幼兒音樂教學中，教師只要充分調動激發幼兒的學習興趣，讓他們產生動力和自信感，才能有效達成課堂教學的目標。以下是我精心收集整理的中班音樂活動，下面我就和大家分享，來欣賞壹下吧。
中班音樂活動1
設計意圖：
《指南》中指出：老師應創設自由寬松環境，引導幼兒自主感知、想象、感受並有個性的表現及創造。大班孩子對音樂節奏有了壹定的基礎，喜歡欣賞各種形式的樂曲，並能隨著音樂節奏的變化敲敲打打，樂在其中。而《森林狂想曲》這首曲子節奏歡快、明顯，樂曲以動物音樂為主題，將生動有趣的動物與音樂、節奏有機地結合，深受幼兒的喜愛，所以我把它作為打擊樂活動的素材，設計了音樂活動“森林音樂會”。旨在通過認識節目單、多次彩排到正式演出等音樂會的情節，吸引幼兒主動參與，讓幼兒在欣賞、表演、演奏的過程中理解音樂作品，體驗打擊樂活動的快樂。
活動目標：
1.熟悉樂曲旋律與節奏，根據圖譜拍出相應的節奏型，會用身體動作表現節奏。
2.學會看指揮進行樂器的演奏，並能嘗試用不同樂器進行合奏。
3.能積極愉快地和同伴交換樂器，體驗與同伴演奏的快樂。
活動重難點：
重點：看指揮拍出相應的節奏型。
難點：幼兒進行打擊樂演奏時，能基本掌握好自己的節奏。
活動準備：
音樂《森林狂想曲》選段，圖譜，打擊樂器(圓舞板、鈴鼓、三角鐵)。
經驗 準備：有使用各種樂器的經驗，會看壹些簡單的圖譜。
活動過程：
1.欣賞樂曲，感受節奏
(1)談話導入，引出主題。
師：“今天老師要帶妳們到森林裏玩，想去嗎?”(播放音樂前奏部分)咦，聽聽這是什麽聲音?(鼓勵幼兒講述)噢，今天森林裏要舉行音樂會，小動物它們都來參加這個音樂會了，我們來聽聽有哪些小動物來了呢?(師幼***同欣賞壹遍音樂)
(2)分析圖譜，初步掌握節奏型。
師：“妳們猜了那麽多，那麽到底哪些動物來參加音樂會了呢?小朋友，我們壹起來看看今天的節目單吧!”
①第壹位給我們表演的是小青蛙，它為我們帶來的是 唱歌 的節目，小青蛙是怎麽唱歌的?誰能看著圖來拍出它的節奏。師指圖引導幼兒拍出小青蛙唱歌的節奏。
②第二位給我們表演的是小鴨子，它為我們帶來的是什麽節目呢?(跳舞)我們壹起來試試小鴨子跳舞的節奏。
③第三位給我們表演的是孔雀，孔雀要表演什麽?(開屏)妳們能不能學學孔雀是怎麽開屏的?前面壹部分我們做孔雀開屏的動作，小羽毛這我們做拍手的動作，壹起來試試。
④根據圖譜，連貫的拍打三種節奏。
(3)初次嘗試聽音樂完整的拍打節奏。
師：接下來有壹個新任務，演出就要開始了，演員們要先進行彩排。這次的彩排任務是：聽著音樂，看指揮，拍拍手，開屏的地方我們就做開屏的動作。
①幼兒第壹次進行看指揮，完整拍打節奏，並發現結尾部分節奏的不同。
師：咦。妳們有沒有發現音樂結束部分有什麽不同?(有青蛙的叫聲)那代表音樂結束了，看老師指揮的手勢，我們再來試壹試，把結束的音樂表示準確，看看這次妳們能不能做好。
②幼兒第二次進行看指揮完整拍打節奏，要求幼兒把結束部分拍準。
2.借助圖譜，配樂演奏
師：為了讓今天的演出更加的精彩，老師今天帶來了小樂器，看看有什麽?(出示樂器)
(1)幼兒自主選擇喜歡的樂器，初次嘗試用樂器演奏。
(2)正式“演出”，提升難度，完整演奏。
師：“‘森林音樂會’的序幕拉開了，現在我宣布‘森林音樂會’正式開始!”
