
小海軍很高興雞毛信送成功，想當小紅軍。那我們就向紅軍爺爺學習吧。老師帶領孩子們跟隨音樂學站的軍姿。
活動擴展:
區域活動-藝術區:制作雞毛字母
活動反映:
在這項體育活動中，以“送壹封雞毛信”為主線，引導孩子們在前進的道路上遇到困難時，學習跑、跳、塌、鉆等技能和身體平衡。通過遊戲，孩子們可以鍛煉這些技能，在競爭中獲得自我認同感，增強自信心和集體榮譽感，感受成功後的喜悅感。同時也鍛煉了孩子敢於不顧困難堅持的良好學習品質。