秧歌舞是我們中國漢族最具代表性的舞蹈。《綱要》中明確指出“要引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。”我們河南是壹個典型的漢族聚居區，了解和學習我們漢族特有的民族舞是很有必要的。大班舞蹈《秧歌舞》***分兩個課時，第壹個課時以了解和學習秧歌舞的基本步伐——十字步為重點，第二課時以舞蹈表演及動作創編為重點。本次活動——秧歌舞的第壹課時，主要通過直觀欣賞和參與秧歌舞的表演、課件演示、要領講解、探索練習，由淺入深、層層遞進，引導幼兒在輕松、愉快的活動氛圍中逐步掌握十字步的動作要領，進而為第二課時的創編和表現秧歌舞打下知識和技能基礎。
活動目標：
1.感知秧歌舞熱鬧、喜慶的特點，知道秧歌舞是中國漢族舞蹈。
2.學習“秧歌十字步”，嘗試運用手絹和自己的肢體動作隨音樂表演秧歌舞。
活動準備：
1、音樂《歡樂中國舞》及《擁軍秧歌》片段。
2、秧歌舞道具——手絹。
3、課件（不同道具、不同場合秧歌舞表演圖片、秧歌舞常用道具圖片、秧歌十字步分解圖）。
4、地面十字步標記每人壹個。
重難點：
掌握“秧歌十字步”動作要領，嘗試運用手絹和自己的肢體動作隨音樂表演秧歌舞。
活動過程：
壹、進入情景，快樂舞蹈。
1、欣賞教師表演的秧歌舞，引發學習秧歌舞的興趣。
2、觀看課件，提問交流，初步了解秧歌舞的特點。
（1）觀察自己手中的手絹的形狀、顏色
師：王老師送給小朋友的是什麽禮物呀？誰知道我們剛才跳的是什麽舞蹈？妳還在什麽地方見過這樣的舞蹈？
（2）教師播放課件講解：秧歌舞是我們漢族的舞蹈。在過年過節的時候，我們漢族人常常在舞臺上、在廣場上，甚至在大街上、在村子裏跳起熱鬧、喜慶的秧歌舞，來慶祝我們的節日。
二、學習秧歌十字步。
1、觀看課件，了解十字步的動作要領。
師：妳們想不想拿著漂亮的手絹來跳壹跳熱鬧、喜慶的秧歌舞呢？要學好秧歌舞，首先要學會壹個新本領——十字步。
2、探索、學習十字步的走法。
在課件的幫助下，引導、鼓勵幼兒嘗試在十字上探索十字步的走法並請個別幼兒講解、示範，互相學習。
3、幼兒在十字上練習，教師巡回指導。
三、嘗試隨音樂表演秧歌舞。
1、初次嘗試。
師：讓我們聽著音樂在十字上跳跳秧歌舞吧！
2、嘗試拿手絹隨音樂表演秧歌舞。
3、嘗試加上手臂動作隨音樂完整表演秧歌舞。
四、結束活動。
師：妳們跳得真好！讓我們到外面給其他班的小朋友表演表演吧！隨音樂跳著秧歌舞到室外繼續表演。
這個活動分為兩個課時進行，第壹課時重點是掌握“秧歌十字步”動作要領，嘗試運用手絹和自己的肢體動作隨音樂表演秧歌舞。
課後反思：
其實剛開始在設計活動的過程中，我的顧慮是非常大的，學習秧歌舞，“十字步”是基礎，同時也是最難掌握的，每次面對不同的孩子都會有各種各樣的突發狀況，那麽這次會有什麽樣的突發狀況呢？我的表演和引導示範是否能引起孩子的興趣？目標是否能夠順利達成呢？當發生某壹個甚至幾個突發狀況時又應該采取什麽樣的策略引導幼兒完成這個舞蹈活動呢？
活動結束後，我發現我的顧慮是多余的，孩子們對於這個舞蹈活動非常感興趣，之前自己所設想的壹些突發狀況也沒有發生，我認為活動的成功離不開下面幾點：
1．導入舞蹈情景
在剛開始的導入中，教師以送禮物的方式引起幼兒關註，接著音樂聲中教師手拿手絹跳著熱鬧喜慶的秧歌舞進入活動室，孩子們立刻都被吸引住了，收到禮物和老師壹起***舞，掀起了本次活動的第壹個小**。
2．課件設計的合理性和實用性。
咱們的孩子說實話平時舞蹈活動並不是很多，所以，對於舞蹈興趣不大特別是對於技能技巧性的東西學起來會覺得比較枯燥乏味，但是課件的設計卻將這壹問題簡單化了，課件簡單明了地幫助我們將秧歌舞在我們漢族地區的普遍性，受歡迎度，它熱鬧喜慶的特點以及秧歌十字步的步伐要領簡單明了地展示在我們的面前。
3．場地設計的合理性
考慮到三十個孩子，在示範講解部分要保證每個孩子都能看得到，看清楚，在舞蹈的過程中又要不互相碰撞，所以，我場地的設計***分兩個部分，示範講解時孩子們坐成壹個大半圓，跳舞的時候則每個小朋友壹個十字，並且在十字上用黃色和綠色腳印（與腳上小點顏色壹致）標示出左右腳（標記是大班科學活動中已經學過的），用數字標示出步伐的順序，幫助孩子發現、學習、掌握十字步的動作要領。
4．幼兒的自主性
活動的過程中，我始終處於壹個引導者的位置，引導幼兒觀察發現在十字步上跳舞的秘密，鼓勵幼兒積極嘗試，引導幼兒互相觀察，互相學習。鼓勵幼兒大膽表現，在壹遍又壹遍的鼓勵下幼兒的積極性也隨之增強；整個活動中幼兒的興致都非常高。