新聞給妳參考：
老師拖堂，在很多學生眼裏，是再普通不過的事了，而大多學生對於老師的拖堂默默接受。近日，記者采訪盧灣區某中學校長時了解到，該校將打破“舊俗”，試行新規———對於老師拖堂，班長有權喊下課。學校推出此舉希望老師提高自覺性，還課間時間給學生；但這樣的做法也遭到了壹些學生和老師的質疑。
學生間接提醒更合適
“想法是很好，但是操作起來，恐怕不那麽容易實現！”該校高二的壹位班長小季說。他表示，學校賦予自己這樣的權利，但操作起來也要視情況而定，“這要看什麽樣的課，什麽樣的老師啊！很兇的老師我可不敢！”小季笑笑說。
也有同學表示，很贊成學校的做法。“這樣不僅能使老師上課有緊迫感，同時保證學生有充分的休息時間，課間放松對學生很重要！”該校高二學生小劉告訴記者。
“我們需要完整的下課時間，但我們也理解老師抓緊時間、傳授知識的苦心。”學生小王又說出了另壹種想法。他認為，這樣的措施，更重要的應該是提醒老師合理安排課時準時下課，而不是班長壹到時間，就喊下課。這樣生硬的做法恐怕會破壞課堂氣氛，傷害師生感情。“我認為間接提醒老師會更好緝穿光費叱渡癸殺含輯，例如舉手向老師示意。”小王說。
老師拖堂是個真問題
對於該校的做法，大同中學校長楊明華舉了反對牌。他認為，老師應嚴格遵守教學秩序，尊重學生的休息權，盡量減少拖堂的次數和時間。
但有著豐富教學經驗的他也指出，教學過程有它的連續性和完整性，要求老師每堂課都必須保證在規定的時間內完成教學任務的確不容易。“往往課堂最後的幾分鐘非常關鍵，那是整堂課的升華和精髓所在！況且，教學組織的主體應該是老師，下課也理應由老師宣布！”楊校長說。
“拖堂問題看似簡單，其實真是壹個問題，想有所改觀非壹日之功。”該校校長說出了自己的良苦用心。他告訴記者，除去預備鈴用去的兩分鐘，其實真正的課間時間只有可憐的八分鐘。老師再羅嗦幾句，那麽留給學生放松的時間也將所剩無幾，拖堂嚴重的老師甚至擠占了學生上廁所的時間。
“我們是從學生生命教育的高度出臺這項新規的，希望引起教師的高度重視，逐步改善拖堂問題！”校長說出了新規出臺的初衷。據悉，目前新規推行也遭遇阻礙。“我們還在做工作，希望這項對學生身心發展有益的舉措能切實落實下去！”校長說。
專家還課間休息給學生
對此，教育專家熊丙奇表示，老師本不應該拖堂，因為課間應讓學生休息，而且拖堂也會影響下壹節課的準備。同時，他也表示，學生也應有權拒絕老師拖堂，但壹直以來由於師生關系的不平等，學生害怕老師，不敢違背老師，故拖堂現象愈演愈烈。
熊老師補充說，規定的意義在於對學校作息制度、上課制度的執行，“我並不鼓勵學校出現很多學生打斷老師講課、宣布下課的局面，但希望老師能遵守作息規則，做到不拖堂，這才是關鍵，相信學校這樣做也是為了督促老師遵守作息規則！”熊老師最後總結說。
2. 寫壹篇關於老師拖堂的記敘文不速之客
“鈴鈴鈴……”上課鈴響了。同學們陸續回到課室。課室裏逐漸安靜起來了！
同學們認認真真地聽著老師講課。壹切都那麽平靜。後面好像有人叫我，壹看是數學課代表王同。他們都壹致的用手指指著天花板。我想：他們又弄什麽花樣，都不能好好上課麽？我擡頭壹看，咦。我“冷靜”的把桌子移開，頭上直冒冷汗。好像突然大喊壹聲：“媽呀，好大的蜘蛛啊！”
或許妳聽到蜘蛛會笑我很膽小，可是我就是怕蜘蛛啊——八只腳、手腳展開有手掌那麽大的蜘蛛。腦中只有兩個字：恐怖，三個字：好恐怖，四個字：超級恐怖！蜘蛛雖然說是益蟲，可是它就偏偏長成這般樣子，我對蜘蛛的印象就更加不好了。不久後，很多人都發現了蜘蛛，這是蜘蛛好像Super star壹樣，在天花板上“走秀”。不知道怎麽（我在聽課，沒什麽註意蜘蛛）蜘蛛走到我頭上的天花板上，我看到壹直小聲地“嗚嗚嗚”叫。“
