無論是從 教育 方式、教育手段還是從幼兒的接受心理來看。音樂啟蒙教育在培養幼兒良好的情感方面均具有獨特的效果。以下是我精心收集整理的幼兒音樂活動方案設計，下面我就和大家分享，來欣賞壹下吧。
幼兒音樂活動方案設計1
活動目標
1、根據人物特點，將音樂形象與 故事 中的人物形象相匹配。
2、在音樂中大膽試用動作、表情等表現人物形象，體驗表演的快樂。
3、通過表演，刨懂得不要輕信陌生人的道理。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
5、在活動中將幼兒可愛的壹面展現出來。
活動準備
1、情景創設：森林(花，草，樹，蘑菇等)
2、課件、音樂(代表四個人物的音樂：《森林狂想曲》——小紅帽;《天使小夜曲》外婆;《波斯市場》——大灰狼;《拉德斯基進行曲》壹壹獵人)
3、人物圖片、頭飾
活動過程
壹、情景導入——欣賞森林美景並用動作表現。
播放背景音樂《森林狂想曲》，在樂曲聲中帶領幼兒走進教室。
1、欣賞森林的美景。
《森林狂想曲》的鳥鳴蛙叫、潺潺流水聲，立刻把幼兒帶人了“森林”的場景之中。同時，課件上畫有森林的巨幅背景圖、室內擺有立體的蘑菇、大樹、鮮花、小草。在視覺、聽覺上，都給幼兒極大的審美刺激，他們壹下被吸引住了，興奮地講述自己的發現。
2、模仿森林裏的樹木花草。
教師：誰來學壹學漂亮的花朵?大家都來擺個花的造型，看看誰表演得最漂亮。
二、故事欣賞——分析人物特點。
在這個美麗的大森林裏，發生了壹個非常有趣的故事。
1、欣賞《小紅帽》的故事。
教師：故事裏都有誰?
2、分析故事中的人物特點。
討論：在四個人物中妳喜歡誰?不喜歡誰?為什麽?小紅帽有沒有做得不太合適的地方?
三、聽辨音樂——找出和人物特點相符的音樂。
教師：小紅帽的故事可真好聽，老師還為4個人物配了4段音樂，請小朋友聽壹聽，分壹分，這段音樂像誰。
1、分段聽音樂，區分並模仿小紅帽和外婆的音樂形象。
(1)第壹段音樂像誰，為什麽。
教師：誰來學壹學小紅帽走路的樣子，她邊走路邊做什麽?
(2)第二段音樂像誰，為什麽。
教師：音樂聽上去很憂傷，就像外婆在病中思念著小紅帽。
誰來學壹學年老的外婆走路的樣子。
2、區分並模仿大灰狼和獵人的音樂形象。
教師：再聽兩段音樂，妳們聽聽像誰?
(1)音樂很神秘，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小紅帽的後面呢!
教師：誰來學壹學大灰狼走路的樣子。
(2)音樂聽上去很有力，就像勇敢的獵人邁著有力的步伐走來啦。
教師：大家來學壹學。
四、音樂表演——體驗並表現人物特點。
1、商量分配角色。
2、提出表演要求並進行表演。教師要對小演員和小觀眾都有要求：小演員要聽清楚音樂再出場，註意聲情並茂地講故事;觀眾們要仔細看，對演員表演進行評價。
3、觀眾評價。
4、集體表演。
活動延伸
歡慶勝利壹壹體驗戰勝大灰狼的快樂。
教師：在故事的最後，大灰狼被打敗了，大家都很高興，讓我們壹起來 唱歌 ，跳舞，慶祝勝利吧!播放《小紅帽》的歌曲，幼兒邊唱邊跳出教室。
幼兒音樂活動方案設計2
活動目標：
1、幼兒能根據音樂做壹些簡單的肢體動作。
2、了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。
3、體驗音樂遊戲的樂趣，喜歡進行音樂遊戲。
活動準備：
視頻：蝴蝶變毛毛蟲。
活動音樂：
毛毛蟲變蝴蝶
教學過程：
導入
師：今天胡老師給小朋友們帶來了壹段小視頻，寶寶們先來看看視頻講了什麽?
