教學目標：
1．培養學生熱愛大自然的情感，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2．識字12個；基本掌握聽讀識字的方法。繼續進行滲透性識字。
3．會寫6個字；認識新筆畫：橫撇、豎折折勾。
4．了解“小、人、木”作偏旁的變形。
5．練習背誦課文。
教學重點：
聽讀識字。
教具準備：
課件、生字卡片、太陽卡通圖片。
教學過程：
壹、猜謎語。
師：壹位老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時來上工。
學生自由猜謎。
（貼上太陽）
師：下面，我們就伴隨太陽的升起，壹起去欣賞那美麗的世界。（課件出示主題圖及全文）
點評：教師通過猜謎語的形式激發學生學習興趣。
二、範讀課文。
（課件演示內容）
學生邊聽邊看。
點評：課件逐字演示課文內容，使學生有針對性的對課文中的每個字有了初步認識。同時，課件配音是童音，學生在輕松的音樂中聆聽課文，不覺產生壹種親切感，很快地入情入境。
三、初讀課文，隨文識字。
師：自由讀課文，圈出不認識的字。試著用借助拼音或問問同桌的方法解決。
學生自學課文。
師：誰願意帶大家讀讀。
學生帶讀。
師：同桌互讀。讀對了給對方畫壹個小太陽
點評：反復地讀課文，既是熟悉課文的過程，更是隨文識字的重要途徑。在讀文識字過程中，教師註意滲透學生合作和評價的意識。
四、強化識字。
1．文中識字。
學生帶讀、跟讀。
2．卡片識字。
學生多種形式讀（指名、分組、男女生）
3．遊戲識字。（猜字遊戲）
點評：識字有層次，符合學生認知規律。由文中識字到文外識字，每壹個層次的教法都註重了學生的主體意識，讓學生積極參與。
課間操：《上學歌》
今天，外面艷陽高照，讓我們在太陽底下跳個舞吧。
五、課內外結合，復習鞏固課內知識，深入理解太陽和人類的關系。
師：現在，大家休息壹下。我給大家講個故事。
相傳，從前有十個太陽。他們每天輪流出現在天空，所以人們每天只看到壹個太陽。有壹天，十個太陽覺得太沒意思了，他們壹起跑到天空。土地烤焦了，禾苗曬死了。人們沒法活了。於是，人們請來會射箭的天神來到人間。要他教訓教訓這十個太陽。
（出示後羿射日圖）
妳願意當後羿，做個射日的英雄嗎？
（出示十個太陽）
我們不用箭，用我們的智慧來讓小太陽消失。只要把小太陽出的難題回答出來，小太陽就會消失。誰來試試？
課件內容：
（1）太陽：還有壹個什麽名字？
（2）猜謎語：兩個人手拉著手，是什麽字？
（3）跳：用這個字組個詞。
（4）草：妳有什麽好辦法記住這個字。
（5）森：妳是怎麽記住它的？
（6）照：請妳帶著大家讀壹遍這個字？
（7）叫：用這個字組個詞。
（8）請妳用手寫出水這個字。
師：九個太陽都被我們的智慧消滅了，剩下的這個讓老師來消滅吧？為什麽不能射？
學生展開討論。
師小結：看來，太陽對我們的用處還真大。小太陽聽懂了妳們的話。願意每天認真工作，不再搗亂。他說：人類與太陽是好朋友。他願意為人類做貢獻。為了表示誠意，他送給人們壹份禮物。是什麽呢？（點擊最後壹個太陽，出現“美麗的世界”）齊讀。
點評：這裏的設計非常巧妙，既有綜合性，又充滿娛樂性。學生在做遊戲的過程中，接受的信息量很大，既聽了故事，了解了人與太陽的關系，又鞏固了識字。
六、總結、讀文。
1．播放錄象。下面我們壹起看看小太陽帶給我們的美麗的世界。
2．齊讀全文。
點評：精美的畫面使學生理解了太陽送給人類壹個美麗的世界，學生在觀看錄象的時候感受到了世界的美麗，也感受到了太陽的重要。
太陽
水
鳥
美麗的世界
擴展資料
