《兒童古典音樂欣賞》的壹個顯著特色就是用音樂欣賞作為訓練素材專業提升孩子的四種能力——註意力、言語能力、記憶力與想象創造力：
註意力提高階段：該階段的曲目均是短小的、形象性強的曲目，曲目的素材充滿在兒童生活當中，它們具有音樂節奏、曲調等要素的基本架構，透過聽、唱、身體律動、遊戲動作，讓兒童在自然、無意識的情境當中實際體驗音樂的力度、速度、音的高低、空間、節奏等諸因素，從而可以達到認識、分辨聲樂、器樂，以及進壹步認識各種音色的分類、各種不同形態的器樂表現，同時完成了兒童反應敏捷力、註意力寬度與廣度的訓練。
言語能力提高階段：該階段是壹組故事性強、趣味性強的具象曲目。樂曲多變且豐富較具起伏性，可引發更大的想象空間。音樂是人類的壹種語言，而言語能力是人類智能結構中最重要的基礎能力。根據奧爾夫理論以遊戲化的方式，將音樂與繪畫、詩歌、表演等形式結合，從而對孩子言語能力進行幾個方面的訓練：
A:訓練孩子對字、詞、句的理解與運用及建構能力；
B:訓練孩子對實踐發展順序、過程和規律關系的把握與描述能力；
C:訓練孩子理解、歸納與概括的語言抽象能力與邏輯思維能力；
D:訓練孩子理解寓意及認識事物本質的能力；
E:訓練孩子口頭語書面作文以及語言交流能力。
通過以上幾個方面的系統訓練，孩子的言語能力將比同齡孩子提高4倍以上。
記憶力提高階段：該階段是以有特點的曲式、代表性器樂、節奏、曲調、和聲及音的形態表現與風格不同的曲目組成的部分。人的記憶力不是天生的，都要經過後天的培養和訓練，音樂是培養孩子記憶力的最佳教材，通過本套音樂欣賞，讓孩子輕松得到記憶力提升。
在孩子13歲之前智力發展的關鍵時期，通過這套古典音樂對記憶力的訓練可以起到事半功倍的效果。
想象創造力提高階段：該階段是壹組膾炙人口的名曲欣賞，包括莫紮特的《第41交響曲》、貝多芬的《第九交響曲》及《命運交響曲》、亨德爾的《水上音樂》等。該階段引導孩子用耳朵仔細聽不同的聲音，用心來感受不同的變化，繼而讓想象力飛揚其中，進入欣賞的領域，讓音樂帶著感覺遨遊，讓孩子沈醉於音樂多彩繽紛的世界中，從而達到由主觀到客觀的意向思考，由具體到抽象的欣賞層次，是想象力與創造力的極佳訓練。