幼：毛毛蟲變成蝴蝶了
師：小朋友們都很聰明，毛毛蟲長大之後變成了蝴蝶，可是他是怎麽變成蝴蝶的呢?小朋友們想知道嗎?那我們認真聽壹聽吧。(音樂視頻)
過程
壹、毛毛蟲段落表演(毛毛蟲有兩段音樂不同)
(壹)毛毛蟲段落壹
1、小朋友們都聽到了什麽?剛開始的毛毛蟲是什麽樣子的?(軟綿綿，壹伸壹縮)
2、那個小朋友能表演給老師看看，毛毛蟲怎麽壹伸壹縮的?(小朋友可以用手指動壹動，也可以扭壹扭，多喊幾個孩子表演)
3、寶寶表演的很好，我們大家壹起學學和他學壹學好不好?(多學幾個動作跟上音樂)
寶寶最喜歡那個動作，下面妳可以選擇自己最喜歡的動作來表演毛毛蟲。(在合上音樂，選擇自己喜歡的動作表演)
(二)毛毛蟲段落二
1、毛毛蟲啊剛開始會吃很多的東西，這樣他才可以慢慢長大，但是慢慢長大的毛毛蟲開始有變化了，我們壹起來聽壹聽毛毛蟲怎麽了?(不吃不喝不唱歌)
2、現在我們的毛毛蟲長大了，他不吃不喝不唱歌，越來越沒有力氣了，他慢慢的縮在壹個角落。誰來學壹學毛毛蟲怎麽縮在了壹個角落的?
3、我們壹起學壹學好嗎(配上音樂壹起動)
(三)合起來表演
小朋友們真棒，現在我們壹起來跟著音樂來做壹只小小的毛毛蟲。
二、蝴蝶段落
(壹)蝴蝶壹段落
1、毛毛蟲不吃不喝縮在角落，小朋友猜壹猜會發生什麽事情?(死掉，變蝴蝶，生病了，)我們壹起來豎起小耳朵聽壹聽寶寶們猜的對不對?(第二段音樂)
2、小朋友們妳們聽到了什麽?(蝴蝶來了)蝴蝶怎麽飛來的?(學習蝴蝶的動作)
3、小蝴蝶來了，他是誰變得?毛毛蟲變成了小蝴蝶飛來飛去，還做什麽了?(唱歌，跳舞，采花蜜)
4、哪個寶寶告訴老師小蝴蝶唱歌跳舞采花蜜是什麽樣子的?(喊幾個孩子做壹做，其他孩子跟著學壹學)
5、寶寶們學的真好，小蝴蝶要去哪裏采花蜜?老師也給小朋友們準備了花朵，下面寶寶們也可以選壹個自己喜歡的動作跟這音樂和小蝴蝶們壹起來飛壹飛好嗎?(合上音樂來壹遍)
6、小朋友們真棒，毛毛蟲慢慢的變成蝴蝶了神奇嗎?寶寶們想不想來做壹只毛毛蟲，我們壹起來變成蝴蝶好不好?
7、現在請寶寶們認真聽音樂，我們壹起來做壹只毛毛蟲。跟著音樂做起來
三、遊戲部分
1、胡老師藏了好多小花在教室裏面，壹會小朋友們變成蝴蝶後可以到處飛壹飛，找到壹朵小花去采花蜜，去和小花比比美好不好?
2、寶寶們都找到小花了沒，表現真棒，現在請小朋友找到自己的好朋友和好朋友們壹起做這個遊戲。
幼兒音樂活動方案設計3
活動目標：
1、理解圖片所表達的內容，並學會看圖做動作。
2、初步學習集體舞,能跟隨音樂較合拍做動作，培養幼兒的合作能力和跳舞能力。
3、在跳集體舞中感受音樂，舞蹈帶來的快樂。
活動準備：
1、錄音機
2、磁帶
3、黑板
4、四張不同花兒的圖片
5、手腕花人手壹朵(紅、黃、藍、灰四種，同數量)
6、地上貼小圓點(每人壹個)活動過程：
壹、提問引出主題，激發幼兒興趣。
老師出示圖1--"花苞"圖師:圖上有什麽?