後羿射日
相傳，從前有十個太陽，住在大海中央的扶桑樹上，他們每天輪流出現在天空，所以人們只能看見壹個太陽。
有壹天，十個太陽覺得太沒意思了，他們就壹齊跑到天空，蹦呀跳呀地玩起來。
天空出現了十個太陽，土地烤焦了，禾苗曬死了，人們沒法活了。太陽的爸爸帝俊知道了，非常生氣，就派壹位會射箭的天神後羿到人間，要教訓教訓這十個太陽。
後羿帶了壹張弓和十枝箭來到人間。他看見人們被太陽曬得沒法活，心裏難過極了。他拉滿弓，搭上箭，想嚇唬壹下太陽，叫他們別再頑皮了。可是十個太陽不理睬後羿，還是在天空又蹦又跳。這可把後羿氣壞了。他壹箭射下壹個太陽來，其他九個太陽嚇慌了，急忙四處逃散，天氣涼快壹些了。可沒幾天他們又都跑到天空。這回後羿對他們可不客氣了，他對準太陽，“嗖嗖嗖”接連射箭，太陽壹個個掉下來。
人們想，要是把十個太陽全射下來，天空將永遠會黑暗，莊稼長不出來，人還是沒法活。有人就從後羿的箭袋裏抽出壹支箭來。後羿看到箭袋空了，以為全射完了，就不再射了，於是天空還留下壹個太陽。從此以後，這個太陽就規規矩矩了，每天按照規定的時間出來，他給人們溫暖，幫助莊稼生長。
太陽
有這麽壹個傳說：古時候，天上有十個太陽，曬得地面寸草不生，人們熱得受不了，就找壹個箭法很好的人射掉九個，只留下壹個，地面上才不那麽熱了。其實，太陽離我們有壹億五千萬公裏遠。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。這麽遠，箭哪能射得到呢？
我們看太陽，覺得它並不大，實際上它大得很，壹百三十萬個地球才能抵得上壹個太陽。因為太陽離地球太遠了，所以看上去只有壹個盤子那麽大。
太陽會發光，會發熱，是個大火球。太陽的溫度很高，表面溫度有六千攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽；中心溫度估計是表面溫度的三千倍。
太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關系非常密切。有了太陽，地球上的莊稼和樹木才能發芽，長葉，開花，結果；鳥、獸、蟲、魚才能生存，繁殖。如果沒有太陽，地球上就不會有植物，也不會有動物。我們吃的糧食、蔬菜、水果、肉類，穿的棉、麻、毛、絲，都和太陽有密切的關系。埋在地下的煤炭，看起來好像跟太陽沒有關系，其實離開太陽也不能形成。因為煤炭是由遠古時代的植物理在地層底下變成的。
地面上的水被太陽曬著的時候，吸收了熱，變成了水蒸氣。水蒸氣遇冷，凝成了無數的小水滴，漂浮在空中，變成雲。雲層裏的小水滴越聚越多，就變成雨或雪落下來。
太陽曬著地面，有些地區吸收的熱量多，那裏的空氣就比較熱；有些地區吸收的熱量少，那裏的空氣就比較冷。空氣有冷有熱，才能流動，成為風。
太陽光有殺菌的能力，我們可以利用它來預防和治療疾病。
地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的。如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也不會有人。壹句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。
有關太陽的謎語
（壹）
勞動英雄面孔紅，
天壹亮來就出工。
從東到西忙不停，
直到傍晚才收工。
（二）
有位老公公，
壹副圓面孔。
有朝壹日不見它，
不是下雨就刮風。
（三）
天上壹夥伴，
相貌常在變。
正面光燦燦，
背面永不見。
小學壹年級語文教案——四個太陽（第壹課時）教案
