作為壹名無私奉獻的老師，時常需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那要怎麽寫好教案呢？下面是我整理的幼兒小班語言教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒小班語言教案 篇1我的影子
目標：
1、願意與同伴交流自己在遊戲中的發現，並正確運用“我的影子會……”。
2、促進幼兒讀圖能力的發展，能把圖畫的主要內容和文字對應起來。
準備：
小書人手壹份、教學大書、有陽光的戶外活動場地。
過程：
(壹)請出“神秘的朋友”導入主題
師：“我們每個小朋友都有壹位神秘的好朋友，她和我們每個人長得壹樣，妳們想知道它是誰嗎?讓我們壹起來把自己的神秘好朋友請出來吧。”帶幼兒到戶外陽光處，請幼兒觀察地面被太陽照出來的自己的影子。
師：我們每個人的神秘好朋友就是自己的影子。
師：小朋友們，仔細觀察還有那些物體也有神秘的好朋友?
教師小結：影子是光與不透明物體之間產生的壹種現象。光照射過來，被物體擋住，在物體下形成壹片黑暗的區域，這個黑暗的區域就是物體的影子。
(二)引導幼兒進行與圖書內容相關的遊戲活動——我和影子做遊戲。
1、遊戲——“我的影子會……”
引導幼兒在太陽下進行和圖書相關的活動(如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉等等)，同時觀察自己的影子是怎麽樣在活動的，並提問。
師：××，妳在做什麽?
幼：我在走路。
師：妳的影子在做什麽?
幼：我的影子在走路。
教幼兒練習句式：我的影子會……得出結論：自己的影子和自己的動作是壹樣的。
2、影子變變變
教師和幼兒玩影子變變變的遊戲，帶幼兒到太陽光強烈的地方觀察自己的影子，引導幼兒發現自己的影子變長了，並請幼兒和自己的影子比比誰高誰矮。得出結論：我的影子比我高;再帶幼兒到太陽光弱的地方，發現自己的影子變短了，請幼兒再和自己的影子比高矮，得出結論：我的影子比我矮;最後帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們神奇地發現自己的影子不見了。
(三)圖書閱讀
1、教師向幼兒介紹書名《我的影子》，引導幼兒自由翻看，鼓勵幼兒讀出圖書內容。
2、師生***同進行閱讀，重點引導幼兒學說：“我的影子會……”的句式。
3、發給幼兒人手壹份小書，鼓勵幼兒自由閱讀，對有閱讀困難的幼兒及時給予糾正和幫助。
幼兒小班語言教案 篇2設計思路： 幼兒年齡特點分析孩子們進入了小班下學期，個子都比原先長了不少，但是當孩子們在慢慢成長的時候，身體也悄悄地發生著變化，然而，他們可能並沒有察覺到。但是突然有壹天，當他們發現自己的衣服小了壹號，褲子短了壹截，鞋子也頂了腳的時候，才會"恍然大悟"，原來"成長"也是壹件很有趣、奇妙的事情。《被澡盆卡住的熊》講述了壹個趣味十足的成長小故事，幼兒在傾聽理解的過程中能深受啟發，感受成長的奇趣、美好。另外，故事畫面中有壹些閱讀符號及情節的空白點，也能夠幫助幼兒通過觀察、想想積累閱讀的經驗。
教材分析本次活動我使用了《被澡盆卡住的熊》PPT和幼兒壹起來跳洗澡舞，抓住幼兒的興趣，知道成長的奇妙與快樂。