幼兒看指揮，聽音樂，運用樂器進行完整合奏。
(3)交換位置，交換樂器，快樂演奏。
3.感受快樂，結束活動
師：“今天的演奏到此結束，恭喜妳們，演出成功!大家都非常開心!謝謝小演奏家們，現在森林音樂舞會開始啦，我們壹起去跳舞吧。”(引導幼兒跟著音樂有節奏的舞蹈)
中班音樂活動2
設計思路
本次集體學習活動源於我班當前的主題“我是中國人”下的二級主題“了不起的中國人”。在這個二級主題中，有壹個京劇 臉譜 的內容，引起了幼兒對京劇的好奇和興趣。如何順應幼兒，滿足他們的需要呢於是我決定利用京歌開展教學活動。京歌既有京劇的韻味，又有歌曲的風格，與純正的京劇相比，更易於幼兒理解。於是，我選擇了《北京，我們的首都》進行集體教學活動。這首京歌的曲調類似京劇，並配有壹些鑼鼓經的節奏，有著濃郁的民族風味，歌詞淺顯易懂，能讓幼兒對首都北京及名勝古跡有所了解，並讓幼兒在演唱歌曲的過程中對京腔京韻有進壹步的感受和體會。
在活動設計方面，我更多地考慮幼兒的發展，順應幼兒的需求，註重幼兒的體驗與感受。我嘗試通過幼兒在欣賞京歌後的自主討論，讓其發現京歌的獨特韻味，並能自主嘗試將這些特點融入《北京，我們的首都》這首歌曲中，使其更具有京劇的韻味。活動中，教師始終肯定幼兒的發現與嘗試，幫助幼兒梳理和提升經驗，不給予標準、統壹的答案。
活動中，大班幼兒能與他人相互配合，也是獨立性的表現。因此在分散探索亮相動作時，能力強的幼兒就有了初步的相互合作表現的願望，他們合作嘗試壹個亮相的動作，進壹步提升了創造力，動作表現力、合作能力和交往能力。
總之，希望通過這個活動帶給幼兒快樂的體驗，萌發幼兒對京劇藝術的喜愛。
活動目標
1.感受京歌的特點，了解“拖腔”“亮相”等京歌特有的表現方式。
2.對京歌的表演方式產生興趣，在演唱中表達對祖國的熱愛。
活動準備
1.經驗準備：幼兒初步學會演唱歌曲《北京，我們的首都》。
2.物質準備：電腦、視頻，鋼琴伴奏、京歌伴奏帶，板鼓、缽等。
活動過程
壹、唱唱聽聽：感受京歌的特點
1.幼兒演唱歌曲《北京，我們的首都》。
2.欣賞視頻《說唱臉譜》。
“今天，老師請來了壹個很會唱歌的小姐姐，我們仔細聽聽她演唱的歌曲。”
3.幼兒討論：
“小姐姐唱的這首歌曲，和我們平時唱的歌曲有什麽不壹樣”
(幼兒在欣賞視頻後自由討論。)
“這是壹首帶有京劇味道的歌曲，我們可以叫它京歌。”
設計意圖：這個環節主要是為了落實第壹條教學目標，通過演唱歌曲壹欣賞視頻壹探索發現，讓幼兒感受京歌的特點。整個過程體現了幼兒在自主體驗與感受中形成對京歌的壹些感性認識，了解京歌與普通歌曲的不同之處，為第二環節活動的開展奠定基礎。
二、 說說 唱唱：《北京，我們的首都》
1.說說唱唱京歌中的京味兒。
(1)“小姐姐唱京歌的聲音聽上去有什麽感覺”
(2)“小姐姐唱得好聽嗎這首歌曲和我們平時唱的歌曲有什麽不壹樣的地方”
幼兒有可能回答：
◆有點像京劇。
◆唱的時候有壹個拖音。
◆小姐姐唱歌的時候眼睛睜得很大。
(3)小結：“小姐姐唱的這首歌不是壹首普通的歌曲，而是壹首帶有京劇味道的歌曲，有點像京劇又有點像歌曲，這樣的歌曲我們叫它京歌。”
(4)“妳們能不能用有力的、洪亮的聲音來演唱《北京，我們的首都》，唱出京歌的味兒”
◆幼兒演唱壹遍歌曲。
2.感受體驗京歌中的拖腔。
(1)幼兒嘗試拖長音演唱。
◆幼兒尋找適合拖音的 句子 並嘗試。
“妳們覺得歌曲裏哪句話在唱的時候可以把音拖得長壹點”
◆師幼拖音比賽。
“老師為什麽能把音拖得那麽長妳們有沒有發現我的小秘密”
◆幼兒將拖長音的句子放進歌曲裏嘗試演唱。
(2)觀看視頻中京劇演員的拖腔。
“妳們的拖音拖得還真長，不過與京劇演員相比還有點差距，我們再來聽壹聽、看壹看。”
3.嘗試表現京歌中的亮相。
(1)再次欣賞視頻《說唱臉譜》。
“小姐姐在唱這首京歌的時候，還有什麽特別的地方”
(2)幼兒學做亮相的動作。
(根據幼兒的即時反應，集體或個別模仿。)
◆幼兒嘗試五官的亮相。
◆幼兒嘗試頭部和五官的合作亮相。
