壹、音樂教育能夠發展幼兒的想象力、創造力。
音樂能夠促進幼兒想象力的發展。幼兒時期是形象思維占主要地位的時期，是由再造想象逐步自創造想象發展的時期。幼兒在進行內容豐富的音樂活動中，運用想象進行創造。如：壹段活潑的旋律，幼兒可以想象成小鹿在奔跑，小兔蹦蹦跳等，還可以在此基礎上，創造性的想象自己快樂玩耍的歡快情境。
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二、音樂教育能夠發展幼兒的聽覺能力和記憶能力。
幼兒學習音樂，首先是靠他的聽覺獲得信息，然後在多次視聽中學會欣賞音樂，感受音樂，表達音樂。幼兒靠聽覺不斷的學習，並記憶來鞏固，這樣幼兒的聽覺能力便得到加強與提高。在此過程中，只有幼兒在記住歌詞、旋律、舞蹈動作的前提下，才能更快更好地學會唱歌、跳舞，使幼兒的記憶力得到不斷發展。
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三、音樂教育能夠發展幼兒的語音能力
音樂和語言有著非常密切的關系，音樂教學不僅是培養幼兒的音樂素質，而且能全面促進幼兒身心和協發展。壹首活潑、動聽的歌曲往往就是壹首好的兒歌、詩歌、散文；壹首優美、詼諧的樂曲都好象在講述壹個非常有趣的故事。語言在音樂教育裏起著至關重要的作用，語言是開展音樂教育的重要保證。
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四、激勵幼兒主動、自信地參與活動
在以往的音樂活動中，總有壹部分幼兒老當演員，壹部分幼兒老當觀眾。那些天賦好的幼兒經常有機會表現，而那些條件較差的幼兒卻因自卑而不敢表現。如果我們任其自然，這部分幼兒不僅失卻了學習音樂知識技能的機會，還可能導致壹定的心理缺損。我們應將音樂活動作為手段，讓每個幼兒都能積極、主動、自信地參與到活動之中，滿足幼兒自我表現的需要。