有關幼兒園音樂教學設計5篇
作為壹名幼兒教師，常常要寫壹份優秀的教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麽幼兒園音樂教學設計有哪些呢？下面是我給大家整理的幼兒園音樂教學設計，希望大家喜歡！
幼兒園音樂教學設計精選篇1
目標：
1通過香蕉遊戲認識數量遞增和遞減。
2通過猴子跳舞的表情扮演感應大小調。
3借助圖譜、動作、遊戲情景理解記憶歌詞並學唱歌曲。
4感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
活動準備：樂器：打棒、木魚棒
道具：紗巾、數字卡、香蕉數量卡
活動過程：
壹、故事引導：小猴子的表演真好玩，可是肚子餓了，小猴子請大家來吃香蕉……
反思：通過故事引導出活動內容，簡單的故事引導可以激發幼兒學習的興趣。
二、紗巾香蕉
1、練習壹瓣壹瓣剝開香蕉(紗巾中間包壹只打棒，紗巾四角往中間摺，從中心點抓起“紗巾香蕉”)
師：“小朋友自己會吃香蕉嗎?怎麽吃呢?”幼兒示範剝香蕉皮的動作“我們用紗巾和打棒來假裝香蕉試壹試。”
2、吃香蕉遊戲
唱歌：依拍子剝紗巾香蕉皮
數字：依數字“假裝”吃香蕉
3、香蕉麥克風
唱歌：問句(拿香蕉麥克風唱歌)
數字：答句(拿麥克風請別人唱出數字)
反思：通過不同遊戲讓幼兒感應數量的遞增和遞減。發展孩子的想象力。幼兒邊聽音樂邊數出數量，有趣又生動，很認真的和著音樂進行著。
三、猴子跳舞
唱歌：猴子拍手
數字：造型
猴子擦汗
師：“小猴子吃飽了，它覺得要運動壹下，請猴子來跳舞吧。”
反思：幼兒通過小猴子爬樹表演和摔下樹揉壹揉的遊戲體驗音樂當中的快於慢。
四、數與量
1、老師引導幼兒數出香蕉串的數量和猴子的手指數
2、將香蕉串與相同數量號碼的猴子連起來
反思：許多幼兒通過以上的各種遊戲，懂得數量的遞增和遞減，在老師的指導下將香蕉串與相同數量號碼的猴子連起來。在這個音樂遊戲當中，我們還強調幼兒要學唱歌曲，並能邊唱邊做動作或遊戲。
2、小班奧爾夫音樂活動：《五只猴子》教案及教學反思
活動目標：
1、引導幼兒創編出各種猴子爬樹的律動。
2、通過樂器與肢體感知數量的遞增與遞減。
3、體驗與同伴掛香蕉遊戲的樂趣。
4、通過教師講解舞蹈動作學會跳。
5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感，並嘗試用語言進行表述。
活動準備：
掛圖P3、五只猴子圖卡、手搖鈴
活動過程：
壹、故事引導
師：寶寶和小動物們鋸完木頭，壹起去洗澡。每個人都把自己洗的香噴噴的，洗完澡大家有又壹起開心的玩起了遊戲。小動物們都和自己的好朋友開心的玩著，可是，寶寶壹個人在旁邊傷心的哭了起來，因為他找不到他自己的朋友。這時候小猴子開始爬樹逗寶寶開心。
二、歌曲律動
師：小朋友，妳們知道小猴怎麽爬樹的嗎?
引導幼兒創編多種爬樹動作。
三、感知數目遞增與遞減
1、播放CD大調部分，聽音樂配合數量出示猴子圖卡。
師：妳們知道小猴最喜歡吃什麽嗎?
引導幼兒說出香蕉，教師出示香蕉提問。
師：香蕉是長在什麽地方的?
出示香蕉樹，把香蕉貼好。
師：哇!好多的香蕉啊!我們壹起聽聽看，有多少只猴子想過來吃香蕉呢?
