① 教師資格證考試初中《音樂》考什麽
教師資格證考試初中《音樂》考的內容有：
(壹) 學科知識與技能
初中音樂教學的基本樂理、視唱練耳、基礎和聲、曲式與作品分析等音樂基本知識與基礎理論。
音樂鑒賞、音樂表演能力(演唱、演奏、自彈自唱)、指揮能力(合唱或樂隊)與創編能力(歌曲創作或改編)。
熟悉中外音樂史發展脈絡和不同時期、不同流派代表人物的主要作品，了解中外多民族音樂文化的不同特點。
音樂美學基礎知識，關註與時代同步發展的音樂學科最新信息與動態。
(二) 教學設計
1.熟知初中音樂課程,掌握《義務教育音樂課程標準(2011年版)》所規定的內容和要求，了解世界著名音樂教育體系。
2.根據音樂課程基本理念，針對初中生身心發展與學習需要，運用學科知識把握重點難點，充分利用課程資源，進行音樂教學設計。
3.依據音樂教學內容和學生狀況，進行課堂音樂教學目標設計，能夠關註學生主體，突出學科特征，體現多維目標。
（三）教學實施
能夠根據學生實際和教學內容，有針對性地運用教學方法.
利用自身音樂特長，創設良好的音樂教學情境與教學氛圍，激發學生音樂學習興趣，提高學習積極性和主動性。
強調情感體驗，關註合作探究，加強綜合實踐.
(四) 教學評價
1.堅持發展性、自主性評價原則，以評價促進學生音樂能力的發展。
2.能夠對學生音樂學習的過程和結果進行評價，將情感態度，知識與技能三維目標貫穿評價始終。
3. 掌握自評、他評、互評等多元評價方法與手段。
4.對音樂教學進行自我評價與反思，針對問題及時提出改進音樂教學的方案與措施。
② 報考非音體美的教師資格證 教育知識與能力這科的教學設計可以寫音樂的教學設計嗎
報考非音體美的教師資格證，在教育知識與能力這科的教學設計中，可以撰寫音樂內容的教學設計。教學設計的多選題目涉及多個學科的，選擇其中壹個題目搞教學設計即可。即使報考的不是音體美的教師資格證，也可以寫音體美內容的教學設計。
③ 教師資格證考試教學設計題分值分布
1、幼兒園保教知識與能力：
壹道教師資格證考試教學設計題，通常分為3個小題考內查，分值30分。容
2、小學教育教學知識與能力:
壹道教學設計題目， ***有語文、數學、英語、音樂、體育和美術六科內容，教師資格證考試考生可根據自身所長或題目難易程度來選擇壹個自己覺得最有把握的，可以和報考科目不壹致，通常分為3個小題考查，分值40分。
3、中學學科知識與教學能力:
壹道教學設計題目，通常分為3個小題考查，分值65分。考生報考的是哪壹門學科，就要寫哪壹門學科的教學設計。
教師資格證考試教案壹般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程和相應的板書設計。對於這五個組成部分，在考試的過程中除了會直接在教學設計題中考察大家怎麽寫之外，也可能會以選擇題和材料題的形式考察相關知識點。所以，除了掌握“怎麽寫教案”這項技能之外，大家也要對相關的知識進行了解。
教師資格證考試教學設計題分值分布我就說到這裏了，只有知道了考試的題型和題量，才會有助於備考，祝願各位考生都能取得優異的成績。更多關於教師資格證考試的備考技巧，備考幹貨，新聞資訊等內容，我會持續更新。
④ 上海教師資格證考試高中《音樂》考什麽
高中教師資格證考試《音樂》考試內容：(壹)學科知識與技能1.掌握和運用與高中音樂教學密切相關的樂理、視唱練耳、和聲、復調、曲式與作品分析、歌曲作法等音樂學科專業知識、理論與技能。2.具備音樂鑒賞能力、音樂表演能力(演唱、演奏、自彈自唱)、指揮能力(合唱或樂隊)與創編能力(歌曲創作或改編、配器)。3.掌握中外音樂史發展脈絡，熟知不同時期不同流派代表人物的主要作品，具備與高中音樂教學密切相關的中外多元音樂文化及舞蹈、戲劇等姊妹藝術知識。4.了解音樂美學基礎知識，具備壹定的音樂審美能力，關註與時代同步發展的音樂學科最新信息與動態。
(二)教學設計1. 熟知高中音樂課程性質、課程理念、課程目標，掌握《普通高中音樂課程標準(實驗)》所規定的內容與要求，了解世界著名音樂教育體系。2.能依據高中音樂課程基本理念，針對高中生生理和心理特征、文化水平及成長需要，運用學科知識選擇與處理教學內容，把握重難點，充分利用課程資源，進行音樂教學設計。3.能夠依據高中音樂課程基本理念、音樂教學內容和學生狀況，進行課堂音樂教學目標設計，能夠關註學生主體，突出學科特征，體現多維目標。4.能夠依據高中音樂課程基本理念、教學內容、目標和學生狀況，進行教學過程設計，能夠選擇多種方法與教學手段，合理安排教學環節與步驟。