教學目標：
1、認識“掛、街”等13個生字，會寫“陽”這個字，並通過字詞句的學習、朗讀進壹步鞏固生字。
2、學會正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 通過童話式的故事導入，使學生在快樂的學習中拓展豐富的想象。
教學重點：認識13個生字。
教學難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學準備：課件、四張太陽剪貼畫。
教學過程：
壹、 導入、揭題。
1、小朋友都非常喜歡看動畫片，今天老師先請小朋友來看壹下動畫片。觀看《天線寶寶》片段。
2、天線寶寶去哪兒了？他們來到了我們的教室了，今天為了來見小朋友，他們特地打扮了壹下，不知道小朋友認不認得出他們？出示四個太陽的剪圖。（介紹各自的太陽代表哪個天線寶寶）
3、揭題：小朋友，妳們看上面有幾個太陽？（板書：四個太陽）
4、哪個小朋友會寫“太陽”的“陽”字，學寫“陽”字。指導寫好雙左耳旁。獎勵寫得好的小朋友。
5、讀題。妳能給大家介紹壹下妳知道的太陽嗎？
二、 初讀課文，認識13個生字。
1、 自由讀課文，看看妳能有什麽收獲？
（可談對課文的大意了解，可談對字詞的認識。）
小學壹年級語文教案——太陽鐘教案
教學目標：
1．隨文借助拼音識字。
2．了解制作太陽鐘的方法，知道丁丁就是因為愛動腦愛動手才做成了太陽鐘。
3．試著動手制作壹個太陽鐘。
4．能給大家介紹自己做的太陽鐘。
教學重點、難點：
了解丁丁靠動腦動手才制作出了太陽鐘，激發學生做太陽鐘的願望，並動手試著制作。
教具準備：
木板、釘子、彩筆、膠水。
教學過程：
壹、激趣引入
（壹）（放錄音：鐘表滴答滴答的聲音）：同學們，聽出來這是什麽聲音了嗎？對了，是鐘表的聲音，知道鐘表可以做什麽嗎？（判斷時間）
妳還可以通過什麽判斷時間？
（二）咱們學習上的好朋友丁丁是壹個愛動手愛動腦的孩子（在黑板上貼彩色打印的丁丁圖像），他平時總愛做壹些非常有趣的東西，有壹天呀，他還居然做了壹個太陽鐘。（出示課題：做太陽鐘）
點評：導入新穎，從學生熟悉的事物入手，啟發性的語言激發學生學習本節課的興趣。
二、初讀課文，了解大意。
（壹）看了這個題目，妳想問丁丁些什麽？
（生：什麽是太陽鐘？怎麽做太陽鐘？做太陽鐘都需要哪些材料？丁丁怎麽想到要做太陽鐘？丁丁靠什麽做成了太陽鐘？太陽鐘怎麽使用？……）
（二）借助拼音自讀
過渡：丁丁讓我告訴妳們，妳們提的問題都特別好，會提問題的同學就是會學習的人。
點評：鼓勵性的語言讓學生感到老師的親切，使他們敢於大膽發言，敢於思考，敢於提問，從而產生願意學習的願望。
妳們想不想盡快知道答案？那趕快打開書P70小聲讀課文，答案就在裏面。註意讀課文的時候，認識的字就盡可能不看拼音讀，那誰知道如果遇到不認識的字怎麽辦呢？（看拼音讀、問老師、問同學……）
點評：老師能夠註意提醒學生如何用自己喜歡的方式識字。
（三）小組合作學習
1．組內讀課文
2．討論：丁丁什麽材料做太陽鐘？
丁丁怎麽“做”太陽鐘？
（在課文中找出答案，用筆畫壹畫。）
3．課件演示制作過程
過渡：同學們真棒，壹下子就找到了答案，下面咱們壹塊來看看丁丁到底是怎麽做的太陽鐘，看看和妳理解的壹樣嗎？
課件1：出示壹塊圓圓的木板。
課件2：木板中心釘進壹根大釘子。
課件3；圓形木板的邊緣刻上刻度。
師：誰知道壹***有多少刻度？
剛才同學們提出壹個問題：丁丁怎麽看太陽鐘知道時間？有誰從課文中找到了答案？請妳把它讀壹讀。（指名讀第3自然段中丁丁的話。）咱們壹塊來看看這個神奇的太陽鐘是怎麽記錄時間的吧！
