活動目標:
1. 讓幼兒能跟著老師壹起哼唱這首歌曲,知道如何與教師進行合作。
2. 嘗試用豐富的肢體動作來表達歌詞的意思。
3. 培養幼兒的嘗試精神。
4. 培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動準備:
歌曲,鋼琴。
活動過程:
1.教師通過創設情境,導入活動,引起幼兒興趣。
壹天啊,小雞和雞媽媽在玩捉迷藏,小雞先躲了起來,可是雞媽媽怎麽找也找不到小雞,於是雞媽媽承認她輸了,便唱了起來,"小雞小雞在哪裏?"如果妳們是小雞,妳們會怎樣回答雞媽媽啊?我們壹起來試試看,"嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,小雞在這裏。"
2.學唱歌曲,引導幼兒用輕快、跳躍的唱法表現小雞。
教師彈琴,讓幼兒站在自己的周圍,學唱練聲曲《小雞的歌》:教師:我愛我的小雞,小雞在哪裏?
幼兒:嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,小雞在這裏。
56 54 3 1 | 21 23 5 | 33 3 55 5 | 33 22 1‖ (根據鋼琴,向上、向下練聲)我們現在啊,就把我們自己當作是壹臺收音機,現在我是主人想要打開收音機,哢壹聲,開始錄音,錄音機在工作的時候會不會自己發聲音啊?不會,那麽我們應該怎麽樣,全班安靜,傾聽教師唱歌,唱完之後,哢,錄音結束,我要看看哪臺錄音機錄的最清楚、最詳細,妳們剛才都錄到了些什麽呢?誰先來試試看,妳錄到了小雞小雞在哪裏,還有什麽嗎?
讓幼兒壹句壹句回憶。現在跟著夏老師用手先來拍拍看,壹句壹句來,再連起來;恩,真不錯,那夏老師要看看是男孩子的錄音機質量好還是女孩子的好,看看誰的錄音機會掐帶。男生和女生輪唱,壹組唱壹句,壹組先來當雞媽媽,壹組來當小雞,然後反之,加強練習。
3.引導幼兒用動作來表現歌曲。
今天啊,我是雞媽媽,妳們都是我的孩子們,我們壹起來玩捉迷藏的遊戲,好不好?在回答雞媽媽的時候,別忘了妳是只小雞,小雞應該是怎麽樣的呀?雞媽媽來看看,誰是我的孩子呀。通過動作的加入,更進壹步復習歌曲的熟練度。今天啊,雞媽媽也累了,我們壹起回家吧,讓幼兒回到座位。
教學反思:
在活動組織過程中,幼兒對動物的叫聲都非常感興趣,並且幼兒愛模仿的天性,也在這裏得到了盡情的發揮。使得整個活動非常活躍,幼兒的參與性也極高。但是在創編活動時,沒能突出難點、重點,只是浮於表面。