活動目的
1．通過音樂活動，培養幼兒敢於嘗試、探索的精神。
2．幼兒嘗試用各種打擊樂器並選擇合適的節奏型為樂曲伴奏，從中感受樂曲的美感。
3．進壹步發展幼兒的想像力和創造力，讓幼兒為樂曲自編舞蹈動作。
活動準備
節奏卡若幹、磁性黑板、錄音機、磁帶、打擊樂器、小鈴、響板、鈴鼓。
活動過程
壹、開始部分
小朋友聽著音樂愉快地進教室。
二、基本部分
1．第壹次嘗試，讓幼兒知道樂曲的名稱、節拍、情緒，理解打擊樂器應有節奏地為樂曲伴奏。
(1)請幼兒欣賞樂曲，欣賞後讓幼兒說出樂曲的名稱、節拍及情緒。
(2)教師準備若幹小鈴、響板、鈴鼓，讓幼兒自由選擇樂器，並為樂曲自由伴奏，教師將幼兒伴奏過程進行錄音。
(3)教師放錄音，幼兒聽完錄音後和老師壹起討論。
師：小朋友剛才聽了錄音，聽後覺得怎麽樣?為什麽不好聽呢?這首樂曲本來很美、很好聽，可是小朋友伴奏不僅沒有使樂曲更好聽，反而聽了不舒服，那我們應該怎麽辦?(拍整齊的節奏)
(4)教師把幼兒分成三組，每組幼兒討論選擇某種節奏，並且聽著音樂拍出所選的節 奏。
2．第二次嘗試。通過嘗試，讓幼兒感知用打擊樂器拍同壹種節奏為樂曲伴奏很單調，從而啟發幼兒試用小鈴、響板、鈴鼓這三種樂器有層次地進行合奏。
(1)幼兒討論，並用打擊樂器拍出已商量好的節奏為樂曲伴奏。(在每組中教師準備若幹節奏卡，讓幼兒自由選擇)
(2)每組幼兒把寫有節奏型的`節奏卡貼在黑板上，並輪流進行表演。伴奏後，教師和小朋友壹起討論。
師：剛才大家都聽了每組小朋友的演奏，覺得怎麽樣?(好聽，不亂七八糟的)但老師覺得有些單調，怎樣才能拍得更好聽呢?
3．第三次嘗試。啟發幼兒開動腦筋，用響板、小鈴、鈴鼓三種樂器模仿音樂中的形象，選擇合適的節奏型為樂曲伴奏，並從中體驗用打擊樂器伴奏註意不要太響，要控制力度，以免破壞樂曲美的意境。
(1)教師讓幼兒按小鈴、鈴鼓、響板三種樂器分成三組。
(2)幼兒商量選擇合適的節奏卡，邊聽樂曲邊用樂器進行演奏。
(3)教師請拿小鈴的幼兒說說拍得是什麽節奏?為什麽要選擇這個節奏?讓幼兒把節奏卡貼在黑板上。( I ，小鈴敲的聲音像農民伯伯拍麥子時，麥子在跳舞的樣子)教師請拿響板的幼兒說說拍的是什麽節奏?為什麽要選擇這個節奏?( I I，響板敲的聲音就像農民伯伯拍麥子的聲音)教師請拿鈴鼓的幼兒說說拍的是什麽節奏?為什麽要選擇這種節奏?( I I 敲鈴鼓的聲音就像農民伯伯拍麥子的聲音)教師讓敲響板和鈴鼓的小朋友分別把選擇的節奏卡貼在黑板上。
(4)教師請小朋友在合奏時註意強弱，拍打擊樂器不要太吵，要控制力度。
(5)小朋友聽音樂進行合奏，教師錄音。
(6)教師放第壹遍錄音和幼兒進行合奏的錄音，讓幼兒進行比較。
三、結束部分
1．小朋友聽著音樂自由舞蹈。
2．小朋友聽著《拍大麥》的音樂走出教室。