師:花開了沒有?
師：花苞有什麽顏色?(紅、黃、藍、灰四種)師：妳們手上戴著什麽?什麽顏色?它們有什麽是壹樣的?
二、幼兒欣賞音樂，感受音樂節奏，熟悉音樂。
老師放音樂。
師：請小朋友把手拿出來，跟著音樂拍手。
三、比較圖的不同，看圖做動作。
老師出示圖2--"花朵"圖師:這幅圖與前壹幅有什麽不同?
師：花苞怎麽做?
師：壹個人是這樣做，那兩個人怎麽做?四個人呢?
聽音樂，小朋友做動作(四個小朋友壹組)師：地上有小圓點，現在怎麽變小花苞?
請四位小朋友示範，其他小朋友跟學。
老師出示圖3--有上下箭頭師：這幅圖與第二幅是壹樣的嗎?哪個地方不壹樣?
師:請小朋友看看妳是哪種花?想想妳是開在上面還是下面/小朋友聽老師的口令做動作。
老師出示第四幅圖--旋轉的箭頭。
師：最後壹幅圖與第三幅圖是壹樣的嗎?
請小朋友上來試試做動作。
四、幼兒再次看圖欣賞音樂，完整的跳集體舞。
小朋友邊聽音樂邊看圖做動作。
師：前奏聽好，並看老師在什麽圖上指了兩次。
師：小朋友要把這兩個動作做兩遍。
幼兒跟音樂連貫地做壹遍動作，老師不示範。
師:請小朋友自己找圓圈站好，現在我們聽得音樂比較快，小朋友不記得動作就看圖。
五、老師 總結 師:今天誰幫了大忙?
師：圖片。
幼兒音樂活動方案設計4
活動目標：
1、感知音樂節奏的變化。
2、學習建立遊戲的規則，並體驗與別人合作遊戲的樂趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴壹起參加集體音樂活動的樂趣。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
1、音樂錄音《火車快飛》、錄音機。
2、節奏卡(紅卡和黃卡)。
3、打擊樂器壹到兩種
活動過程：
1、感知兩種節奏。
(1)教師打節奏讓幼兒分辨並模仿。
老師：帶來兩種節奏型，請小朋友看看有什麽不壹樣。(區別)
(教師拍節奏)分別出示兩種節奏卡命名紅色卡和黃色卡。
(2)集體跟著關老師拍出來。(紅卡沒有付點，黃卡上有附點)。(老師再示範請幼兒模仿)
2、欣賞樂曲錄音，熟悉旋律，感受節拍，並隨音樂拍打節拍。
(1)師：關老師帶來壹首曲子，請小朋友仔細聽，並用妳喜歡的方式隨音樂打節拍(拍手、拍肩、跺腳)。
(2)提問：“請聽聽黃卡的節奏在哪裏?”(強調黃卡節奏)
師：“請小朋友再仔細聽壹遍，當聽到黃卡節奏時拍出來。”
(註：前面的歌詞不拍，到有附點即黃卡節奏時拍。)
師：“再聽壹遍，出現黃卡節奏時歌詞唱了什麽?”
