誰是蒙臺梭利？

蒙臺梭利教育理念瑪利亞·蒙臺梭利(1870—1952)是享譽世界的意大利教育家。她強調早期教育的必要性，創新兒童教育和課程。她的教育思想和方法，可視為當代幼兒教育的裏程碑。蒙臺梭利的教育理念可以概括為:1。使人成為人。蒙臺梭利教育是為了使人成為人。第壹個人是新出生的生物人；第二個人是人，做人是有教養、有教養、有個性的人。這就是蒙臺梭利教育的意義，即人格的形成才能造就壹個真正的人。2.自發的聰明人有學習的欲望，這種欲望是由先天的聰明驅動的，也就是孩子有壹種追求知識和發展的沖動。那是內在發生的動力，通過人格的選擇和行動表現出來。如果孩子熱衷於做壹件事，大多會不自覺地進行“分析、比較、組合、搜集”的工作。這種內心的沖動如果不通過教育來啟動他，就會拖延和扼殺孩子本身就存在的巨大能量。3.人的創造力人類生來就是不成熟的狀態，後來要努力創造自己的工作崗位。所以，人類不僅是有創造力的，而且是不斷發揮創造力的。其實這可以說是人類的壹種自然。對於人類來說，創造是天生的。蒙臺梭利認為，手的活動和語言不斷和諧，最終可以培養孩子自己的個性，個性在成長過程中可以發揮各種創造能力。4.幫助孩子發展自己。成人對孩子的教育是幫助孩子發展自己，而不是幫助他們。傳統教育中，大人在不斷教孩子怎麽做，孩子服從。那麽，蒙臺梭利教育就是讓孩子通過自己的實踐活動，發揮自己的生命潛能，發展自己的各方面，包括人格的培養，這才是教育的真諦。5.壹個準備好的環境蒙臺梭利認為，環境是有生命的，它是由成人對兒童使命的清晰認識而準備的。這個環境包含了孩子成長所需要的壹切的積極意義，同時也要排除壹切不利於孩子成長的東西。6.給孩子自由。給他們自由，鼓勵他們自發表達，然後觀察他們。這裏所謂的給孩子自由，並不是指放縱。簡單來說，自由的意義就是活動，讓孩子自由選擇對象，註意工作的程度。成年人要觀察那些活動，辨別孩子的哪些行為是應該禁止的，比如任性、不理智、暴力、擾亂秩序、妨礙群體活動等，都是應該嚴格禁止並逐步根除的。蒙臺梭利教育的特點蒙臺梭利教育法是對兒童實施素質教育，開發其潛能的壹種優秀教育模式。其主要特點有:1，以兒童為中心，反對成人化的教學觀，把兒童作為不同於成人的獨立個體。2.“教育無教”蒙臺梭利反對以教師為中心的填鴨式教學，主張從日常生活訓練入手，以良好的學習環境和豐富的教育，讓孩子自發地、主動地學習，建構自己的完美人格。3.抓住孩子的敏感期。0- 6歲的孩子在特定時期會有特定的偏好傾向。如果沿著敏感期學習這個特點，可以獲得最大的學習效果。4.老師扮演著導師的角色。壹般來說，蒙臺梭利被稱為導師。他必須深入了解孩子的精神世界，對孩子的發展了如指掌。以便為兒童提供及時和適當的幫助和指導。5、完整人格的培養蒙臺梭利教育的最終目的是幫助孩子正常化。通過環境的設計和教具的操作，讓孩子壹步步建立起完善的人格。6.尊重兒童成長的步伐蒙臺梭利教育要求教師根據兒童發展的進程，對不同特點的兒童因材施教，不搞“壹刀切”的教育。7.混齡教育讓不同年齡的孩子在壹起，讓年齡較小的孩子可以有不同年齡的模仿者，而年齡較大的孩子可以通過幫助年齡較小的孩子來增強自己的知識和能力。