美國威斯康星大學奧什科什分校的神經科學家弗朗西斯·魯舍(Frances Rusche)在十多年前就提出了她的“音樂促進智商”的理論。在過去的壹兩年裏，她和她的研究團隊多次發表最新的研究成果，認為音樂確實可以改善大腦功能。從65438年到0993年，弗朗西斯·魯舍和其他研究人員讓36名大學生聽了十分鐘莫紮特的D大調雙鋼琴協奏曲，然後對他們進行了智力測試。結果，學生的空間推理能力提高了9分。隨後有報道稱，在聽了莫紮特的奏鳴曲後，大鼠海馬體中刺激和改變腦細胞連接的幾個基因的活動水平明顯提高。這些基因分別負責產生壹種神經營養蛋白，壹種與學習和記憶有關的化學物質，以及壹種突觸生長蛋白。莫紮特的音樂節奏與人腦的某些節奏周期是壹致的。研究人員希望這壹發現將有助於為阿爾茨海默病和其他神經退行性疾病患者設計音樂療法。有研究者發現，用別的音樂(比如舒伯特)是沒用的。消息壹經披露，莫紮特的CD就被搶購壹空。莫紮特的音樂可以提高人的學習和記憶能力，這就是後來所說的“莫紮特效應”。有什麽科學依據嗎？
音樂家的“莫紮特效應”
美國音樂家兼教師唐·坎貝爾(Don Campbell)是暢銷書《莫紮特效應從65438到0997》的作者，他探討了這個問題，並向希望自己的孩子成功的父母提出了建議。莫紮特成為音樂天才的壹個重要原因是他在出生前就接受了胎教。雖然莫紮特的例子並不意味著只要孩子在母親的肚子裏接受音樂教育，在出生後幾個月就會顯示出莫紮特的音樂天賦，但即使是生命早期的壹點點音樂教育也會收獲巨大的收益。坎貝爾說:“音樂的力量可以影響理解和感知的方式和把握。我們想從音樂中得到的是形式、重復和變化。總之很多東西。”作為壹個美國人，坎貝爾周遊世界宣傳他的“音樂的有益特性”的觀點。他發行了壹系列“莫紮特效應”CD，裏面剪輯了很多音樂。這些光盤的對象從未出生的胎兒到蹣跚學步的兒童到學生。然而，壹些人對他的工作和努力提出了批評。壹些批評家嘲笑他的工作是偽科學，他的研究只是為了向希望孩子成功的父母推銷玩具和光盤。對於別人的批評，坎貝爾也有話要說。他強調，他不是要創造神童，也不是要鼓勵父母快人快語，他的目標是讓父母、醫生和音樂老師相信，音樂是“治療、創造和發展的強大催化劑”。音樂的神奇作用坎貝爾是音樂療法的狂熱愛好者。他認為音樂讓孩子們更快樂、更健康、更專註。他的觀點得到了大量證據的支持。發表於1997的專家研究發現，在重癥監護室接受治療的早產兒，聽古典音樂的比不聽音樂的能更快增重，更早出院，比不聽音樂的存活幾率更大。1998美國大學學業能力傾向測試管理委員會公布了壹份報告，報告顯示，喜歡唱歌或會演奏壹種樂器的高中生，學習成績比不唱歌或不會演奏壹種樂器的高中生高52分。音樂對成年人也有神奇的作用。華盛頓大學的科學家發現，聽軟古典音樂的大學生比不聽音樂的大學生平均分高21.3分。
孩子們特別喜歡莫紮特的音樂，因為他的音樂中最重要的旋律壹再重復，它為耳朵提供了熟悉的音樂結構和節奏。坎貝爾認為這是音樂受益的關鍵。莫紮特是這首歡快奏鳴曲的大師。他每個作品的每壹個樂章都有壹個主題，然後展開，然後重復。