出示課件4：隨著天空中太陽的移動，圓板上釘子的影子也跟著移動。
點評：通過課件的演示，學生腦中的制作方法壹下子就具體形象化了。這對於下面的制作起到了很好的作用。
三、制作太陽鐘
（壹）激發學生做太陽鐘的願望
師：妳們覺得這個太陽鐘怎麽樣？（太神奇了、太奇妙了、真有意思……）
丁丁靠什麽做成的太陽鐘？（丁丁愛動手愛動腦）
這個單元咱們學習了幾篇動手動腦的文章，大家都特別喜歡，妳們都非常聰明，妳們願不願意向丁丁學習，也動手做個太陽鐘呢？孫老師相信妳們壹定能行！
（二）制作太陽鐘
1．確定制作材料
師：妳們打算用什麽材料做太陽鐘呢？（學生充分討論）
鐘面：鐵片、硬紙板、硬塑料、泡沫塑料、鋁板……
指針；釘子、牙簽、壹頭帶尖的竹棍、壹頭削尖的木棍……
刻度：可以用彩筆直接在鐘面上畫，可以用紙剪成大小相同的刻度條，還可以用壹些細長的卡通畫充當刻度……
點評：通過充分討論，使學生思維不局限在丁丁的選料上，從而進行創新。
2．動手試壹試
（1）過渡：丁丁做的太陽鐘很好，我想妳們壹定做的比他還棒！看看哪位同學在制作過程中能大膽創新，做出的太陽鐘與眾不同。
（2）學生拿出準備好的材料,兩人壹組開始制作，老師巡視，幫助解答問題。
四、制作展評
同學們把做好的太陽鐘擺在講臺上，先分組介紹制作過程，再由大家評價。
例如A、B同學的作品：用硬紙板做鐘面，彩色電光紙剪成細長條做刻度，竹簽做指針，鐘面上還畫了壹只可愛的小狗熊，又用硬紙板做了壹個底座。）
大家評價：態度認真，制作很精美，尤其是鐘面上既有好看的電光紙做刻度，又配有壹只憨態可掬的小狗熊，想法獨特、巧妙。
五、實踐活動
組織全班同學拿著制作好的太陽鐘到操場進行實踐活動，把太陽鐘放在花壇邊，定點去觀察指針的移動，並且進行記錄，從而了解太陽鐘的功能。
點評：把學生帶到課堂之外，給他們很廣泛的空間去探索，充分地進行實踐。
六、本課小結及課外知識的延伸
（壹）師：同學們，妳們通過動手動腦，做出了壹個個可愛的太陽鐘，妳們真了不起。在以後的學習中，老師還希望妳們也像今天壹樣勤動手勤動腦，做壹個會學習的人。
（二）師：妳們知道嗎，我們的古人同樣也特別善於動手動腦，他們根據太陽在天空中的移動來判斷時間，壹步步試驗、改進，最後做出鐘表，準確的把壹天24小時報告給人們。
（老師介紹壹些有關鐘表演變的歷史及日晷的知識。）
小學壹年級語文教案——《做太陽鐘》教案示例
教學目標：
1．隨文借助拼音識字。
2．了解制作太陽鐘的'方法，知道丁丁就是因為愛動腦愛動手才做成了太陽鐘。
3．試著動手制作壹個太陽鐘。
4．能給大家介紹自己做的太陽鐘。
教學重點、難點：
了解丁丁靠動腦動手才制作出了太陽鐘，激發學生做太陽鐘的願望，並動手試著制作。
教具準備：
木板、釘子、彩筆、膠水。
教學過程：
壹、激趣引入
（壹）（放錄音：鐘表滴答滴答的聲音）：同學們，聽出來這是什麽聲音了嗎？對了，是鐘表的聲音，知道鐘表可以做什麽嗎？（判斷時間）
妳還可以通過什麽判斷時間？
（二）咱們學習上的好朋友丁丁是壹個愛動手愛動腦的孩子（在黑板上貼彩色打印的丁丁圖像），他平時總愛做壹些非常有趣的東西，有壹天呀，他還居然做了壹個太陽鐘。（出示課題：做太陽鐘）
點評：導入新鮮，從學生熟悉的事物入手，啟發性的語言激發學生學習本節課的興趣。
二、初讀課文，了解大意。
（壹）看了這個題目，妳想問丁丁些什麽？
（生：什麽是太陽鐘？怎麽做太陽鐘？做太陽鐘都需要哪些材料？丁丁怎麽想到要做太陽鐘？丁丁靠什麽做成了太陽鐘？太陽鐘怎麽使用？……）
（二）借助拼音自讀