讓幼兒了解亮相的意思。
“把自己最神氣的姿勢亮出來給大家看，這就是京劇中的亮相動作。”
(3)讓幼兒自選喜歡的圖片模仿亮相動作。
“京劇演員會表演各種各樣的亮相動作。今天，老師給大家準備了很多京劇演員亮相的動作圖片，妳們可以去看壹看，學壹學。”
(4)幼兒嘗試表演。
“誰願意把模仿的動作做給大家看看”
“先別告訴大家，讓大家猜猜上來演示的小朋友做的是哪個動作。”
(個別表演和集體表演相結合。)
設計意圖：這個環節要落實教學的難點。幼兒根據自己在第壹環節中積累的經驗，通過在歌唱中唱出京味兒、感受拖腔、模仿亮相等，將感性認識轉化為實際體驗和嘗試。在整個活動過程中教師始終基於幼兒的需要，充分給予幼兒發揮的空間;在師幼互動中，教師鼓勵幼兒自主探索與發現，註重過程性體驗，幼兒的唱、演過程比較輕松愉快。
三、唱唱演演：表演唱《北京，我們的首都》
幼兒嘗試改變歌曲後完整演唱。
“孩子們，剛才我們用了好幾個辦法讓歌曲有所變化，第壹個辦法是用有力的聲音來唱，第二個辦法是在演唱時加個拖長音(可以在什麽地方拖)，第三個辦法是在演唱時再加上神氣的亮相動作(讓幼兒自由選擇做亮相動作的唱詞)。現在我們把三個辦法都用到演唱歌曲中，看看這樣演唱是不是真的有點像京歌。”
(鋼琴伴奏，幼兒完整演唱。)
設計意圖：這個環節是為了落實第二條教學目標“對京歌的表演方式產生興趣”。教師將歌曲演唱轉化為歌曲表演，從而讓幼兒加深對京歌的感受和理解，提升幼兒的表達能力。
中班音樂活動3
活動目標：
1.在理解歌詞內容、熟悉音樂旋律的基礎上，嘗試跟著音樂節奏演唱歌曲。
2.通過加入襯詞伴唱，感受 學唱歌 曲過程中的快樂。
活動準備：
1.音樂《建築之歌》伴奏
2.PPT
教學 方法 和手段:
圖譜演唱法、練習法等。
活動過程：
壹、觀看視頻，引出歌詞內容
1.觀看視頻，妳們看到了哪些大家夥?他們有什麽本領?
2.小結：這些都是王老師在建築工地工地上看到的，工人叔叔為了把工作做得更好把他們請來了。推土機能把舊墻推倒，挖土機把推下來的這些土挖走，最後由大卡車運走。這個地方平整了，工人叔叔就能在這兒造起壹座座的高樓大廈，這是我們的動拆遷工地，老房子要變成新建築了，它們把這些東西拆了挖走的壹個過程。我們今天也來唱唱建築之歌。
二、學唱歌曲，嘗試創編歌詞
①第壹步
1.看看圖片，猜猜我們要唱是誰的本領?
2.教師範唱.妳覺得我這樣唱能推倒嗎?
3.再次範唱，這次推倒了嗎?妳聽到嘩啦啦的聲音了嗎?壹個人的力氣總是不夠的，願不願意幫我加加油?
4.我有壹個好辦法，妳們見過工人叔叔在工地上搬壹個很重很重的東西，他們也齊心協力的壹起搬，都喊壹個勞動號子“嘿”壹下，妳們會不會。
5.教師清唱，幼兒配合
6.跟伴奏演唱
7.推倒了嗎?妳聽到了什麽?
8.起立歌唱
②第二步
1.這裏是唱誰的本領大呢?
2.第壹段唱的推倒那座墻就把本領唱出來了，那這壹段該怎麽唱呢，看這些圖片把這段歌詞編出來，誰來試試?
3.教師清唱，這次挖掉了嗎?聽到嘩啦啦的聲音了嗎?挖土機說了，“嘿”已經給推土機用過了，請妳們換壹個。
4.清唱嘗試
5.跟伴奏
6.起立歌唱
7.交換角色歌唱
8.剛才有沒有問題?要怎麽改正?再次演唱
③第三步
1.剛才第壹段唱的誰的本領大?第二段呢?還有誰的本領沒有唱?
2.第壹段是推倒那座墻，第二段是挖走那推土，這次不給妳們看圖片，猜猜大卡車的本領是什麽?
④完整歌唱
我們要接受新的挑戰了，三段連起來唱，歌曲三段連起來有點復雜的，願不願意接受挑戰?
三、了解歌曲名稱，感受歌曲內涵
今天我們學的這首歌的名字叫做建築之歌，唱的是建築工地上壹些機器的本領，同時妳們用嘿哈吼把工人叔叔的力量唱出來了，做任何事情都要努力齊心協力的。
四、延伸活動，願意與父母合唱歌曲
今天回去可以和爸爸媽媽壹起唱，爸爸媽媽壹開始不會沒關系，邀請他們先唱“嘿哈吼”，合作著慢慢也就會了。
中班音樂活動4
活動目的：
1、透過引導幼兒觀察圖譜，幫忙幼兒理解歸納整理歌詞，並能用體態動作創造性地表現.
