活動目標：
1. 讓幼兒能跟著老師壹起哼唱這首歌曲，知道如何與教師進行合作。
2. 嘗試用豐富的肢體動作來表達歌詞的意思。
3. 培養幼兒的嘗試精神。
4. 培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動準備：
歌曲，鋼琴。
活動過程：
1.教師通過創設情境，導入活動，引起幼兒興趣。
壹天啊，小雞和雞媽媽在玩捉迷藏，小雞先躲了起來，可是雞媽媽怎麽找也找不到小雞，於是雞媽媽承認她輸了，便唱了起來，"小雞小雞在哪裏?"如果妳們是小雞，妳們會怎樣回答雞媽媽啊?我們壹起來試試看，"嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，小雞在這裏。"
2.學唱歌曲，引導幼兒用輕快、跳躍的唱法表現小雞。
教師彈琴，讓幼兒站在自己的周圍，學唱練聲曲《小雞的歌》：教師：我愛我的小雞，小雞在哪裏?
幼兒：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，小雞在這裏。
56 54 3 1 | 21 23 5 | 33 3 55 5 | 33 22 1‖ (根據鋼琴，向上、向下練聲)我們現在啊，就把我們自己當作是壹臺收音機，現在我是主人想要打開收音機，哢壹聲，開始錄音，錄音機在工作的時候會不會自己發聲音啊?不會，那麽我們應該怎麽樣，全班安靜，傾聽教師唱歌，唱完之後，哢，錄音結束，我要看看哪臺錄音機錄的最清楚、最詳細，妳們剛才都錄到了些什麽呢?誰先來試試看，妳錄到了小雞小雞在哪裏，還有什麽嗎?
讓幼兒壹句壹句回憶。現在跟著夏老師用手先來拍拍看，壹句壹句來，再連起來;恩，真不錯，那夏老師要看看是男孩子的錄音機質量好還是女孩子的好，看看誰的錄音機會掐帶。男生和女生輪唱，壹組唱壹句，壹組先來當雞媽媽，壹組來當小雞，然後反之，加強練習。
3.引導幼兒用動作來表現歌曲。
今天啊，我是雞媽媽，妳們都是我的孩子們，我們壹起來玩捉迷藏的遊戲，好不好?在回答雞媽媽的時候，別忘了妳是只小雞，小雞應該是怎麽樣的呀?雞媽媽來看看，誰是我的孩子呀。通過動作的加入，更進壹步復習歌曲的熟練度。今天啊，雞媽媽也累了，我們壹起回家吧，讓幼兒回到座位。
教學反思：
在活動組織過程中，幼兒對動物的叫聲都非常感興趣，並且幼兒愛模仿的天性，也在這裏得到了盡情的發揮。使得整個活動非常活躍，幼兒的參與性也極高。但是在創編活動時，沒能突出難點、重點，只是浮於表面。