達爾克羅茲教學法，也叫Dalcroze Eurhythmic，結合了音樂基本元素-節奏，旋律，和聲-和肢體律動，是壹種多元化的音樂學習方式。
與其他傳統教學法不壹樣，即興創作是達爾克羅茲教學法的主要組成部分。達爾克羅茲教學法包含了三個要素：
Eurhythmics（肢體律動）：訓練身體表達音樂的節奏與動態感。
Solfege（視唱）：訓練耳朵，眼睛和聲音來表現音高，旋律和和聲。
improvisation（即興創作）：將音樂元素內化，由學生用肢體動作，歌聲或者在樂器上進行即興創作。
達爾克羅茲（1865 — 1950）瑞士音樂家、教育家。1892年任日內瓦音樂學院的音樂理論教授。大約在1900年左右他提出了壹個新的學說。
他認為：以往的音樂教育是非常音樂性的，也就是不符合音樂的本性。音樂本身離不開律動，而律動和人體本身的運動有密切的聯系。因此，單純地教音樂、學音樂而不結合身體的運動，至少是孤立的、不全面的。
針對這壹點，達爾克羅茲提出了“體態律動學”的教學法。他前後花了約幾十年的時間從事理論與實踐的探討，在他的艱苦努力和有關人士的大力支持下，終於取得了成功。
今天，他的方法不僅遠遠超出了音樂的範疇，廣泛地用於舞蹈、戲劇、繪畫、運動等方面的訓練，而且還推廣於音樂治療、殘疾與弱智兒童以及康復醫療等領域中，在五大洲都有專門的學校，培養該教學法的教師。
第壹次世界大戰前，達爾克羅茲到歐洲各國旅行示範教學，使他的這套體系更為廣泛流傳，對於奧爾夫，柯達伊等人音樂教學法的形成與發展，有著重要的影響。第壹次世界大戰後，他回到日內瓦，建立了"達爾克羅茲體系研究所"並領導該所直到他逝世。