2、用歡快活潑的情感演唱歌曲，表達對大自然的喜愛之情，並掌握附點四分音符的正確唱法.
活動準備：
1、活動背景圖壹幅，節奏譜二張，圖譜壹張.
2、符號標誌若幹，《郊遊》、《歡樂頌》磁帶，錄音機。
3、幼兒人手壹份圖譜。
活動過程：
壹、律動進室。
幼兒在《郊遊》歌聲中歡快的邊動作邊進入。
二、練聲、節奏型練習。
引導幼兒看節奏譜，模仿動物叫聲：
①/吱吱吱吱/吱吱吱吱
②/遊遊遊遊/遊遊遊
三、引出主題，並理解歌詞資料。
1、出示圖譜，引導幼兒觀察。
①師清唱，邊唱邊指圖譜。
②提問：a、聽了剛才那首歌，妳好像看到了什麽?(幼兒回答，師指圖譜)
b、解釋腳印：因為我們大家多麽快樂，又唱歌來又舞蹈，所以留下了壹些腳印。
2、完整朗讀歌詞。
四、掌握歌詞資料。
1、用各種動作創造表現歌詞資料。
①個別幼兒表現。
②自由組合表現。
2、老師指圖譜，幼兒坐下安靜完整朗讀。
引導幼兒用各種不同的動作邊朗誦邊打出節奏。
五、熟悉旋律，學唱歌曲。
1、完整欣賞樂曲壹遍。(放錄音磁帶)
2、用象聲詞“啦”唱，熟悉旋律。
3、幼兒自指小圖譜，聽音樂學唱。
4、師生***同指大圖譜唱。
5、出示符號“”、“”，引導幼兒唱好頓音、連音和強音記號。
6、訴幼兒歌曲名稱。
7、合唱：
①幼兒壹半唱“啦”，壹半唱歌詞。
②幼兒按意願唱“啦”或唱歌詞。
六、結束：
幼兒手持話筒，邊唱歌邊走出活動室。
中班音樂活動5
活動目標：
1、通過對圖卡的認識熟悉詩句，並用手之舞感知四個樂句。
2、模唱唱名旋律，感知樂曲ABCA的曲式。
3、在活動中體驗扮演詩人的樂趣。
活動準備：
掛圖P1、詩詞圖卡、水袖、琴槌、黑板、三色粉筆、磁鐵
活動過程：
壹、 故事 引導
師：有壹天早晨醒來，寶寶把小手從暖暖的被窩裏伸了出來，他想知道今天到底有多冷。嗯?怎麽壹點都不冷?原來是春天到了，所以天也變暖和了。寶寶伸了個大懶腰，開心的念起詩來，春眠不覺曉，處處聞啼鳥，夜來風雨聲，花落知多少。
二、情境拼圖
師：寶寶剛才念了壹首好聽的詩，妳們知道這首詩的名字嗎?是誰寫的這首詩呢?
幫助幼兒回憶剛學過的《春曉》的題目及詩人名。
出示圖卡
師：孟浩然寫了這首非常美的詩，寶寶非常聰明，把這首詩畫成了漂亮的畫，我們壹起來看看吧!(教師邊念詩詞依次出示圖卡)
師：讓我們和寶寶壹起來年這首好聽的詩!
教師引導幼兒依詩詞意思用手舞出動作。
三、吟詩扮演
師：小朋友們，《春曉》這首詩裏有幾句話呢?讓我們變成古代的人，穿上長水袖衣服，來吟詩吧!
教師帶領幼兒模仿古人吟詩，並在黑板上依樂句畫出四條線。
師：在古代，詩人們寫詩的時候都是用毛筆，妳們見過毛筆嗎?今天，老師給小朋友準備了水袖毛筆，現在大家都是小小詩人，都是會寫詩的哦!
播放音樂，幼兒模仿詩人寫詩，歌曲部分隨樂句舞蹈，念白部分用水袖在地上寫詩。
四、旋律曲式
師：小朋友們的詩寫得太棒了，瞧!唱名泡泡也來了。
出示已經畫好的唱名泡泡，讓幼兒有順序的念出唱名。
師：唱名泡泡會怎樣唱這首好聽的歌呢?
教師逐句帶唱，並貼上磁鐵。
師：唱名泡泡會唱歌，還會跳舞呢!黑板上有三不同顏色的路，唱名泡泡先在哪條路上跳舞呢?
教師畫出三種顏色的旋律線條，帶領幼兒再次認識不同唱名。
幼兒隨老師壹起唱出每個樂句的唱名。
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