說目標： 結合《大綱》內容，小班幼兒的年齡特點及認知水平，通過本活動的教學要實現的教學目標有兩個：
1、觀察理解小熊被澡盆卡住的相關情節，並願意用大膽的語言、肢體動作等方式表達和表現。
2、在看看、講講中體驗成長的奇妙與快樂。
整個活動中，我讓幼兒通過理解故事--幼兒操作--分享交流--聯系實際，讓他們在看看、講講中體驗成長的奇妙與快樂。活動中我讓每壹位幼兒都發言了，幼兒的積極性也很強，說的也很好，小班幼兒年齡小，語言發展還不是很好，但這個故事中的語言簡單並且有重復話語，十分的適合小班幼兒，所以我設定的兩個目標基本都達到了。
說過程： 這是壹節語言課程，我使用了多媒體PPT播放的形式來敘述故事，整個活動分為四個環節，1.情景導入2.理解故事3.幼兒操作4.活動延伸首先，我邊講邊問的形式，讓幼兒分段聽故事，理解故事內容，讓幼兒知道故事大概內容，了解了小熊洗澡的時候發生了什麽奇怪的事情呢？小熊為什麽會被澡盆卡住？原來小熊終於知道了，原來她已經長大了，小小的澡盆不再適合她了。
而後，在經過分段講述故事，並分析，理解大概內容的基礎上，我再通過後面桌子上還有許多的.東西，請幼兒幫小熊找找，把不適合小熊的東西找出來，貼在展示板上，這樣讓幼兒在加以鞏固成長的奇妙與快樂。
最後在延伸部分，又讓幼兒聯系實際，更進壹步加深幼兒對成長的奇妙與快樂。
活動目標：
1、觀察理解小熊被澡盆卡住的相關情節，並願意用大膽的語言、肢體動作等方式表達和表現。
2、在看看、講講中體驗成長的奇妙與快樂。
活動準備：
1、音樂《我愛洗澡》（小熊頭飾）
2、多媒體課件：《被澡盆卡住的熊》（真人配音）
3、操作紙和貼紙
活動流程： 音樂導入--理解故事--幼兒操作--分享交流--聯系實際
活動過程：
壹、音樂導入
1、（教師扮演小熊）小朋友們，小熊來我們班做客了，她最喜歡洗澡，上沖沖下洗洗，洗澡真開心！大家快快跟小熊壹起來跳洗澡舞吧!
2、教師播放《我愛洗澡》音樂，師幼***同表演。
二、理解故事
1、小熊每次洗澡都愛用她的澡盆，因為在澡盆裏洗澡既舒服又安全，可是小熊漸漸長大之後，洗澡的時候卻發生了奇怪的事情，我們壹壹看發生了什麽事情？
2、教師播放多媒體課件：《被澡盆卡住的熊》。
A：小熊洗澡的時候發生了什麽奇怪的事情呢？
B：小熊為什麽會被澡盆卡住？
C：是誰救了小熊？
D：小河馬想了幾個辦法幫助小熊？哪個辦法救出了小熊？
F：以後小熊該用什麽辦法來洗澡會更加舒服和安全呢？
3、：現在小熊終於知道了，原來她已經長大了，小小的澡盆不再適合她了。
三、幼兒操作
1、教師出示操作圖。
除了小小的澡盆已經不適合小熊了，還有很多東西也不適合小熊了。小朋友們幫忙想壹想，還有哪些物品會隨著小熊的長大，不再適合她呢？（褲子、衣服、鞋子、襪子等）
2、教師將物品的卡片壹壹出示貼在展示板上。
3、操作要求：有這麽多東西都不適合小熊了。在後面桌子上還有許多的東西，我想請妳們幫幫我，把不適合小熊的東西找出來，貼在展示板上。妳們願意幫我嗎？
4、幼兒操作，教師指導。
5、分享交流妳找到了哪些不適合小熊的東西？
四、聯系實際
