幼兒園口才表演優秀教案（精選6篇）
作為壹名教師，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是我收集整理的幼兒園口才表演優秀教案，僅供參考，大家壹起來看看吧。
幼兒園口才表演優秀教案 篇1
設計思路
小班語言目標：樂意與人交談，講話有禮貌，能清楚地說出自己想說的話，所以我選了看圖講述，鼓勵幼兒大膽，清楚地表達出自己的想法，簡單描述事件過程，另外，幼兒語言的發展與其情感，思維，社會能力有密切關聯，我發現現在幼兒大部分為獨生子女，大人對孩子太溺愛，導致孩子養成壹些自私的毛病，正好，通過這樣壹節課來讓幼兒體驗關心老人的樂趣，讓孩子學會尊敬老人，即上升為壹個情感教育，壹個社會教育，且內容貼近生活。
活動目標
1、幼兒根據已有經驗，大膽想象並講述畫面故事內容。
2、感受關心家人的愉悅，初步懂得從小要尊敬關心老人。
活動重難點
活動重點：通過故事，懂得從小要尊敬，關心老人。
活動難點：用簡短的句子說出小紅分蘋果的經過。
活動準備
頭飾、教學PPT課件。
活動過程
1、出示整體畫面（圖1）讓幼兒進行畫面描述。
師：老師給妳們帶來了什麽？哇，這裏面藏著壹個有趣的故事，小朋友仔細看看，誰來講講？
2、大家講的很好，故事真的是這樣嗎？讓我們看看到底是怎樣的？
（1）圖2，星期天的下午，爸爸媽媽都在家休息爸爸在看報紙，奶奶在織毛衣……
（2）圖3，媽媽端來了蘋果給大家吃
（3）圖4，小紅在幹嗎？他和媽媽說了什麽？（媽媽，我來幫您分蘋果）。如果妳是小紅，妳怎樣分蘋果呢？
（4）那麽我們看看小紅是怎樣分蘋果的？小紅先把蘋果分給了誰？圖5，小紅把蘋果分給了奶奶，他如何對奶奶說？——小紅說“奶奶這個蘋果給您吃”，讓孩子和老師壹起復述這句話，並讓幼兒知道，奶奶特別高興，摸著小紅的頭說“小紅真乖”
（5）圖6小紅又拿了壹個蘋果給了爸爸，對爸爸說“爸爸這個蘋果給您吃”，讓幼兒自已試著說出這句話。同樣，爸爸高興的摸著小紅的頭說“小紅真乖”
（6）圖7同樣把蘋果給了媽媽，讓幼兒自己說出“媽媽這個蘋果給您吃”，媽媽高興的摸著小紅的頭說“小紅真乖”
（7）圖8盤內剩壹個蘋果了，給誰吃？
（8）圖9小紅吃了盤內的最後壹個蘋果。
3、原來畫裏面藏著這樣壹個故事，現在我們壹起跟圖講講吧，壹定要把什麽時間，什麽地點，都有誰，他們在幹什麽講出來，這樣別人才能更清楚，更明白（老師引導幼兒根據畫面復述故事內容，到語言部分盡量讓幼兒說出來）
4、老師這有壹個蘋果，請小朋友把它送給妳喜歡的老師，看小朋友是否已經掌握小紅的語言。
5、小紅先把蘋果分給了誰？為什麽？
老師總結，因為爺爺奶奶年紀大了，頭發都白了，所以有好吃的先給爺爺奶奶，姥姥姥爺，我們要關心尊敬他們
6、請孩子們當小演員，讓他們選擇自己喜歡的故事裏面的人物來進行表演，其余幼兒來進行故事復述
總結，今天我們欣賞了壹幅很美的畫，聽了壹個有趣的故事，還當了壹次小演員，主要想通過這個故事讓小朋友們明白在生活中我們應該關心老人，尊敬老人。
幼兒園口才表演優秀教案 篇2活動目標
1、引導幼兒熟悉幼兒園的環境。
2、知道幼兒園廚房、保健室、圖書室、海洋球室等地方的基本用途以及這些地方應該註意的安全事項。
3、初步引發幼兒對幼兒園的喜愛情感。
活動準備
1、與各活動室教師備好課
2、活動室準備好活動器具
3、幼兒會唱《我愛我的幼兒園》
活動過程
壹、談話導入
請幼兒說說幼兒園裏的各個地方
1、教師：小朋友，妳們在幼兒園裏玩的時候，除了看到我們自己的教室以外，還看到幼兒園裏還有哪些地方呢？（引導幼兒根據平時經驗來回答）
2、教師小結：除了我們的教室外，還有廚房、保健室、圖書室、海洋球室。
二、教師帶領幼兒參觀幼兒園的各個地方
1、教師：小朋友，現在我們開著火車去參觀壹下我們剛才說到的那些地方吧。
2、教師帶領幼兒有秩序的參觀這些地方，每到壹處就讓幼兒觀察這些地方都是做什麽用的？裏面有哪些人？