2、聽音樂引導幼兒手指比出數量
3、肢體感應數目
大調部分用手拍，小調部分用腳踏。
四、手搖鈴
1、手搖鈴感知數目
唱歌部分請幼兒搖奏手搖鈴，數字部分請幼兒用手搖鈴敲出數目。
2、掛手搖鈴香蕉
唱歌部分搖奏手搖鈴，聽到數字時掛手搖鈴。
第壹遍清唱，壹名老師配合當樹，另外壹名示範掛手搖鈴。
第二遍請五名幼兒上臺掛手搖鈴，教師當樹。
第三遍按照班級孩子的數量分組，分成六人壹組，壹人當樹，五人掛手搖鈴。
奧爾夫：五只猴子(第二課時)
活動目標：
1、通過紗巾香蕉遊戲感知數量的變化。
2、在感應大小調中創編猴子的不同造型。
活動準備：
掛圖P3、紗巾、打棒
活動過程：
壹、故事引導
師：寶寶找到了好朋友是誰啊?小猴子說‘大家都玩累了吧!今天我們壹起來吃香蕉······這時候小豬也想爬到樹上吃香蕉，可以不小心就跌了下來，壓倒了其他的小動物，害得大家哇哇直叫!
二、紗巾香蕉
1、探索紗巾質地，做紗巾香蕉，並練習剝香蕉。
師：妳們想和小猴子壹起來吃香蕉嗎?可是今天的香蕉不夠，小猴想請大家壹起來幫他做紗巾香蕉。
教師示範做紗巾香蕉，幼兒嘗試做紗巾香蕉，練習壹瓣壹瓣剝開。
3、吃香蕉遊戲
師：小朋友，妳們都摘到香蕉了嗎?讓我們聽著音樂剝香蕉皮吧!數字寶寶出來的時候我們就壹起吃香蕉。數壹下，就吃壹口哦!
播放音樂，歌唱部分幼兒依拍子剝紗巾香蕉皮，數數部分幼兒依數字“假裝”吃香蕉。
4、香蕉麥克風
師：香蕉真是太好吃了!小猴子們還喜歡用麥克風唱歌呢!老師來問問小朋友，看看妳們會不會用麥克風數數哦!
教師用香蕉麥克風唱歌詞部分，幼兒用香蕉麥克風數出數字。
男孩問(歌詞部分)女孩答(數字部分)，再相互交換問答。
三、猴子舞蹈
師：小猴子會唱歌，還會跳舞呢!我們壹起來跳舞吧!
教師引導幼兒大調時拍手，小調時擦汗，數字部分讓幼兒創編各種造型，依數字變化。
活動反思：
歌曲《五只猴子》通過故事的引導，首先讓孩子們創編各種猴子爬樹的動作，在創編過程中，由於孩子們的生活經驗不足，甚至於有些孩子都沒見過猴子，即使見過猴子的孩子們，觀察不夠仔細，所以大部分動作都是模仿老師。愛模仿的孩子們，很快就能配合音樂的節拍做出相應的動作。
接下來我們通過壹個肢體律動和兩個遊戲感知了數量的增減。律動活動中，配合音樂，用手指比出數量，並用肢體拍出數目，在上樹時以拍手的形式感知，下樹的時候用踏腳感知，孩子們都能跟隨音樂邊數邊拍、踏出相應的數目。
掛香蕉遊戲，剛開始請幼兒示範，能幹的幾名幼兒能依數量的變化準確的香蕉，但在最後，全班壹起玩遊戲時，秩序有些混亂，有的孩子光顧著掛香蕉，卻沒有聽音樂。我想由於孩子們年齡還小，自控能力比較弱，容易分散註意力，如果兩組兩組請上臺表演，在老師的幫助下，效果應該會稍好些。
紗巾香蕉的紗巾比較大，孩子們在做紗巾香蕉時有些困難，歌唱部分剝香蕉，沒有較好的感應拍子，並沒有依拍子剝香蕉皮，因為很多孩子的香蕉皮都找不到，但數字部分體現得很好，都是按數量“假裝”吃香蕉。香蕉麥克風表現的較好，孩子們能很好的區分問答句。
最後我們在猴子舞蹈環節感應大小調，通過拍手和擦汗來區分，雖然沒有強調是大小調，但孩子們通過不同動作與情緒變化感應到樂曲的不同調式。
3、幼兒園歌曲《五只猴子》教案及教學反思
目標：
1、感知音樂，學唱歌曲。
2、用手指或肢體節奏(拍、踏等)感知猴子數量。
3、愉快參加表演，能創編猴子的動作。
4、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5、認真傾聽並積極參與歌唱活動。
教學準備：音樂、香蕉樹的背景、猴子五只等。
教學過程：
壹、聽故事，引發幼兒學習的興趣。
教學反思：故事是幼兒喜歡的活動之壹，故事也作為壹條線索貫穿整個主題活動，很容易激發幼兒的學習興趣。
二、欣賞音樂，感知歌曲。
師：小猴子是怎樣逗寶寶笑的，我們壹起來聽聽音樂吧!