1、小熊慢慢長大了，許多東西都不再適合她了，妳們也和小熊壹樣慢慢的在長大，妳們有沒有發現生活中哪些東西不再適合自己了呢？
：原來啊妳們的衣服、褲子、鞋子等等都變得越來越小，不再適合自己了，是因為我們長大了。
2、那麽妳們想不想長大呢？有什麽辦法可以讓我們長的更加快呢？（出示圖片）
3、：寶寶們真棒，想了這麽多辦法。相信妳們壹定可以健康成長。
幼兒小班語言教案 篇3教案壹：
本學期，我選擇了小班課程裏面的壹節語言課“誰來陪我洗澡”作為我的匯報課。初讀這個故事我並不是很感興趣，也抓不住這節課的重點，我就跟時候去探討怎麽上，師父也結合本學期的試講讓我進行了兩次試講，下面我就對於幾次跟師父的接觸做出如下的、反思：
捋清教學思路
活動目標：
1、借助吹泡泡的情境，能夠用清楚地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”來表達自己的想象。
2、感受想象遊戲的快樂、有趣。
壹、出示故事主人公小琪，吹泡泡圖片，直接引入主題。
1、師：有個小朋友叫小琪，看看他在做什麽？
2、提問：
1）妳吹過泡泡嗎？
2）妳吹出來的泡泡是什麽形狀的呢？（請兩個幼兒說壹說）
：原來，我們壹般吹出來的泡泡是圓形的。
3、過渡：小琪的泡泡水可神奇啦，我們幫她吹壹吹吧，會有意想不到的驚喜哦！
二、借助吹泡泡的情境，能夠用清楚地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”來表達自己的想象。
1、——吹綿羊（講述前半句）
2、——吹小企鵝（完整講述）
3、——吹小鴨子（個別講述，進步壹提煉鞏固）
三、完整欣賞故事《誰來陪我洗澡》
1、完整欣賞故事
2、提問：還有誰來陪小琪洗澡了？
3、：那麽多小動物陪小琪洗澡，真快樂呀！（情感的提升）
試上反思
試上完以後的感覺並不好，主要的願意時間太短。師父給我掐算了壹下，這節課上了才十分鐘。她聽完我的課，最大的感受是，感覺我在過流程，對於孩子的回應存在些問題。第壹個環節，我提問：“妳吹出的泡泡是什麽樣子的？”孩子說“是正方形的。”“是長方形的”。但是我對於他們的回答並沒有給予回應，而是順著自己的備課來的，非常的唐突。我當時腦子裏壹片空白，說實話當孩子說到的答案並不是我想要的時候我根本不知道怎麽回應。師父給我的意見是：哦，妳吹出的已經這麽神奇啦，小琪的泡泡還要神奇哦，我們壹起來試試看吧。教師對於孩子的回應上我還是要再思考的。
試講反思
1、說試講的題目：今天我試講的內容是小班語言（停頓）故事：xxx
2、時間太短，我只試上了5分鐘，最起碼要七八分鐘。
3、不夠生動，在試上的時候要當自己在上課，要生動些。重點的地方，比如中間的肉段，要說清楚。
教案二：
活動目標
1、借助故事情境引發快樂想象。
2、能用簡單的語言表達自己的想象。
3、鍛煉手部精細動作，提高手眼協調的能力。
活動準備
1、故事大書：《誰來陪我洗澡》。
2、動物圖像若幹、動物貼紙。
3、壹張畫好浴缸的全開海報紙。
活動過程
壹、講述故事，引發快樂的想象：“誰陪小琪洗澡？”
1、出示大書，讓幼兒猜測故事內容。
師：“好大壹本書啊，裏面藏著什麽故事呢？誰來猜猜看？”（幼兒猜測故事內容）
2、教師翻開故事大書並給幼兒講故事。師：“翻開封面，我們壹頁壹頁地來看”