3、讓幼兒了解該地方的功能和特點之後，教師再引導幼兒說說這些地方應該註意的壹些安全事項。在圖書室和海洋室裏可以讓幼兒適當的體驗壹下在這些地方遊戲的快樂。教育幼兒玩海洋球時不能壓別人。
三、小結參觀內容
1、教師：剛才老師帶小朋友去看到了除了我們教室以外的很多地方，請小朋友來說壹說都有哪些地方，它有什麽用處和應該註意的安全事項。
教師小結：
廚房：在這裏面會有阿姨為我們做香香的飯菜，我們不能去打擾阿姨做飯，而且裏面的飯菜很燙，我們更不能碰到它。所以廚房裏我們不能去哦！
保健室：裏面會有老師照看身體不舒服的小朋友，並且給生病的小朋友送藥，老師在裏面做事的時候，我們也不能進去打擾她哦。
圖書室：小朋友可以在這裏看圖書，學習很多的知識，但是看書的時候應該保持安靜，並且要愛護每壹本書寶寶。
海洋球室：小朋友在這裏玩耍，但是壹定要註意安全。
2、教師：今天我們參觀了這麽多地方，小朋友回去之後也可以跟爸爸媽媽壹起分享，讓他們也能夠更了解我們的幼兒園。
四、師生壹起唱《我愛我的幼兒園》，結束活動。
幼兒園口才表演優秀教案 篇3活動目標
1、感受歌曲中兩段不同的情緒變化，學習用不同的唱法來演唱歌曲前後兩部分。
2、探索表演中運用聲音、動作、表情表現歌曲的不同情緒。
3、體驗與同伴合作的表演的快樂
活動準備
教學音樂，幼兒用書
活動過程
壹、幫助幼兒回憶已有經驗，引起學習歌曲的興趣
妳和好朋友之間發生過不高興的事嗎？不高興的時候妳是什麽樣的？後來和好了又是什麽樣的？
二、幼兒看幼兒用書，學唱歌曲
1、引導幼兒觀察幼兒用書上小朋友的表情、動作和眼神：看看這兩個小朋友生氣的時候是什麽樣的。高興的時候又是什麽樣的，誰會用完整的話來說壹說？
2、教師範唱歌曲前半段，引導幼兒關註歌詞內容：有壹首歌就唱了兩個小朋友之間生氣的事情，請妳們仔細聽，歌裏唱了什麽時候
3、引導幼兒學唱歌曲的前半部分
4、完整範唱，引導幼兒對比歌曲中的情緒變化，
5、完整演唱歌曲2~3遍
三、嘗試與同伴合作表演歌曲《拉拉鉤》
1、幼兒分句創編動作和表情，重點創編動作：生氣、不理睬、翹嘴巴。
2、播放音樂磁帶，鼓勵幼兒兩兩結伴表演歌曲《拉拉鉤》
幼兒園口才表演優秀教案 篇4活動目標
1、激發幼兒學習的興趣。
2、初步了解學習藝術口才活動的站姿。
3、正確發音ān。
資源準備
VCD光碟錄音機幼兒用書
活動過程
1、欣賞光碟表演《獻給孩子的歌》激發學習的興趣。
提問：
（1）我們在生活裏都哪些地方需要運用語言？
（2）妳喜歡學習演員嗎？怎麽樣才可以學的逼真？
2、和老師壹起學習演員，學習站立姿態操，練習站姿。
3、跟老師壹起分句學習《學語言》。
（1）老師播放《學語言》的光碟。
（2）幼兒隨老師壹起跟讀學習。
（3）重點學習發準ān的音。
（4）分組朗誦。
4、遊戲：學演員
玩法：幼兒圍坐圓圈，聽《學語言》的磁帶，手中傳花，當錄音停止時，花在哪個幼兒手中，哪個幼兒就學演員做正確的站姿，比比看誰學的最逼真。
幼兒園口才表演優秀教案 篇5活動設計背景
3——6歲是人壹生中掌握語言最迅速的時期，最關鍵的時期。口語能力也是豐富幼兒知識，發展幼兒智力的重要途徑。為了推動幼兒語言發展，培養幼兒自信、張揚、想說、敢說、會說、能說、愛說的.語言表達能力。我們幼兒園引進了幼兒《藝術口才》特色教育。在短期內對全體幼兒進行心理、語言、節奏、語調、語流、情感、快語、朗讀八大藝術口才練習，更進壹步促進了幼兒園特色教育的發展。
《螞蟻和螞蚱》這首兒歌是《藝術口才》第五冊中的壹首，讀起來朗朗上口，並且很富有童趣。裏面的螞蟻和螞蚱讀起來很相似。齊心協力的小螞蟻，然後又出現了妳爭我搶、在集體中為所欲為的小螞蚱。鮮明對比的兩種小動物，讓孩子知道在集體場合要有集體主義精神，團結協作精神。另外，四只螞蟻的可愛，四只螞蚱的可笑，很符合大班孩子理解表現。
活動目標
1、會用動聽的聲音朗誦兒歌，發準字音。
2、樂於參與表演，有積極的表現欲。
3、樹立集體意識，增強團結協作精神。
教學重難點
1、朗誦兒歌時，發準“螞蟻、螞蚱”字音。
2、用誇張的表情和動作，表演兒歌內容。
活動準備