幼兒：小猴子抱寶寶，給他講故事。
幼兒：小猴子給寶寶買糖果吃。
幼兒：小猴子叫寶寶不要哭。
教學反思：讓孩子們帶著問題欣賞音樂從中尋找答案，他們會很專註。安靜地欣賞壹遍歌曲後，孩子們對歌曲有個初步的整體感知，心中也有了答案。
三、提問：猴子是怎麽爬樹的?猴子最愛做哪些動作?幼兒表演，其他孩子學壹學。
教學反思：孩子生性好動，精力充沛。歌曲內容接近大自然，非常適合兒童學習。奧爾夫音樂教學是將語言、動作、音樂融為壹體，鼓勵幼兒即興地去進行表現，鼓勵兒童的創新精神。而在這環節孩子們的表現形式多種多樣，享受了創作的樂趣。
四、幼兒學習歌曲。
A、再次欣賞音樂，邊看表演，邊感知歌詞。
反思：孩子們邊聽音樂邊看老師根據歌詞操作猴子爬樹摘香蕉，又從樹上掉下來的表演，有利於幫助孩子們理解歌詞，又能使孩子們對歌曲保持濃厚的興趣。
B、幼兒學唱歌曲。
引導幼兒用手指或肢體節奏(拍、踏等動作)感知猴子的數量。
教學反思：奧爾夫教學法強調藝術教育的綜合性。這個環節通過節奏朗誦、拍手跺腳等形式，使孩子不僅興致勃勃地參與音樂活動，而且計數能力也得到發展。由於孩子的有意記憶時間較短，容易受其他物體的幹擾，所以唱歌數數時顯得比較淩亂，有的孩子數三只猴子，有的猴子數四只猴子，還有的數五只猴子……。在老師的引導下，孩子們用肢體語言都感知了猴子的數量。
孩子們邊做動作邊唱歌。
教學反思：奧爾夫音樂教育強調即興性、靈活性、創造性等。孩子的學習特點是活潑好動的，如果讓他們坐好學唱歌，他們會感到枯燥無味的。老師讓孩子們邊作動作邊唱歌，孩子們會覺得很有趣，會保持較高的學習熱情。
幼兒園音樂教學設計精選篇2活動目標：
⒈感受樂曲活潑歡快的風格，並看圖譜創編身體動作。
⒉嘗試用三種樂器為樂曲伴奏，體驗演奏的樂趣。
活動準備：
鈴鼓、圓舞板、小鈴，圖譜
活動過程：
壹、談話導入活動。
⒈提問：妳見過奔跑的馬嗎？馬奔跑時會發出什麽樣的聲音？
請小朋友學學看，全體幼兒學馬跑並模仿馬蹄聲：噠噠噠噠噠噠噠。
⒉用什麽方法可以使馬兒跑得更快？嘴巴發出什麽聲音？
全體幼兒模仿動作並學說：駕駕駕等。
二、欣賞音樂，感受音樂活潑歡快的風格。
⒈今天老師帶來了壹段騎馬的`音樂，我們閉上眼睛壹起來聽壹聽，待會告訴大家妳好像聽到了什麽？（幼兒第壹次完整欣賞音樂）
提問：從這段音樂中妳聽到了什麽？（預設：馬跑的聲音；騎馬人揮馬鞭）
⒉那我們再來聽壹遍音樂，仔細聽壹聽什麽地方的音樂像馬跑的聲音？什麽地方是騎馬人發出的聲音？（第二次完整欣賞音樂）
⒊出示圖譜，理解樂曲所表達的內容。
這是這首音樂的節奏圖譜，看這張圖譜上有什麽？（馬蹄）哦，那它表示什麽意思呢？（馬蹦跑，用象聲詞“噠”表示）那這個是什麽？（鞭子）那它表示什麽意思呢？（騎馬的叔叔在揮鞭子，用象聲詞“駕”表示）