“鈴鈴鈴。”鈴大哥，妳現在才響，時間用得也太不恰當了吧！可惡，老師平時不拖堂，怎麽有蜘蛛的時候妳就拖堂啊？我都急得快哭了。其他同學看到蜘蛛跑到我頭上的天花板上都很緊張——因為有好戲看了。“好，下課。”“Good bey !Teacher.”說完我立刻沖出課室。同學們都看蜘蛛，不出去玩了。阮振飛就拿掃把想把蜘蛛弄下來，蜘蛛的預測能力好強，紮腿就跑。阮振飛用掃把壹掃，不速之客就從天而降，飛到了唐潔雯的桌子上。唐潔雯尖叫起來，足夠去當高音演唱者了。阮振飛又壹掃，把它掃到了地下。蜘蛛想：得快跑啊，這地方可待不得。呀呀呀呀沖呀！這蜘蛛對我的“地盤”好像很喜歡，又跑去我桌子底下，不知道被哪位“英雄”殲滅了這個不速之客。看到蜘蛛被他們踩扁了，心總算安穩下來了。
我壹直待在外面走廊，從窗外觀看這場免費的“演出”。很快課間10分鐘過去了，不得再次進課室。坐在被蜘蛛“撫摸”過的凳子，心裏總是有種恐懼感。前面的那位仁兄莫海揶揄我：“看！妳桌上有蜘蛛啊。”我壹驚，不會吧！壹看，果然是騙我的。這“騙子”又說：“看！地下有蜘蛛的血啊！”我看了壹眼地下，用佩服的語氣說：“莫海，好眼力啊！鉛筆屑都被妳說成血啦！”莫海無語。
其實我在家也很怕蜘蛛，只有蜘蛛在地下我才敢踩死它。順便說聲，蜘蛛是很小的那種我才敢踩。這位不速之客來到（3）班，真的是不幸中的不幸。蜘蛛，安息吧！
拖堂 “鈴------”上午最後壹節課的 *** 終於打響了，同學悶臉上立刻顯現出笑容，終於可以吃飯了。 “耽誤同學幾分鐘，我抄壹道練習題，留做回家作業。”老師有些不滿意的看看表，回身又抄起題來。 同學們臉上的笑容立刻轉為了憂愁，紛紛向老師投去了抗議的眼神，可惜老師看不見，沒辦法，同學們只好不情願的又拿起了筆。可是肚子忍不住了，“咕---”的響起了饑餓交響曲，這樣的抗議老師也聽不見，於是眾人開始了小聲的抗議，壹個跟著壹個，慢慢的，說話聲越來越大。終於，同學們的抗議聲起了作用，老師轉過了身子，睜大了她那雙黑亮亮的眼睛掃視裏壹遍教室的每壹個角落，抗議聲停止了。 老師帶著勝利的笑容轉過身去，繼續抄題。這時，樓道裏已傳來了其他班同學狂放的笑聲和歡快的腳步，大家的心早已被這美妙的聲音吸引去了，但又能怎麽樣呢？ 老師手中的粉筆終於完成了它的使命，回到了粉筆盒中，同學們的目光又壹次的聚集到了老師的身上，等待著下課的命令，可是，老師卻說：“昨天的作業我把答案抄在黑板上，同學們對壹下。”臺下，壹片茫然。 終於，答案快要抄完了，幾個同學早已迫不及待，把身子向門口偏斜了45度，還有的同學收拾好了東西，等待出發。 “好了，今天的課就上到這吧！下課！”老師的話音剛落，同學們就沖向了門口，這壹次，輪到老師的茫然了，沒辦法，只好再等壹會了。
3. 初壹作文描寫老師拖堂學生們的表現的片段這天，休息了壹夜的我精神抖擻地來到學校，便開始了壹天的忙碌。
第壹節課是語文課。正當老師滔滔不絕地講著作文時，大家期盼已久的下課鈴清脆地響起。同學們像被電擊了壹下，瞇著的眼睛瞪得溜圓兒，正要如離弦之箭沖出去時，正在讀範文的老師擡起頭來，冷冷地盯著大家，兩眼射出兩道淩厲的光芒。同學們不禁打了個寒戰，立刻以“三個壹”的姿勢做好，心不甘情不願的坐好，繼續聽老師讀範文。
第二節課是英語課。大家百無聊賴地聽著磁帶，有的同學用無比向往的眼神望著窗外，目光中流露出無限的眷戀，有的同學看著黑板發呆，有的同學臉上寫滿了焦急與無奈，壹看就覺得他心急如焚。。老師則悠哉遊哉地來回走著。下課鈴看我們這般可憐，便義無反顧地響起了。聽到 *** ，同學們如同快餓死的狗見到了壹根骨頭，眼中發射出閃電般的光芒。可沒有老師的指令誰敢出去呀？大家只能等待。等了兩分鐘，如同等了2個春秋。壹個同學實在沈不住氣了，小聲地對老師說了聲：“下課了。”“嗯？是嗎？我沒聽見 *** 啊！”“已經響過了。”“是啊！”“該下課了！”大家跟著起哄，只聽老師壹聲巨吼：“這麽不認真！們都關著還聽得見！再給我聽十分鐘磁帶！”這壹聲吼，把大家嚇住了，大家無話可說，只能繼續讓磁帶刺耳的聲音繼續在耳邊回蕩。