過渡：丁丁讓我告訴妳們，妳們提的問題都特別好，會提問題的同學就是會學習的人。
點評：鼓勵性的語言讓學生感到老師的親切，使他們敢於大膽發言，敢於思考，敢於提問，從而產生願意學習的願望。
妳們想不想盡快知道答案？那趕快打開書P70小聲讀課文，答案就在裏面。註意讀課文的時候，認識的字就盡可能不看拼音讀，那誰知道如果遇到不認識的字怎麽辦呢？（看拼音讀、問老師、問同學……）
點評：老師能夠註意提醒學生如何用自己喜歡的方式識字。
（三）小組合作學習
1．組內讀課文
2．討論：丁丁什麽材料做太陽鐘？
丁丁怎麽“做”太陽鐘？
（在課文中找出答案，用筆畫壹畫。）
3．課件演示制作過程
過渡：同學們真棒，壹下子就找到了答案，下面咱們壹塊來看看丁丁到底是怎麽做的太陽鐘，看看和妳理解的壹樣嗎？
課件1：出示壹塊圓圓的木板。
課件2：木板中心釘進壹根大釘子。
課件3；圓形木板的邊緣刻上刻度。
師：誰知道壹***有多少刻度？
剛才同學們提出壹個問題：丁丁怎麽看太陽鐘知道時間？有誰從課文中找到了答案？請妳把它讀壹讀。（指名讀第3自然段中丁丁的話。）咱們壹塊來看看這個神奇的太陽鐘是怎麽記錄時間的吧！
出示課件4：隨著天空中太陽的移動，圓板上釘子的影子也跟著移動。
點評：通過課件的演示，學生腦中的制作方法壹下子就具體形象化了。這對於下面的制作起到了很好的作用。
三、制作太陽鐘
（壹）激發學生做太陽鐘的願望
師：妳們覺得這個太陽鐘怎麽樣？（太神奇了、太奇妙了、真有意思……）
丁丁靠什麽做成的太陽鐘？（丁丁愛動手愛動腦）
這個單元咱們學習了幾篇動手動腦的文章，大家都特別喜歡，妳們都非常聰明，妳們願不願意向丁丁學習，也動手做個太陽鐘呢？孫老師相信妳們必定能行！
（二）制作太陽鐘
1．確定制作材料
師：妳們打算用什麽材料做太陽鐘呢？（學生充分討論）
鐘面：鐵片、硬紙板、硬塑料、泡沫塑料、鋁板……
指針；釘子、牙簽、壹頭帶尖的竹棍、壹頭削尖的木棍……
刻度：可以用彩筆直接在鐘面上畫，可以用紙剪成大小相同的刻度條，還可以用壹些細長的卡通畫充當刻度……
點評：通過充分討論，使學生思維不局限在丁丁的選料上，從而進行創新。
2．動手試壹試
（1）過渡：丁丁做的太陽鐘很好，我想妳們必定做的比他還棒！看看哪位同學在制作過程中能大膽創新，做出的太陽鐘與眾不同。
（2）學生拿出準備好的材料，兩人壹組開始制作，老師巡視，幫助解答問題。
四、制作展評
同學們把做好的太陽鐘擺在講臺上，先分組介紹制作過程，再由大家評價。
例如A、B同學的作品：用硬紙板做鐘面，彩色電光紙剪成細長條做刻度，竹簽做指針，鐘面上還畫了壹只可愛的小狗熊，又用硬紙板做了壹個底座。）
大家評價：態度認真，制作很精美，尤其是鐘面上既有好看的電光紙做刻度，又配有壹只憨態可掬的小狗熊，想法獨特、巧妙。
五、理論活動
組織全班同學拿著制作好的太陽鐘到操場進行理論活動，把太陽鐘放在花壇邊，定點去觀察指針的移動，並且進行記錄，從而了解太陽鐘的功能。
點評：把學生帶到課堂之外，給他們很廣泛的空間去探索，充分地進行理論。
六、本課小結及課外知識的延伸
（壹）師：同學們，妳們通過動手動腦，做出了壹個個可愛的太陽鐘，妳們真了不起。在以後的學習中，老師還希望妳們也像今天壹樣勤動手勤動腦，做壹個會學習的人。
（二）師：妳們知道嗎，我們的古人同樣也特別擅長動手動腦，他們根據太陽在天空中的移動來判斷時間，壹步步試驗、改進，最後做出鐘表，準確的把壹天24小時報告給人們。
（老師介紹壹些有關鐘表演變的歷史及日晷的知識。）
小學壹年級語文教案——小學壹年級語文我的太陽教案