⒋那現在我們看著圖譜再來聽壹遍音樂，邊聽音樂邊看著圖譜用“噠噠噠”和“得兒駕”聲音來表示馬跑和騎馬人揮鞭子。
⒌幼兒第四次欣賞音樂，並用身體動作和聲音來表示騎馬。
現在我們壹起再來聽聽音樂，壹邊看好圖譜，壹邊來做騎馬和揮鞭子的動作好嗎？當妳聽到騎馬的音樂時我們嘴巴裏就發出“噠”的聲音，當聽到揮鞭子的音樂時我們嘴巴裏就發出“駕”的聲音。
三、嘗試用三種樂器為樂曲配器並演奏。
⒈今天老師還請來了壹些小樂器，他們也想來和我們小朋友表演呢，我們來看看這些樂器妳們都認識嗎？
⒉選擇樂器。能了解自然音響的特點，並能與打擊樂器的音色相比較，進行配器演奏。小朋友看，我們這裏還有圓舞板和小鈴等樂器，妳覺得騎馬的音樂可以用什麽樂器來演奏？（圓舞板、小鈴）揮鞭子的音樂可以用什麽樂器來演奏？（鈴鼓）
⒊現在我們配好了樂器，請妳們看著圖譜壹起聽著音樂來演奏壹遍。
⒋交換樂器演奏。
⒌幼兒看著老師指揮演奏。
幼兒園音樂教學設計精選篇3壹、問題導入
1、小朋友們，今天我們繼續來學習第25課——《鬧花燈》（齊說），
上壹課我們初讀了課文，在大家的努力下已經解決了不少問題，妳們的小腦袋裏還有什麽問號呀？
（為什麽叫“鬧花燈”而不叫“看花燈”？花燈是什麽樣兒的？人們為什麽要鬧花燈？）
2、妳們的問題提得真不錯，這壹課，我們就來壹壹解開妳們這些小問號。
二、講讀第壹自然段
1、先讓我們壹起到元宵節晚上的大街上瞧瞧吧，小朋友們仔細看（播
放畫面），小朋友們看到了什麽？大街上是怎樣的壹番景象呢？請小朋友們打開書到153頁，妳能在課文的第壹小節中找出兩個詞來概括壹下嗎？（人流如潮、燈火通明），
2、小朋友們找得真準。出示：人流如潮，齊讀，什麽叫“人流如潮”呢？（人很多，就像潮水壹樣）
妳們看看大街上有哪些人呀？（看花燈的人中都有哪些人？）（爺爺，奶奶，叔叔，阿姨，小朋友）有這麽多的人就叫——（人流如潮）
他們正在高高興興地幹什麽呢？
3、剛才小朋友們還找到了壹個詞語，出示：燈火通明，齊讀，這麽
多的花燈照得大街壹片光明就叫——
4、小朋友們看到這麽熱鬧的場面，這麽多的花燈，妳們的心情怎麽樣呢？
哪些小朋友能讀好課文的第壹小節？指名讀。
5、誰能說說他讀得怎麽樣？
6、誰能讀得更熱鬧更愉快些？誰再來試試看？
7、讀得真不錯，我們壹起學著他的樣子讀壹讀課文的第壹小節。
三、講讀第二自然段
1、是呀，大街上不僅人多，燈多，這些燈還非常有趣呢！
2、（掛圖）妳們看，有些什麽樣的燈呀？
3、兔子燈是什麽樣兒的？（板書：兔子燈）(長耳朵，紅眼睛，短尾
巴)（妳觀察得非常仔細），妳們知道嗎？兔子還是短跑健將呢！妳們看今天這只小兔子正躍躍欲試呢!