放學後，我算了算，今天老師們占了我們30分鐘課間，差不多壹節課了！唉！拖堂真“恐怖”啊！
4. 老師拖堂對妳說作文五百字“叮咚叮咚”那風又吹動了掛在心上的風鈴，時間飛逝，就像無人阻擋的洪流，就像沒人能追及風的腳步，回首過去，心中的狂風刮起，不僅吹響了風鈴，還打翻了心中的五味瓶。
那次，數學課我和同桌正嘮的熱火朝天，雖然妳多次拋過提醒的目光，我卻無動於衷，繼續和同桌閑聊著，妳終於忍不住了，叫道：“武悅，接著我的話給同學們講解。”我頓時傻了眼，因為我壓根不知道講到哪？我略顯驚慌的站起來，大概沈默了10秒，老師開始說話了：“妳都會了，也要聽呀！像二班的……“我根本無心聽她講的大道理，因為這些大道理我都懂，都明白。
但我依舊是壹臉不服的樣子，嘴裏微微笑著，雙手 *** 褲兜裏，把頭壹扭，目光落在窗外那掛著雪花的松樹上，壹片幽雅恬靜的景色之中。
直至，老師向我講完大道理，命我坐下時，我才收回目光，落在那張白色垃圾——卷子上，後桌便偷偷告訴我講到哪題時，可我定睛壹看，那道3分的題，我竟錯了。
頓時我懊悔自責，再次與老師那目光交錯時，老師竟向我拋壹個溫和的目光，天啊，我崩潰了，老師竟如此之大度。
我始終不肯對老師說：“我錯了，但這三個字早已寄存在我心中的明信片裏，這樣沈重的道歉，只可會意，不可言傳。”
5. 寫議論文 我對老師拖堂的看法文題
對老師拖堂的看法
1、審題：議論文；重點寫看法。
2、擬寫作提綱：
① 自由發言，討論對於拖堂的看法。
提示：A、拖堂的弊端有哪些？
B、拖堂是否壹點好處也沒有？
C、造成拖堂的原因有哪些？
②中心論點：下課拖堂，弊大於利
③寫作目的：希望壹些老師改變經常拖堂的做法
（教師鼓勵：要把優秀作文拿給那些喜歡拖堂的老師看。看誰寫得有理有據，能說服那些 老
師，也算是為大家做了壹件好事。）
④議論文的通常結構：提出問題（列舉現象）→ 分析問題 → 解決問題
⑤課堂擬出詳細提綱
附提綱壹份：
壹、列舉拖堂現象，提出中心論點：下課拖堂，弊大於利
二、具體分析拖堂的危害：（擺事實、講。
“零零、零零—”下課了，那美妙又脆耳的聲音響起來了，數學課終於要上完了，我們又盼來了壹個能讓人休息的課間，我們大家都是為了壹個目標——休息。可是轉眼壹看，康老師還是在滔滔不絕地講這那無味的……希望大家評我的作文。
“零零、零零—”下課了，那美妙又脆耳的聲音響起來了，數學課終於要上完了，我們又盼來了壹個能讓人休息的課間，我們大家都是為了壹個目標——休息。可是轉眼壹看，康老師還是在滔滔不絕地講這那無味的幾何圖形，壹點沒有下課的意思，性急的同學，正在拿著球拍直跺腳。
老師在講臺上已講的口幹舌燥，我們在下面的心已是飛在外邊，有的人望著老師，希望老師馬上下課，有的用手拖著下巴，快要睡著了，有的望著窗外，壹直羨慕那些五年級的同學。
我們希望終於來了，老師講完練習題了，同學們仿佛欣喜若狂，恨不得馬上沖出教室，誰知就在這時，老師又說：“同學們，請把數訓打開，翻到44頁，把這壹練習卷寫完，要註意第三題，要轉化單位，好吧，下課！”
宣宣第壹個跑出去，“等等！”老師又說，把大家的魂又捉了回來，“還有數學書137頁的三題寫壹號本上。”就是這班裏的同學苦不堪言。
老是終於走了，我們剛出去，“零零、零零——”上課了，範老師走了進來，我們覺得這零以不在是剛才那樣美妙、清脆。