(3)聽老師用樂器拍打的節奏進行小跑步的。當聽到節奏的變換時迅速和自己最近的小朋友兩兩結伴，樂器停止，快速靜止不動。
3、參與遊戲，體驗快樂遊戲：教師介紹“做火車”的 方法 ，幼兒隨音樂練習：
師：“玩遊戲是有規則的，請妳聽好規則：全體幼兒排成8列縱隊，第壹名幼兒做火車頭，兩臂屈肘，兩手握拳放在身體兩側，後面的幼兒用雙手搭在前面幼兒的肩上，做車廂。在音樂節奏變換時，原來做火車頭和第壹節車廂的幼兒迅速舉起雙臂搭成山洞，給 其它 火車通過。音樂停，火車停。”
(1)、教師與三名幼兒做音樂遊戲，其他幼兒觀摩了解玩法。
(2)、教師帶領幼兒跟隨音樂做遊戲。
(3)、男、女幼兒分別壹隊，跟隨音樂做遊戲。
(4)、聽音樂排成縱隊成壹列火車離開。
幼兒音樂活動方案設計5
活動目標：
1、通過敲擊樂器培養幼兒的合作意識。
2、運用柯達依教學法，教幼兒認識節奏譜。
3、通過唱歌認識身體的各個器官，愛護自己和小朋友的身體。
4、能隨樂曲的歌詞內容、快慢速度做出相應動作。
5、培養幼兒 跟老師同伴壹起遊戲。
活動準備：
壹張小朋友的圖片，打擊樂器每人壹個，音樂磁帶《頭發肩膀膝蓋腳》
活動建議：
1、教師與幼兒壹起演唱歌曲《頭發、肩膀、膝蓋、腳》。
2、出示圖片，請幼兒認識身體器官。
師：小朋友，剛才我們唱了壹首非常好聽的歌曲，名字叫做《頭發、肩膀、膝蓋、腳》，妳還記得歌曲中有哪些器官嗎?(頭發、肩膀、膝蓋、腳等)請小朋友在老師的圖片上找到這些器官好嗎?
師：誰能說壹說自己的身體還有哪些部位呢?接下來我來快速說出名稱妳們的小手就往那摸好不好?看誰的耳朵最靈!
(進行這個遊戲的時候，教師指示的速度由慢到快，但要以幼兒適度反應為準。)
師：我們來壹起來 說說 我們眼睛、耳朵、膝蓋、嘴巴等等這些五官有什麽作用呢?(教師引導幼兒想壹想平時生活中身體的部位都用來做什麽?沒有了這些部位會怎麽樣呢?)
小朋友的身上都有頭發、肩膀、膝蓋，我們要好好的愛護我們的身體，平時在走路、遊戲的時候要小心，不要傷害我們的身體，在跟小朋友壹起玩耍的時候也要小心不能傷害別的小朋友好嗎?
3、出示節奏譜
師：小朋友，老師這裏有許多卡片，他們的顏色和形狀都不壹樣，請小朋友看看老師手裏卡片的顏色和圖片上小朋友身上什麽器官的顏色是壹樣的?請小朋友唱歌，老師把卡片貼在黑板上。
按照歌曲中的順序將節奏譜排列。
4、打擊樂器。
師：我們的小卡片都跑到黑板上去了，小朋友，在妳的椅子下面有各種的小樂器，他們很想和妳壹起做遊戲，快把他們拿出來吧。
每組的小朋友手裏的樂器都不壹樣，看看妳手裏的是什麽樂器?
我們的圖譜有不同的形狀，月牙形的卡片代表的是串鈴，圓形的代表砂錘，我們分組來演奏好嗎?
頭發、肩膀――月牙――串鈴
膝蓋、 腳 ――圓形――砂錘
眼睛、耳朵、鼻子、嘴――齊奏
5、教師與幼兒壹起聽音樂演奏。
6、引導幼兒自己創編歌詞。
師：我們現在來當壹回小音樂家好不好?我們把剛才學的歌曲用我們自己認識的身體部位來唱出好聽的歌曲來吧!咱們唱壹唱、拍壹拍看誰能當長壹個能幹的小音樂家好不好?(在仿編歌詞時老師用誇張動作讓幼兒慢慢將看到的套入音樂，音樂的旋律不變，只變換歌詞。)
附歌詞：《頭發 肩膀 膝蓋 腳》
頭發肩膀膝蓋腳，
膝蓋腳，膝蓋腳，
頭發肩膀膝蓋腳，
眼睛耳朵鼻子嘴。
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