4、真是太有趣了！鴿子燈又是什麽樣兒的呢？（板書：鴿子燈）（雪白的羽毛，紅紅的眼睛）
這只鴿子燈正撲扇著翅膀———向上飛，（引說）
5、所以，書上說———（掛黑板）兔子燈，地上跑，鴿子燈，天上
飛（板書：跑、飛）（引讀），誰能讀好這壹句？誰再來試試看？多指幾個。我們壹起來讀壹讀這壹句，小朋友們還可以邊讀邊加上些動作。
6、小朋友們讀得真棒！除了這些呀，還有許許多多有趣的花燈，編
書的叔叔說也說不完，所以他在這兒用了壹個什麽標點？（省略號）小朋友們能不能說壹說呢？請妳們們帶著這個問題看錄像：（掛黑板）出示讀，：街上的花燈可真多啊！_______燈________，_______燈__________,_______燈_______________.
7、這麽多有趣的花燈，大人們眼睛都快看不過來了，孩子們正拿著
自己喜愛的花燈愛不釋手，玩得那麽開心。（板書：玩花燈），但
是最有趣的還在後面呢，那就是——龍燈（齊說）
8、為什麽說“龍燈”最有趣呢？（掛黑板，出示寫龍燈的句子），請壹位小朋友讀壹讀寫龍燈的句子，（差）（妳讀得很流利），請小朋友們打開書自己讀壹讀，想壹想這壹句中的哪些詞語把龍寫活了，在書上圈出描寫龍的動作的詞。老師想請壹位小朋友上來圈。（追著、翻飛，擺動）（板書）
9、這條龍可神氣了，它看見那麽多的人在圍著它看就表演得更帶勁
了
我想請我們班的女小朋友讀壹讀這壹句。
10、“上下翻飛”是什麽意思？誰會表演給大家看？小朋友們看，就
像這只小鳥壹樣，壹會兒飛到上，壹會兒飛到下，壹會兒又翻了個個兒。（小朋友們跟著老師做）老師發現我們班的男小朋友表演得特別帶勁兒。男生壹起讀壹讀這壹句。
11、女生覺得他們讀得怎麽樣？（是否整齊，動詞是否突出）
12、對呀，我們應該讀出龍神氣活現的樣子，我們壹起來讀壹讀。我
們試著背背看。
13、這條龍多神氣呀！這時候，小朋友們情不自禁地高喊：——龍活了！（引讀）
14、小朋友們讀得特別好，我們再來讀壹遍。
15、龍燈怎麽會活起來的呢?（紮龍的人紮得好，就像真的壹樣，妳們
看，這條龍全身的鱗片還閃閃發光呢！舞龍燈的人本領也特別大，所以我們就像看到了壹條真龍在天上飛）板書：舞龍燈
16、寫書的叔叔抓住了龍燈的特點，把它寫得比兔子燈，鴿子燈更具體，更生動，我們對龍燈的印象也最深刻。
17、讓我們來讀壹讀課文的第二小節，第壹句大家壹起讀，女生讀第
二句，男生讀第三四兩句。
18、這壹段先是總說大街上的燈真多，再具體地介紹兔子燈、鴿子燈的和龍燈的。
19、小朋友們能不能把這壹段試著背下來呢？我們壹起來試試看。（取下黑板）
20、小朋友們除了在元宵節看到龍燈，妳們還在什麽時候看到過舞龍的場面呢？（提示：國慶節、春節、聯歡晚會）
21、哦，可真多啊，為什麽龍會受到大家的喜愛呢？（因為龍是我們中華民族的象征，我們都是——龍的傳人，所以每逢傳統佳節，人民群眾總要用舞龍燈的形式來表達內心的喜悅）
四、講讀第三自然段
1、在這麽壹個燈火通明的元宵夜晚，人們除了張掛各式各樣的燈籠，
盡情地舞龍燈，人們還幹什麽呢？仔細看錄象，播放畫面（舞獅子、放焰火、猜燈謎、吃圓子）
2、讓我們壹起讀壹讀課文的第三小節吧！
3、“響徹夜空“是什麽意思？