老師，別拖堂了！我們上了40多分鐘了，太累了，我知道您是“恨鐵不成剛”是為了提高我們的成績，但我們也要休息休息呀！我鄭重的請求您：“別拖堂了！”
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6. 抗議老師拖堂的文章文盲繞道老師拖堂，在很多學生眼裏，是再普通不過的事了，而大多學生對於老師的拖堂默默接受。近日，記者采訪盧灣區某中學校長時了解到，該校將打破“舊俗”，試行新規———對於老師拖堂，班長有權喊下課。學校推出此舉希望老師提高自覺性，還課間時間給學生；但這樣的做法也遭到了壹些學生和老師的質疑。
學生間接提醒更合適
“想法是很好，但是操作起來，恐怕不那麽容易實現！”該校高二的壹位班長小季說。他表示，學校賦予自己這樣的權利，但操作起來也要視情況而定，“這要看什麽樣的課，什麽樣的老師啊！很兇的老師我可不敢！”小季笑笑說。
也有同學表示，很贊成學校的做法。“這樣不僅能使老師上課有緊迫感，同時保證學生有充分的休息時間，課間放松對學生很重要！”該校高二學生小劉告訴記者。
“我們需要完整的下課時間，但我們也理解老師抓緊時間、傳授知識的苦心。”學生小王又說出了另壹種想法。他認為，這樣的措施，更重要的應該是提醒老師合理安排課時準時下課，而不是班長壹到時間，就喊下課。這樣生硬的做法恐怕會破壞課堂氣氛，傷害師生感情。“我認為間接提醒老師會更好，例如舉手向老師示意。”小王說。
老師拖堂是個真問題
對於該校的做法，大同中學校長楊明華舉了反對牌。他認為，老師應嚴格遵守教學秩序，尊重學生的休息權，盡量減少拖堂的次數和時間。
但有著豐富教學經驗的他也指出，教學過程有它的連續性和完整性，要求老師每堂課都必須保證在規定的時間內完成教學任務的確不容易。“往往課堂最後的幾分鐘非常關鍵，那是整堂課的升華和精髓所在！況且，教學組織的主體應該是老師，下課也理應由老師宣布！”楊校長說。
“拖堂問題看似簡單，其實真是壹個問題，想有所改觀非壹日之功。”該校校長說出了自己的良苦用心。他告訴記者，除去預備鈴用去的兩分鐘，其實真正的課間時間只有可憐的八分鐘。老師再羅嗦幾句，那麽留給學生放松的時間也將所剩無幾，拖堂嚴重的老師甚至擠占了學生上廁所的時間。
“我們是從學生生命教育的高度出臺這項新規的，希望引起教師的高度重視，逐步改善拖堂問題！”校長說出了新規出臺的初衷。據悉，目前新規推行也遭遇阻礙。“我們還在做工作，希望這項對學生身心發展有益的舉措能切實落實下去！”校長說。
專家還課間休息給學生
對此，教育專家熊丙奇表示，老師本不應該拖堂，因為課間應讓學生休息，而且拖堂也會影響下壹節課的準備。同時，他也表示，學生也應有權拒絕老師拖堂，但壹直以來由於師生關系的不平等，學生害怕老師，不敢違背老師，故拖堂現象愈演愈烈。
熊老師補充說，規定的意義在於對學校作息制度、上課制度的執行，“我並不鼓勵學校出現很多學生打斷老師講課、宣布下課的局面，但希望老師能遵守作息規則，做到不拖堂，這才是關鍵，相信學校這樣做也是為了督促老師遵守作息規則！”熊老師最後總結說。
7. 學生吐槽老師的作文六百字最使我難忘的，是教我小學五年級的女教師郭文紅老師.
她教我們十大約三、四十歲吧.圓圓的臉上總是有壹副滑在鼻梁中間的淺度數眼鏡.在我的記憶中，她是壹個和藹可親但偶爾嚴厲的人.
她從來不會因為我們考試成績而呵斥我們.僅僅有壹次，她對我們的考試成績不滿而拉長了臉，那是因為我們扣分的原因都是粗心，但看到我們驚恐的眼神，她卻又笑了，拍著我們的肩膀，讓我們不要氣餒，下次努力，便把我們“趕”走了.我們用感激的心去體會，她愛我們，並沒有要罵我們的意思，那時我們更喜歡她了.