在講故事的過程中，重點引導幼兒看圖說壹說：泡泡變成了什麽東西？
3、引導幼兒根據故事內容，引發快樂想象。
師：“泡泡變成了什麽東西呀？”
師：“小琪還會請什麽動物來陪她洗澡呢？”幼兒回答，教師將幼兒的答案畫在黑板上。
二、記錄、分享快樂想象：“誰來陪我洗澡？”
1、分享快樂想象。
師：要是我們小朋友也有魔法泡泡，妳希望誰來陪妳洗澡呢？
引導幼兒與同伴互相說壹說。指名幼兒在集體面前大膽說己的想法。（在幼兒回答出的動物圖像身上標好幼兒名字）
2、交流。
師：“哇，這麽多動物都來陪我們小朋友洗澡，看看都有誰啊！”逐壹出示動物圖像，引導幼兒壹起說說這些動物的名稱。
3、進行操作活動，表達快樂的想象。
展示畫有浴缸的海報，發給每組適量的動物貼紙，請幼兒找己所希望的、陪自己洗澡的動物，並自己動手貼到浴缸四周，壹起完成“誰來陪我洗澡”的海報（動物貼紙預先要多準備壹點）。
附故事：
有壹天，小琪在路上撿到壹瓶咕嚕咕嚕冒著泡泡的瓶子，上面寫著“神氣泡泡水”。
小琪心裏想：泡泡水有什麽神奇的呢？難道會吹出大綿羊嗎？她試著吹了壹下，哇！真的吹出了壹只大綿羊。洗澡的時候，小琪偷偷地把泡泡水帶進浴室裏。她先吹了好多只小鴨鴨陪她洗澡，又吹了兩只小企鵝。真好玩啊！吃飯的時候，小琪想：明天換誰來陪我洗澡呢？是鱷魚、河馬，還是章魚呢？睡覺的時候她還在想：明天到底要換誰來陪我洗澡呢？
幼兒小班語言教案 篇4活動目的：
1、初步學會朗誦兒歌，並能以遊戲的形式進行表演。
2、 能正確掌握兒歌中出現的壹些量詞，並在遊戲中學習接觸新的量詞，練 習完整講述。
活動準備：
1、售貨廳，兒歌中所需的用品以及其他壹些物品
2、 兔子頭飾壹個猴子頭飾五個
3、 兒歌錄音磁帶壹份
4、 畫有森林畫的黑板壹塊（作帷幕用）
活動過程：
壹、 情景表演，幼兒熟悉兒歌內容
白：在壹座大森林裏，小兔子開了壹家鋪子。（邊說邊拉開帷幕，幼兒看見的是小兔子在鋪子裏。）
小兔子：小朋友們好，我是小兔子，今天新開了壹家鋪子，歡迎大家光臨。
（師出場）：哇！小兔子家開了鋪子，施老師帶大家去看壹看，鋪子裏有些什麽東西。（轉身向兔子，指著襪子）
這是什麽東西？壹***有多少？（請幼兒回答，學習正確使用量詞：三雙襪子）
(再指著壹排瓶子)這壹排是什麽？***有幾個？（請個別能力較差的幼兒練習：四個瓶子）
（教師轉身對兔子）小兔子，這桌子也賣嗎？
兔子：賣，當然賣咯！
師：哎，我看這桌子挺好的，小朋友們看看鋪子裏有幾張
桌子？（指導幼兒正確運用量詞：張）
（師拿起兩把塑料的椅子）妳們看漂亮嗎？我們來
數數壹***有多少，然後告訴大家。（指導幼兒學習用“把”這個量詞）
師：還有些什麽？（老師尋找別的東西，突然發現）
瞧，這些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，壹***幾
頂，我們來數數。壹頂、兩頂、三頂、四頂、五頂，壹***
五頂帽子。（幼兒練習頂這個量詞）這裏的東西可真多呀！
（突然來了五只小猴子）
之壹：小兔子，我要買五頂帽子。
小兔子：啊？是幾頂？我沒聽清楚。
師：小朋友，小猴子要買多少帽子，告訴小兔子。
（幼兒齊答：五頂帽子）