4、對呀，歌聲、笑聲、鑼鼓聲，（板書）這麽多的聲音和在壹起，這
氣氛是多麽地熱熱鬧鬧、紅紅火火啊！所以，題目就叫——“鬧”花燈。
5、人們為什麽要鬧花燈？請壹位小朋友讀壹讀課文的最後壹句，想
壹想。指名回答。（慶祝）小朋友們再想壹想鬧花燈的人們心情怎樣呀？（對了，鬧花燈是為了表達他們心中的喜悅歡樂，（板書：歡樂）“歡樂的人們迎來了又壹個春天”表明了人們對新生活的向往）
6、我們壹起再讀壹讀課文的最後壹小節。我們試著背背看。（多時間，讀課文）
五、我們偉大的中華民族還有哪些傳統節日呢？人們是怎麽慶祝這些節日的呢？小朋友們在課前找到這方面的資料了嗎？重陽節，登山，吃千人糕；端午，包粽子，賽龍舟；清明，掃墓，祭奠祖先；中秋，月餅，賞月。
六、這壹節課妳們學得都不錯，老師想讓小朋友在課後學著課文第二小節
的樣子繼續往下寫。揭示：最有趣的是——，（最有趣的是什麽燈？它怎麽有趣呢？）請大家把前面的內容連起來寫壹段話。
板書：鬧花燈
兔子燈
看花燈
鴿子燈
舞龍燈追著翻飛擺動歡樂
歌聲笑聲鑼鼓聲
幼兒園音樂教學設計精選篇4活動目標：
1、學習聽辨各種東西發出的聲音，培養幼兒的傾聽能力。
2、通過探索、操作活動，激發幼兒對各種聲音的興趣。
活動準備：
1、錄音機，音樂磁帶
2、電腦，各種聲音的錄音
3、探索聲音所需材料：飲料瓶（有空瓶，有裝沙子、黃豆的）；筷子（有單根，有成捆的）；三角鐵棍，水彩筆
活動流程：
謎語（耳朵）——聽音樂——探索身體發出的聲音——分組探索各種物體產生的聲音——為音樂伴奏——延伸
活動過程：
壹、謎語
耳朵：左壹片右壹片，隔著山頭看不見，妳也有我也有，沒它什麽也聽不見。
提問：耳朵有什麽用？
二、聽音樂
1、請小朋友聽聽，是什麽聲音？
2、幼兒回答所聽到的聲音。
三、探索身體發出的聲音
1、教師拍手，然後問幼兒：妳聽到了什麽聲音？並請幼兒集體模仿壹遍。
2、幼兒探索自己的身體哪部分能發出聲音，並示範。
3、集體模仿示範的幼兒。
四、分組探索各種物體產生的聲音
1、把準備好的東西分組發給幼兒，自由探索
2、各組找幼兒示範自己探索的結果。
3、集體模仿。
4、讓幼兒用語言描述自己聽到的是什麽聲音。
五、為音樂伴奏
大家分別用自己手裏的物品按教師的指揮，為歌曲《春天在哪裏》配節奏。
六、延伸
教師小結：聲音就是物體震動後產生的，生活中離不開聲音，但也不能制造噪音。啟發孩子尋找大自然中的聲音。
幼兒園音樂教學設計精選篇5活動目標：
1、會用自然好聽的聲音演唱歌曲，嘗試用漸弱得聲音唱出跳音部分。
2、能表現小鳥清晨醒來後歡快愉悅的情緒。
3、懂得要禮貌問候及獨立做力所能及的事。
活動準備：
《小鳥醒來了》歌曲磁帶
活動過程：
壹、導入活動：
小朋友，妳們每天早上醒來後都會做什麽？（比如：洗洗臉、刷刷牙）那小鳥起床後會做些什麽呢？請聽歌曲《小鳥醒來了》
二、學唱歌曲，理解歌曲內容
1、完整欣賞歌曲，教師和幼兒***同隨音樂拍手。
提問：小鳥醒來後都做了些什麽（向媽媽問好、梳理羽毛、做早操）
2、請小朋友分別扮演小鳥表演相應的動作
3、再次完整欣賞音樂
提問：小朋友妳最喜歡那壹段歌曲？根據幼兒所述內容教師彈琴伴奏演唱。
4、幼兒聽音樂邊表演邊演唱。
三、活動延伸：
啟發幼兒理解歌曲中小鳥歡快愉悅的情緒。