在上課的時候，她只要壹察覺到我們有些疲憊，她就會從她的陳年舊事中調出些小笑話來激活我們的思維.
當我們上課犯錯時，她不會當著全班同學的面尖刻地批評我們，她會用用她小時候犯的錯事，充滿樂趣地教育我們，她是我見過的唯壹壹個將自己當作反面教材來教育學生的老師.
她愛運動，並且常常叫上班上的壹些同學壹起去鍛煉，直到現在，我還記得我們壹起運動的樣子.
像這樣的老師，我們怎麽會不喜歡她，不願和她在壹起呢？就連她改作業時，我們都願意從辦公室的門縫裏看她.
前不久，我的腿摔破了.她第壹眼看到時，先是為之壹怔，盡管她已不是我的數學老師，之後她非常仔細地察看起來，完全了解後，她叮囑我走路要慢壹些，千萬不能跑，她看見我的傷口有紅藥水的痕跡，她耐心地告訴我紅藥水不能壹直使用，對傷口不好，讓我以後少用壹些，然後她讓我趕快回班休息，等我進班後，她才進了自己班.霎時，我的心中好象被火把照亮了似的，感覺暖洋洋的，她的壹番話給了我莫大的安慰，她是多麽把人性關懷放在首位的壹位好老師啊！
可惜，在我小學畢業前，她並沒有把我們教到最後，升入六年級後就不教我們了，雖然現在的老師也很優秀，但我還是懷念和她在壹起的時光，與郭老師在壹起的快樂時光！
8. 求議論文800字《我看老師拖堂》老師拖堂
叮叮叮，叮叮叮，鈴兒響叮當。伴著音樂聲，我們下課了，可是老師還在黑板前嘰裏呱啦的說個沒完，好像根本沒聽到下課鈴響了。我們急得像熱鍋裏的螞蟻，盼望著老師說壹聲下課。老師講的是滔滔不絕，如長江的流水壹般。同學們個個都像霜打了的茄子——無精打采。有人和我傳紙條，前面幾個同學作業都快寫完了。老師說再等10分鐘，等說完第18個再等10分鐘後終於“放過”了我們，說了壹聲：“下課！”同學們背起早就收拾好的書包，沖出校門?老師啊老師，我知道妳是為我們好，可是拖堂只能起到事倍功半的作用。請老師給我們點自由，別拖堂也許幾年後我也站在講臺上也說18個：“再等十分鐘！”叮叮叮，叮叮叮，鈴兒響叮當。伴著音樂聲，我們下課了，可是老師還在黑板前嘰裏呱啦的說個沒完，好像根本沒聽到下課鈴響了。我們急得像熱鍋裏的螞蟻，盼望著老師說壹聲下課。老師講的是滔滔不絕，如長江的流水壹般。同學們個個都像霜打了的茄子——無精打采。有人和我傳紙條，前面幾個同學作業都快寫完了。老師說再等10分鐘，等說完第18個再等10分鐘後終於“放過”了我們，說了壹聲：“下課！”同學們背起早就收拾好的書包，沖出校門?老師啊老師，我知道妳是為我們好，可是拖堂只能起到事倍功半的作用。請老師給我們點自由，別拖堂也許幾年後我也站在講臺上也說18個：“再等十分鐘！”
9. 老師我想對妳說 關於拖堂 高中作文老師，我想對您說：請不要拖堂。
秦老師，您經常還沒有打上課鈴，就催促同學們進教室上課，幾乎每天都是這種現象。秦老師，您知道嗎？下課時間可以用來解手、休息、放松眼睛，而且還可以放松對學習任務的緊張。而您把課間時間全都用來上課，所以經常有些同學課間沒有休息好，才造成精神不集中，愛上課打盹。
還有壹種現象是早都已經打下課鈴了，而您還站在講臺上嘰裏呱啦地大講特講，所以沒有聽懂，過度疲勞，下壹節課自然就學的不夠好，老師講的也自然只聽懂了壹小部分。這都是因為您拖堂使我們課間時間不充足。
還有壹種更不對的現象，那就是放學鈴打響了，而您還在講作業、上課、讓我們抄詞語。幾乎每天中午都是這樣，您不知道，我的肚子早已“咕咕咕咕”的在唱“空城計”啦！
秦老師，請您不要拖堂。
我們的願望，只有那小小的課間——十分鐘。請您滿足我們的願望吧！