之二：小兔子，我要買四個瓶子。
之三：小兔子，我要買壹張桌子。（老師幫小猴擡下）
之四：小兔子，我要買三雙
襪子。
之五：小兔子，我要買二把椅子。
小兔子：我的東西賣完了，明天再來開鋪子。（拉上帷幕）
二、 引出兒歌
1、 隨著拉上帷幕的同時播放錄音磁帶，第壹遍欣賞兒歌。
（主要集中幼兒註意力）
師：是誰把剛才的是編成了這麽好聽的兒歌？他到底編的
對不對，我請小朋友再仔細聽壹遍。
2、 第二遍欣賞兒歌
3、 理解兒歌內容
（1） 是誰在森林裏開了壹家鋪子？（幼兒完整講述）
（2） 鋪子裏有些什麽東西？（要求正確運用量詞）
（3） 東西被誰買完了？小兔子怎麽說的？
三、 幼兒學念兒歌
1、 放慢速度，幼兒跟老師壹起念壹遍。
2、 提示要求，會的小朋友念響點，不會的輕輕念。
3、 分組練習，加快速度。
四、 遊戲
1、 引出
師：小朋友會念這首兒歌了，妳們會不會買東西呀？
好，小兔子的鋪子又要開了，如果妳像小猴子壹樣，說清
楚妳要買什麽，妳壹定買得到的。
2、 老師指導幼兒遊戲
引導幼兒用：小兔子，我要買某某的句式，並能正
運用量詞來參加活動。
過程中如果有幼兒沒能正確運用量詞，可以請其他幼兒幫助他。
3、 遊戲的擴展
小兔子又出示許多兒歌中沒有出現的東西讓幼兒來買。如：壹盒蛋糕、壹輛小車、壹把槍、壹籃青菜……
老師指導幼兒學用這些量詞。
4、 東西又賣完了，小兔子說：“我的東西賣完了，明天
再來開鋪子。”
師生：小兔子，明天再來開鋪子。
附兒歌：
小兔子，開鋪子，
壹張小桌子，
兩把小椅子，
三雙小襪子，
四個小瓶子，
五頂小帽子。
來了壹群小猴子，
買走壹張小桌子，
兩把小椅子，
三雙小襪子，
四個小瓶子，
五頂小帽子。
小兔子的東西賣完了，
明天再來開鋪子。
幼兒小班語言教案 篇5活動目標：
1、欣賞並理解兒歌《大床和小床》、故事《熊大大和熊小小》。
2、區分物體的大小、顏色，嘗試根據大小和顏色進行配對。
活動重點：
區分物體的大小、顏色。
活動難點：
根據大小和顏色進行配對。
活動準備：
1、幼兒用書《配壹配》《熊大大和熊小小》。
2、若幹有明顯區別的大、小物品或玩具，如大碗和小碗、大鞋和小鞋、大球和小球等
活動過程：
壹、學念兒歌《大床和小床》
1、教師：小朋友，妳自己睡的房間裏都有些什麽?誰能來說壹說?家裏有幾張床?妳房間裏的床和爸爸媽媽房間的床壹樣嗎?哪個大?哪個小?
2、教師：我們壹起來看看小熊寶寶家裏的床有幾張，是不是都壹樣的?師朗誦兒歌《大床和小床》，幼兒學念兒歌。
3、教師：妳們都很能幹，學會念兒歌了，接下來我們來玩個遊戲，老師今天準備了很多不壹樣又好玩的玩具，妳們想玩嗎?
4、師出示有明顯區別的大、小物品或玩具，請幼兒辨別大小。(在玩遊戲之前老師把遊戲的規則跟小朋友說清楚)
二、欣賞故事《熊大大和熊小小》
1、師：我們的遊戲時間到了，下面我們來聽壹個有趣的故事。
2、教師朗誦故事《熊大大和熊小小》
3、教師：故事裏說的是誰和誰?(熊大大和熊小小)熊大大和熊小小長的有什麽不壹樣?熊大大喜歡做什麽?熊小小喜歡做什麽?熊大大喜歡的帽子是什麽顏色的?熊小小喜歡的帽子又是什麽顏色的?睡覺的時候，熊大大是怎麽睡的?熊小小又是怎麽睡的?
