兒歌只需要孩子喜歡就可以，這才是最重要的。
最近看新聞，有教育人士批判現在的兒歌不適合小朋友，脫離生活沒有童趣，註重教化，文中舉了壹個例子，某位家長在教孩子兒歌的時候，小朋友壹臉不解的問家長，什麽是手絹，什麽是燕子，等等。總之新聞最後的出的結論是，過去的那些經典兒歌過時了，需要新的兒歌和童謠。可是真的如此麽？
作為壹個家長來說，並未覺得現在的兒歌有何不妥之處。我家小孩現在兩歲多壹點，正是喜歡兒歌的時候，很早就給她買了專門的兒歌機，小朋友是愛不釋手，走到那都拎著這個“大兔子”。現在她可以完整唱下來的兒歌已經有十多首，能哼出曲調的那就更多了。
在新聞裏，聲稱記者去了幼兒園，進行調查，結果很多的小朋友都不知道燕子和其他鳥類的區別。對於這個說法，我是壹百個不信。我家小孩還沒有到幼兒園的年齡，就已經能夠吧燕子和其他鳥類分開，甚至已經可以叫出十幾種鳥類的名字，不至於那些幼兒園的孩子還不如我家小孩吧。
手絹也是壹樣的問題，文中說道小朋友只知道手絹是用來丟的，卻不知道手絹的用處。可是以我的經驗來說，這個說法也是壹個笑話，估計記者只知道壹個《丟手絹》的兒歌罷了，可實際上，關於手絹的兒歌還有很多，比如兒歌《小手絹》中就有唱到“又擦鼻涕又擦汗”。我家小孩都知道手絹的作用，甚至還和我們要手絹，還好家裏剛好有多年前旅遊的紀念手絹。
如果說脫離實際，其實不只是這些兒歌，幾乎大半的兒歌都是如此。現在的小朋友，沒數過鴨子，沒騎過毛驢，買采過蘑菇，可是《數鴨子》《我有壹頭小毛驢》《采蘑菇的小姑娘》他們壹樣的喜歡，難道必須要真的看過實物才可以麽？某些專家貌似也太看不起小孩的智商了吧。
兒歌和童謠這些並不是只是為了給孩子增加樂趣，也應該有壹定的教育作用，應該是可以帶著孩子認識這個世界的。那些經典的兒歌之所以能夠廣泛流傳，歷久彌新，不是沒有道理的。
壹直懷疑為什麽有人會把矛頭對準那些經典老兒歌，看到最後才算是明白了，原來又是壹篇推廣所謂“新編兒歌”的軟文罷了。