1、物質準備：PPT課件，螞蟻、螞蚱、小花瓣頭飾各四個。
2、知識準備：螞蟻、螞蚱特征。
活動過程
壹、導課
出示壹只小螞蟻頭飾
小螞蟻要帶我們去壹個好玩的地方，快看！
二、出示課件，學兒歌
1、學習第壹段
A、看，這是什麽？（小花瓣）
小花瓣飄在水裏像什麽？
它是怎麽飄落下來的？（用動作表現）
B、看，誰來了？來了幾只小螞蟻？（伸出手指表示四）
C、上船後它們到哪了？
跟老師帶動作學壹學。
2、學習第二段
A、看到河裏的小花瓣，有四只螞蚱也來了。
噓，我們來看壹看。
啊？！船翻了，四只螞蚱掉河裏去了。
原來呀，四只螞蚱妳踢我撞吵翻天，怪不得呢！
妳踢我撞吵翻天。（誰來演壹下）
撲通撲通小船翻。（動作表演：蹲下不見）
B、四只螞蚱在水裏會怎樣呀？（喊救命）
怎麽喊？誰來學壹學？
這是兒歌第二段，跟老師學壹學。
3、都是坐上了花瓣船，為什麽螞蟻能劃到河對岸？螞蚱卻不能？
我們應該學習誰？
4、完整學習兒歌
A、根據課件圖片回憶兒歌。
B、領讀兒歌，發準字音。
C、師演動作，幼兒讀。
D、兩組比賽。
三、延伸活動
選頭飾，表演兒歌。
教學反思
活動結束後，盡管很多老師都說這節課無論從課件設計、教學過程，還是從道具準備上都很成功，但我卻喜憂參半。
喜的是，情景設置的遊戲性、趣味性，幼兒在扮演四只螞蟻、螞蚱、小花瓣進行表演時，我布置了場景，在壹片碧綠的河水裏美麗的花瓣壹片片落下，幼兒戴花瓣出場。有效地調動了孩子的積極性及註意力。不但鞏固了兒歌內容，更讓孩子直觀地看到了團結協作的結果與妳爭我搶的下場。
憂的是，在教學目標上，我定為“讓孩子樂於參於表演，有積極的表現欲”但我卻忽略了表演時的形象性，孩子畢竟年齡小，雖然它們也知道小螞蟻過河後很開心，卻很難用五官結合表現，尤其是螞蚱的動作表情。如果能表現的更誇張壹點會更好。因為，畢竟這是藝術口才課，要在表演上下功夫。
幼兒園口才表演優秀教案 篇6活動目標
1、培養幼兒對兒歌等語言活動的興趣。
2、訓練幼兒運動多種肢體語言表現兒歌的能力。能夠理解重點字餵，並理解含義。會創編動作“下地自己跑”
3、能夠自己走、不叫媽媽、爸爸抱，識字背、抱。
活動準備
《自己跑》課件、跑的小朋友圖片、背和抱字卡。
活動過程
壹、課程壹
1、故事導入。Cece小朋友和爸爸、媽媽壹起去逛街，走了很長壹段路，媽媽說我來抱妳吧，cece說不用，爸爸說我來抱妳吧，cece也說不用，連太陽公公都對cece點頭微笑，誇她是個能幹的乖寶寶。在路上，cece見到了住在隔壁的叔叔、阿姨，她滿臉笑容的和叔叔、阿姨打招呼。
2、提問引出練習內容。為啥我是乖寶寶？太陽公公誇cece的時候，cece的表情會是怎樣的，和老師壹起學。 學之前，跟著老師做：“狗喘”（表情 氣息 社交 發音）
3、教師示範。
4、幼兒模仿。
5、集體練習。
6、情景表演。（形式：集體、小組、個人）
二、課程二
1、出示跑的小朋友圖片：妳們看他正在幹什麽？有沒有要媽媽、爸爸抱呢？
2、播放課件《自己跑》或者教師範讀。
3、不用爸爸背，不用媽媽抱，我有腿和腳，下地自己跑，太陽公公對我笑，誇我是個乖寶寶。（學習笑的表情）
4、教師領讀口才內容。
5、進行重點字的糾音：背和抱。出示字卡，可讓幼兒根據字卡的高低位置，變換聲音的大小來輸出重點字，教師及時進行糾音。
6、通過教師的動作示範，幫助幼兒理解重點字背和抱的意思。再通過教師給的範詞、範句幼兒進行組詞及造句。根據老師出示的各種毛絨玩具進行組詞、造句，如：背娃娃、老師正在背娃娃，抱小鴨、我會抱小鴨等等。
7、引導幼兒做“下地自己跑”的動作。
8、帶領幼兒語言與肢體語言相結合練習口才內容。
9、集體、小組、個人表演練習。
10、看大書《自己跑》的課件。
11、教師帶領幼兒劃讀圖書。
12、教師範讀兒歌內容，請幼兒跟讀或齊讀。
13、男女孩分開進行比賽。
個別幼兒進行比賽。
小組幼兒進行比賽。
14、評價。
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