在教學工作者開展教學活動前，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是我精心整理的幼兒園大班體育教案《跳竹竿》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班體育教案《跳竹竿》1壹、遊戲材料。
細竹竿或木棒、紙棒等。
二、遊戲層次。
第壹層次：在壹根竹竿的兩側行進跳，嘗試多種跳法。
第二層次：在兩根平行擺放的竹竿間行進跳，嘗試多種跳法。
第三層次：在三至四根平行擺放的竹竿間有創意地跳。
三、遊戲指導。
1、此活動中孩子跳的動作仍是妳要關註的，可以在跳躍之前讓孩子們做壹些準備運動，以防扭傷。
2、可讓孩子嘗試多種跳法，如並腳跳、單腳跳、分腳跳、跨跳，還可以各種方法結合起來跳。跳的距離和次數可以通過竹竿的多少和長短來調節。
3、可以讓孩子們通過嘗試和討論得出“怎麽玩比較好”的結論，形成壹定的遊戲規則。
幼兒園大班體育教案《跳竹竿》2教學目標：
1.通過遊戲活動，發展幼兒身體的協調性和動作的靈敏性及彈跳能力。
2.鼓勵幼兒積極主動、愉快地參與遊戲活動，並能體驗與同伴合作遊戲帶來的快樂。
3.初步培養幼兒體育活動的興趣。
4.遵守遊戲規則，掌握遊戲的玩法。
教學準備：
經驗準備：了解我們傳統的民間器械-竹竿、觀看竹竿舞錄像；
物質準備：竹竿若幹根、跳圈若幹個。
教學重點：
通過遊戲活動，發展幼兒身體的協調性和動作的靈敏性及彈跳能力。
教學方法：
演示法、談話法、提問法等。
壹、激情引趣、談話導入。
師：小朋友們前幾天老師給妳們看了我們傳統民間遊戲《竹竿舞》，他們是怎麽跳竹竿舞的呢？
師:今天，老師也給妳們帶來了竹竿，妳們想不想玩啊？這個遊戲可以三個或四個小朋友壹起玩，其中兩個小朋友手拿竹竿面對面蹲下，用竹竿同時分合敲擊，另壹個小朋友在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。
幼兒活動：
幼兒知道是有些人在地上敲竹竿，有些人在竹竿上跳來跳去。
幼兒產生想要學習跳竹竿的欲望。
設計意圖：
通過先前的視頻觀賞，知道跳竹竿的大致方法，為下面的跳竹竿環節做準備，同時又激發了幼兒想要做遊戲的興趣。
二、幼兒學習跳竹竿的方法。
師：學竹竿舞，首先要學會怎麽敲竹竿，敲竹竿啊，需要我們兩個小朋友壹組，手拿竹竿對面蹲下，用竹竿同時分開、合攏有節奏的敲打。需要兩個小朋友相互配合。
師：看老師先示範壹遍，我需要請壹位小朋友跟我搭檔，看我在敲的時候嘴巴裏說了什麽，手裏又是怎麽敲的。
師：小朋友想不想試壹試啊？好，現在請妳們找到自己的好朋友，4個人壹組，每組2個小朋友先敲打，另外兩個觀看，然後再交換？
師：好，我們壹起來試試看。
師：好，真棒！請小朋友吧竹竿放在地上，
幼兒活動：
幼兒知道跳竹竿需要兩個人來敲竹竿。
壹名幼兒配合教師，以“分分合合”的形式邊念邊敲竹竿。
幼兒分組練習敲竹竿。
設計意圖：
教師將敲竹竿和跳竹竿分開來演示教學，能夠幫助幼兒理解和學習，符合幼兒的學習特點。
以4人為壹組，既有敲竹竿的人，又有跳竹竿的人，而且在交換練習的時候
手上功夫練好了，現在要請我們的小朋友來練習腳上的功夫類。
老師先示範壹遍。用兩根竹竿放成如圖位置"//"，邀請兩位小朋友幫忙以"分分、合合"的節奏邊念邊打竹竿，教師示範跳竹竿的方法，引導幼兒發現動作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之間的關系。
師：老師在跳竹竿的時候，妳們覺得在打竹竿的人，和跳竹竿的人，之間有什麽關系？
師：小朋友想不想試壹試啊？
師：在跳的時候要註意妳們之間合作，並註意安全。現在請小朋友根據剛才找的好朋友，四個人壹組，我們來試試看。
幼兒觀察教師如何跳竹竿，發現動作技巧以及打竹竿和跳竹竿之間的關系。
兩位幼兒敲竹竿，配合教師示範。
回答教師問題。
幼兒分組練習跳竹竿。
能夠節省部分等待的時間。
請幼兒自己觀察並發現跳竹竿與敲竹竿之間的關系，提高幼兒的觀察能力和語言表達能力。
三、結束活動。
師：我們學會了跳竹竿，在下次的.體育遊戲時，我們可以加入手部舞蹈的部分和音樂結合，跳壹跳黎族小朋友們的竹竿舞，好嗎？
師：接下來跟老師做壹做放松運動，回教室吧！
跟著老師壹起做放松運動，並回到教室。
激發幼兒跳竹竿舞的興趣。
教學反思：
跳竹竿是海南黎族的傳統民間藝術，它能夠增強幼兒之間的配合和協調能力，鍛煉幼兒的彈跳能力。在整個活動中，孩子們的興趣都非常的高，但是在教師的演示部分，講解的還不夠完整和透徹，導致在橋竹竿的時候，有的幼兒將竹竿托起，離開了地面；在講解跳竹竿的時候，我只是演示了壹遍，請幼兒觀察並說說跳的方法，形式比較單壹，孩子們理解得不徹底，可以加入圖譜的形式，幫助幼兒更好的理解。最後漏掉了壹個放松運動。