(三)教學實施1.能夠根據學生實際和教學內容，有針對性地運用教學方法，采用多樣教學手段，因材施教，師生互動，教學相長，積極完成模塊教學任務。2.能夠利用自身音樂特長，創設良好的音樂教學情境與教學氛圍，激發學生音樂學習興趣，鼓勵學生參與音樂實踐活動，提高學習積極性和主動性，建立音樂表現自信心。3.能夠對課堂音樂教學進行有效地組織與調控，重視教學現場的生成意義與課堂環境、資源的客觀變化，強 *** 學過程的學生參與，鼓勵學生在互動、互助中達成學習目標。4.能夠在課堂中體現壹定的教學策略，強調情感體驗，重視比較鑒別，關註合作探究，註重目標達成，能夠在教學中面向全體學生並鼓勵學生的個性發展，不斷提高音樂學習效率。
(四)教學評價1.能夠堅持發展性、開放性、過程性、自主性評價原則，以評價促發展，能夠將情感態度與價值觀、過程與方法、知識與技能三維目標貫穿評價始終。2.能夠對學生音樂學習的過程和結果進行多元評價，將形成性評價與終結性評價、定性評價與定量評價相結合。3. 掌握自評、他評、互評等多元評價方法與手段，幫助學生了解自身學習狀況，培養音樂學習自信心。4.能夠對音樂教學進行自我評價與反思，針對問題及時提出改進音樂教學的方案與措施。
⑤ 2016年小學教師資格證考試 教學設計筆試有沒有音樂的大題
有音樂的壹個教學設計大題。小學是6選壹，筆試面試資料就可以用億師學的輔導。基本上還可以。
⑥ 音樂教師資格證考試內容
音樂筆試就只考這三個科目沒有其他的科目。多做壹些試題能過的幾率會大壹些。筆試的多做題，面試的多註意壹些音樂教學設計、音樂教學內容設計、分析教學內容的元素、分析音樂教學內容的角度等方面。備考技巧：//zgjsks//2015/tongyong_0921/146138
⑦ 教師資格證考試音樂學科的教學設計模板
教師資格證考試第1問：音樂學科專業知識
考查音樂學科專業知識，根據具體題目進行分析解答。
教師資格證考試第2問：關於教學目標設計
作答模板：
1.情感、態度與價值觀目標
通過聆聽歌曲，了解我國西方優秀音樂文化的傳統，從而培養學生熱愛音樂的興趣，拓寬同學們的音樂視野。
2.過程與方法目標
通過對作品的聆聽學唱，感受、體驗作品音樂情緒風格特征的表達。(低年段)
通過聆聽、演唱、探究等活動，能夠感受作品的音樂情緒，理解、想象樂曲的表現內容，從而提高音樂鑒賞能力。(中年段)
3.知識與技能目標
(1)在聆聽的過程中，學生能夠感受XX(某壹樂器)多變的音樂色彩。
(2)在學唱的過程中，學生能夠將XX(如十六分音符、切分、附點等節奏型)處理的準確到位，且不拖拍子搶拍子。
(3)在學唱的過程中，學生能夠用優美的聲音，自信的演唱XXX。
教師資格證考試第3問：教學過程設計
壹、導入新課
以直觀導入為例：為學生們呈現視頻、音頻、圖片
模板：同學們，又來到了我們快樂的音樂課堂。今天老師想帶大家去壹個地方，請妳們閉上自己的小眼睛，聽!(壹段音頻，如海浪、海風的聲音等，之後詢問)大家剛才都聽到了什麽?感受到了什麽?今天老師就帶領大家壹起去XXX。
設計理由：
貼近生活，引發學生的學習興趣，為學習新課程成打下基礎。
二、新課講授
1.初聽作品，感受旋律
教師引導學生感受作品的音樂情緒。
2.復聽作品，體會內容
在教師的引導下，請學生結合歌詞譜例聆聽作品，感受、思考作品所要表達的內容。
3.再聽作品，學唱歌曲
教師示範，學生哼唱，壹起處理譜中的重難點，分組練習，展示，教師點評。
三、鞏固提升拓展
要求學生根據本節課所唱作品的旋律編配新的節奏型。
(或要求學生表演作品中的故事情節)
四、小結作業
老師帶領全班同學回顧本節課重難點，並歌唱作品。最後布置相關作業。
教師資格證考試音樂學科的教學設計模板大家務必要記清楚，希望各位考生都能順利通過考試。更多關於教師資格證考試的備考技巧，備考幹貨，新聞資訊等內容，我會及時更新。
⑧ 考小學教師資格證201 在筆試的時候教學設計可以選擇音樂嗎面試時能選音體美嗎如果證下來了可以任
可以。
對音、體、美專業考生的筆試公***科目壹、科目二（科目代碼201、202、301、302）實行單獨編碼（相應科目代碼：201A、202A、301A、302A），考試內容暫與原科目相同。實行單獨編碼後，音、體、美專業考生在筆試報名時應選報單獨編碼的公***科目。
取得科目201A、202A合格的考生，面試僅限於參加小學類別音、體、美專業科目，取得科目301A、302A合格的考生，面試僅限於參加初中、高中、中職類別音、體、美專業科目。
考生已獲得科目201、202、301、302合格成績，可相應替代科目201A、202A、301A、302A合格成績，考生已獲得科目201A、202A、301A、302A合格成績，不可替代科目201、202、301、302合格成績。
(8)教師資格證考試音樂教案擴展閱讀：
註意事項：
教師資格考試改革後，國家鼓勵非教師參加教師資格考試，現在沒有限制，以後也不會有限制。除了要求陜西省取得教師資格證書和專業相關外，其他省份不限制專業，只要有學歷就可以註冊。
除了上海、浙江、湖北今年下半年（新添加），其他省份的筆試登記網上報名可以填寫基本的個人考試信息網上報名，筆試，面試不需要普通話證書，確認合格後面試。