8、豐富的教材和教具蒙臺梭利的教具是非常豐富的，但是這些教具並不是老師用來教學的工具，而是讓孩子工作的材料。通過這些任務，孩子可以從自我重復的操作練習中建立起完善的人格。9.排除單壹的獎懲制度，蒙臺梭利教學尊重孩子，培養孩子萌芽的尊嚴感。10，爆炸式的教學成果蒙臺梭利教育尊重孩子的內在需求，讓孩子適時適度的成長。短期內不易檢測出結果，但會在某個時間以爆發的形式展現出孩子內在的心智發展水平。蒙臺梭利的教育內容蒙臺梭利的教育內容非常廣泛，蒙臺梭利更註重兒童以自我為中心的學習活動，即自主的學習活動，對日常生活的態度和習慣的養成，因為蒙臺梭利培養的是壹個人，壹個人格健全的人，他不僅能擁有知識，還能知道如何做人，如何對待自己，如何對待他人，如何對待社會。蒙特梭利教育涵蓋以下領域:1。日常生活實踐日常生活實踐必須培養孩子如何適應與他人相處，社會生活和環境。要成為壹個獨立的人，壹個有個性的人，他必須要有生活的能力，所以日常的生活實踐不僅促進動作和身體的發展，也培養智慧。2.感覺教育孩子從出生到五歲，處於感覺的敏感期。在敏感期，各種感官都處於最活躍的狀態，這是提高自己感官能力的最佳時機和機會。蒙臺梭利提出要從根本上培養情感。在訓練壹種感覺的時候，不要涉及其他感覺，感覺刺激以孤立的形式出現在兒童面前，使兒童的某些感官能夠集中精力接收這種刺激，不受其他感覺刺激的幹擾，有助於提高各種感覺能力。3.語言教育語言發展包括口語和書面語的發展。他們在六歲之前都處於敏感期。那麽口語的發展是孩子在語言環境中自然習得的。在自然習得語言的過程中，蒙臺梭利特別提出用“三階段法”來練習。讓孩子掌握壹些詞匯；將詞匯與壹些動作和現象結合起來，是蒙臺梭利語言教育的特點。4.數學教育蒙臺梭利的數學教育非常充分，由淺入深，領域廣泛。她用具體的教具展示各種數學的內涵，而且是直觀的展示，為孩子以後學習各種數學打下基礎，培養孩子對數學的興趣。因為通過蒙特梭利學習數學的孩子非常喜歡學習數學，對數學有很大的興趣。5、科學文化教育科學文化從人到動物、植物，再到天文、地理、地質、地球、歷史、時間等。這些大多是孩子接觸不到的，但是蒙臺梭利通過教具讓孩子知道。比如九大行星是如何圍繞太陽形成太陽系的？蒙特梭利教具形象直觀地展示了它們與太陽的距離。誰離得最近，誰離得最遠？誰的個體最小，誰的個體最大？另外，認識事物要從壹般到個別，這和我們的傳統教育正好相反。比如我們生活的地方，首先要知道地球，它在哪裏——亞洲；亞洲的哪裏——中國；在中國的哪裏-北京。6.藝術教育藝術教育指的是藝術和音樂。在藝術方面，蒙臺梭利主張給孩子各種顏色，提供彩色的筆、紙以及相關的材料和工具，讓孩子進行繪畫、砌磚、手工制作等活動。但是，蒙臺梭利並不提倡老師刻意去教孩子，而是讓孩子自動自發地使用這些材料，他能做什麽就做什麽，而不是刻意去模仿什麽。在音樂教育中，蒙臺梭利認為音樂是通過歌唱、打擊樂器和動作來表現的。蒙臺梭利教學壹直以來都有爭議，但總的來說，從商業的角度來看，還是比較賺錢的。正因為如此，她的教學方法因為商業參與太多而走樣了。事實上，現在的蒙臺梭利教學已經是壹種畸形的教育方法，以蒙臺梭利為幌子來賺錢。蒙臺梭利教學法至今在教育界爭議不斷，有老壹輩的熱情，也有年輕壹代的批評。