三、玩壹玩
1、教師：小朋友聽完這個故事，我們都應該知道每個人喜歡的東西是不壹樣的，而我們喜歡的這些東西也是各式各樣，有大的也有小的，顏色也是不相同的，現在我們來玩壹個"配壹配"的遊戲：為這些小動物找合適他們自己的的東西。
2、師先示範，再請幼兒翻看幼兒用書《配壹配》，進行大小配對。如大兔子用大的碗，小兔子用小的碗，大貓吃大魚，小貓吃小魚。並進行顏色匹配，如紅碗給紅衣服的寶寶。
幼兒小班語言教案 篇6壹.活動目標
理解兒歌內容，學習有感情地朗讀。
豐富疊詞：彎彎腰、歇歇腳、慢慢跑、快快逃。
喜歡朗讀兒歌，感受兒歌的詼諧與幽默。
二.活動重難點
1. 活動重點：理解兒歌內容，學習有感情地朗讀。
2. 活動難點：學習詞匯：彎彎腰、歇歇腳、慢慢跑、快快逃。
三.活動準備
教學掛圖，頭飾。
動物圖片(鳥兒、蝸牛、老鼠)。
四.活動過程
1. 出示教學掛圖，引導幼兒觀察教學掛圖。
師：請小朋友們仔細看這座橋，和我們平時的橋有什麽不壹樣呢?今天老師帶來壹首好聽的兒歌，請小朋友們聽壹聽，想壹想，這是壹座什麽樣的橋?誰喜歡它?誰害怕它?
教學反思：幼兒壹看到這幅掛圖都異口同聲地說：“貓”。甚至，有的幼兒還嚷著：“貓是吃老鼠的。”有的幼兒還紛紛學著貓的叫聲：“喵喵”。老師千萬不可以讓孩子牽著思維走，要把孩子的思路轉化成這是壹座什麽樣的橋。所以，教師要小結和回應孩子的話，如：原來，這是壹座小花貓的橋。自如地進入下壹環節，千萬不要糾結在貓的特征、特性上。
2. 教師示範朗誦兒歌，讓幼兒完整地欣賞。
提問：兒歌的名稱是什麽?兒歌裏講了哪些小動物?他們見了橋之後做了什麽事?
教學反思：教師問道兒歌裏講了哪些小動物。有些孩子會冒出與兒歌無關聯的小動物。我覺得沒有關系，可以讓孩子們稍微擴張他們的思維與想象。但是不要扯遠了，教師也要趕緊把幼兒的思維聚攏起來，老師回應孩子的話：“剛才小朋友講了很多小動物，但是老師問的是兒歌裏講了哪些小動物，現在我們壹起來聽壹聽，有哪些小動物?”
3. 教師邊操作圖片邊示範朗誦兒歌。
提問：鳥兒飛到橋上做什麽?(學習表達並用動作模仿：歇歇腳)
提問：蝸牛在橋下怎麽走?(學習表達並用動作模仿：慢慢跑)
提問：老鼠見了橋是怎麽做的?(學習表達並用動作模仿：快快逃)
教學反思：可以與孩子來個小互動，邀請三位幼兒先用動作模仿歇歇腳、慢慢跑、快快逃的動作表達，然後大家才壹起模仿。如鳥兒飛到橋上做什麽?教師需提升和回應孩子的話道：“鳥兒飛來歇歇腳”。蝸牛和老鼠同理，使用兒歌的原話來個提升孩子的語言要素。同時也是突破這節課的難點、以及為下壹個階段做好鋪墊。
4. 幼兒完整地欣賞兒歌。
教學反思：教師要註意關註、培養孩子的傾聽能力。欣賞兒歌的時候，幼兒是不出聲的，要安靜地傾聽、欣賞兒歌。
5. 討論：這是壹座什麽樣的橋?誰會害怕這座橋?
小結：彎彎腰，造座橋，有人害怕有人愛，不是橋，不是橋，哈哈，原來是只大花貓。
6. 幼兒學習有表情地朗誦兒歌。
(1) 教師邊做動作邊示範朗誦。
(2) 幼兒在老師的帶領下邊做動作邊跟讀。
教學反思：這環節據我觀察，班上的孩子大部分都理解兒歌的內容，也都
感受兒歌的詼諧與幽默。
五.結束
遊戲活動：造橋。
幼兒兩人壹組造橋，其他幼兒從橋下鉆過，體驗搭橋和過橋的樂趣。