我的太陽教學目標：1、能抓住太陽的基本形狀特征進行大膽想象，創造出有個性的太陽形象。2、在美術活動中，表現出熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。教學重點：能大膽想象，大膽表現。教學難點：讓學生體驗到繪畫表現的快樂。教學準備：教材，學生作業，課件音樂：種太陽等教學過程：壹、 活動導入：1、太陽是我們的好朋友，他每天陪伴著我們，給我們溫暖和光明，不要以為陰天和雨天沒有太陽，那是太陽被雲層擋住了。小朋友們壹定聽說過許多關於太陽的故事，還有的小朋友畫過太陽呢！2、今天老師想請小朋友來畫壹畫妳心中的太陽。3、請6-8個學生上臺在黑板上畫太陽。其他學生用壹張較小的紙來畫。二、 評議討論，探索1、小結：太陽的樣子什麽形狀的？（圓形）因為它會發出光亮，所以我們還要給她畫上美麗的光芒。2、 學生畫出來的太陽:鼓勵為主。誰的最有趣，最美？為什麽？3、小結：想象豐富的太陽最有趣，形式新穎，顏色鮮艷的最美4、啟發學生想象表現：可以把太陽當成人來畫，比如：慈祥的太陽公公、快樂的太陽妹妹等。（出示範圖或者課件）妳可以想象出別的太陽人物嗎？教師可以根據學生的回答在黑板上即興畫出壹些可愛的太陽的擬人形象。稍微誇張壹點。我們也可以把他不同季節的不同樣子表現出來。春天的太陽很溫暖，我們可以把它的光芒畫成枝條，花朵，（出示教材上的範圖給學生欣賞）夏天的太陽很熱，我們可以把太陽的光芒畫成跳動的火焰等等。5、妳想畫什麽季節的太陽？妳希望自己的太陽是什麽樣子的？（學生自由回答）3、 作業1、剛才小朋友們和老師壹起想象出了那麽多美麗有有趣的太陽的樣子，想不想把他們畫下來呢？我們在畫的之前要註意：太陽是圓形的，可別畫成別的形狀了，還要把最漂亮的太陽的光芒畫出來哦！2、教師巡回指導，放《種太陽》的音樂4、 學生作業展評1、朋友們畫的太陽可真美麗，照得黑板上都五彩繽紛的，妳們願意自己來說說自己的畫嗎？也可以向別的小朋友來介紹妳的畫。2、剛才有的小朋友畫了綠色的太陽，因為他希望每天都很涼快，而且地球永遠都是綠色。有的小朋友畫了黑色的太陽，因為他的太陽正在休息呢！真有意思啊！妳們為什麽畫這樣的太陽呢？也來說說好嗎？5、 小結下課小朋友們今天都發揮了自己的想象力，畫出了有趣的，美麗的太陽，回家以後可以想象自己和太陽交朋友的事情，有興趣的話還可以把它畫下來。
小學壹年級語文教案——《太陽》教案設計
教材簡析
《太陽》是小學語文北師大版壹年級上冊第十單元的第二篇主體課文。《太陽》是首優美的兒歌，前四句用“跳”、“冒”、“叫”、“唱”這四個形象的動詞描述了太陽從大海上、草原上、山村裏、森林裏升起時的美麗畫卷。最後感情集中迸發，壹句“哦，美麗的世界是太陽照出來的”，點明人類和太陽息息相關。
學情簡析
太陽對學生們來說並不陌生，但從不同的觀察點看日出並不是每壹個學生都有的生活體驗。因此，教師應該充分發揮多媒體形象、直觀的作用，把抽象的語言文字轉化為壹幅幅鮮活可愛的畫面，讓學生能對畫面、對文字有所感悟。在朗讀的時候，這首詩當中的幾個動詞需要特別強調，老師應該適當帶讀。
教學目標
1、學會本課的生字，認字12個，會寫6個字。認識新筆畫“橫撇” 、“豎折折鉤”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發對太陽的喜愛、贊美之情。背誦課文。
3、鼓勵學生大膽想象，從不同的觀察點看事物。
4、認識到人類離不開太陽，培養學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的環保意識。