社會微微笑教案篇1
活動目標：
1、知道微笑是尊重別人的壹種表現，體驗微笑可以給別人帶來好心情，也可以給自己帶來好心情。
2、培養幼兒良好的體態語言。
活動準備：
1、各個職業微笑的課件或圖片，禮儀兒歌課件。
2、人手壹面鏡子。
3、歌曲音樂《表情歌》。
活動過程：
壹、 導入活動。
1、師幼互相問好！
2、復習歌曲《表情歌》帶入
師：歌曲裏邊寶寶唱了好幾種表情，我發現有的表情非常好看，妳覺得怎樣的表情看起來讓人覺得舒服？（笑瞇瞇）
3、師幼互動玩“變臉遊戲”讓幼兒感受不同表情帶給自己的不同心情。
師：接下來老師和妳們玩個遊戲，想不想玩？那就請寶寶和妳旁邊的壹個寶寶手拉手，找個舒服的位置站好。
師：那我們現在聽老師的指揮，我說什麽表情妳們就做什麽表情，好，準備開始，生氣（著急、開心、大笑、難過微笑……）
（師說各種表情幼兒做相應的動作）
4、討論：不同表情帶給自己什麽樣不同的感覺？哪種表情讓妳感到愉快？區別大笑與微笑。
師：好，謝謝寶寶，請回到座位，我看看誰坐的最漂亮。
師：寶寶，我們剛才玩了表情的遊戲，我們有很多很多的表情，都是什麽表情呢?（生氣、著急、開心、大笑、微笑）我們在大笑的時候有什麽感覺？（開心、好像吃了棒棒糖）
“妳們最喜歡什麽表情？”“為什麽呢？（幼兒自由回答）
師：郝老師最喜歡的是微笑的表情。
剛才寶寶說大笑讓人感覺很開心，微笑也同樣讓人感覺很開心，不過，大笑和微笑是不壹樣的，微笑是沒有聲音的，大笑是有聲音的，那我們跟人初次見面時應該選哪種笑呢?（選擇微笑）很好，來，我們壹起來看看微笑的表情。
二、觀看圖片，學習微笑
1、請觀看各個職業中的人們微笑的圖片（逐壹出示圖片）
2、教師提問：他們是幹什麽的？他們的表情是怎樣的？妳喜歡他們的表情嗎？為什麽？
小結：微笑給人的感受是開心愉快，有禮貌，能給自己和別人好的心情。因此，我們面對他人時要微笑。
3、練習微笑
（1）師：寶寶，我們剛才看了這麽多的微笑，都感覺很溫暖，很開心，很快樂，很可愛，很美麗。既然微笑給我們帶來這麽多好的感覺，我們也來練習壹下微笑，（給每個寶寶發壹面小鏡子），在小鏡子裏面看到誰呀？（自己）那我們來練習微笑吧。
討論：怎樣的笑是微笑？（嘴角自然向上彎曲，眼睛充滿笑意。）
（2）把妳的微笑送給妳的朋友，（和旁邊的寶寶互相微笑）看誰笑的最漂亮。
（3）我請幾個寶寶上來把微笑送給寶寶們。（請幼兒上前展示微笑）老師把他最美的笑容照出來。
三、結束活動：微笑show
1、師：寶寶笑起來真好看，讓我們壹起來把微笑送給所有的人，好嗎？（幼兒上前排好隊微笑，師給幼兒“照相”）
2、請寶寶跟著音樂壹個跟著壹個展示自己最美的笑容。
（幼兒展示自己的笑容，老師給笑得最漂亮的幼兒掌聲鼓勵）
3、師引導幼兒在展示微笑時說：“我把微笑送給妳”。
4、幼兒跟著音樂的節奏，帶著微笑的表情離場。
教學反思：
微笑是我們每個人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對別人微笑，因為微笑也是對別人的壹種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺開心。在幼兒的發展中，微笑可以說是他們與人交往的壹個重要方式。我在設計這個活動時，運用了多種教學手段，讓孩子們通過遊戲、語言表達等方式來進行活動。並運用了圖片形式讓幼兒進壹步的了解微笑無處不在，同時也讓幼兒感覺到微笑的重要性，使他們在以後的生活中用微笑來對待每件事。
整個活動的各個環節相靠，緊密相連，老師和幼兒及幼兒和同伴之間的互動較好，充分展現了幼兒的學習自主性和互動性；整個過程，幼兒的學習興趣濃厚，課堂氣氛活躍，寶寶們都紛紛意試的要相展現自己，老師也讓他們盡情的去發揮和表現。
社會微微笑教案篇2
活動目的：
1.懂得微笑的重要性，願意用自己的微笑帶給別人快樂。
2.培養愛心，擁有快樂的心境。
3.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
4.在活動中將幼兒可愛的壹面展現出來。
活動準備：
1.表情娃娃若幹個
2.課件：微笑
3.氣球若幹、記號筆若幹、大框2個
活動過程：
壹、出示表情娃娃，引起幼兒興趣。
1.師：妳們看，這裏有很多表情娃娃。看看有哪些表情?
妳喜歡哪個表情娃娃呢?選壹個妳喜歡的掛在脖子上，找壹個位置坐下來。
師：我們壹起來看看，哪個表情娃娃最受歡迎?我看到微笑娃娃很多噢，微笑娃娃站起來，笑壹下吧。
師：微笑娃娃們笑得真開心，我要把妳們的微笑拍下來。
( 如果有人選擇生氣或者傷心的。
師：妳為什麽選擇生氣(傷心)娃娃呢?(教師幫助解決壹下)現在妳高興了嗎? 那我們幫妳換上微笑娃娃好嗎?
如果幼兒仍不願意選擇微笑娃娃，可隨幼兒意願。
師：他還是有點不高興，沒關系，我們先送給他壹個微笑好嗎?)
師：妳笑得這麽開心，是想到了什麽高興的事呀?現在妳也變成微笑娃娃了，看來剛才我們大家送給妳的微笑起作用了。
2.講述妳平時所看到的微笑，並說說微笑的重要性。
師：剛才我們都看到彼此的微笑了。那麽妳還見過誰的微笑呢?
媽媽在什麽情況下對妳笑?妳感覺怎麽樣?(強調把話說完整)
除了家人以外妳在外面還看到過誰的微笑?他的微笑有什麽作用?
師：剛才妳們說了很多很多的微笑，我也準備了幾張微笑的照片，我們壹起來看看。
師：這是誰的微笑? 她的.微笑是送給誰的?妳打過針嗎?感覺如何?要是打針的時候看到這樣微笑的護士阿姨，妳會怎麽樣?
師：空姐的微笑是送給誰的?誰坐過飛機?飛機上的空姐對妳微笑嗎?妳感覺到怎麽樣?
師：這個警察叔叔的微笑好看嗎?要是遇上困難，妳會找他幫忙嗎?那他要是這樣的表情呢?(兇)
小結：看來我們的生活中有很多的微笑，到處都有，微笑可以讓人感覺開心，還有很多重要的作用。
3.拓展幼兒思維空間，引導幼兒用微笑幫助需要微笑的人。
師：剛才我們說了微笑，也看了微笑的照片，可還有壹些人的臉上卻沒有微笑。為什麽他們的臉上沒有微笑?
小結：他們的臉上都沒有微笑，妳願意把微笑送給他們嗎?
師：妳還想把微笑送給誰?
4.了解世界“微笑日”，學說微笑日 口號
師：因為我們大家都覺得微笑對我們實在是太重要了，所以人們特意選定了每年的5月8日作為“微笑日”，還特地為這個微笑日拍了壹段公益廣告，我們壹起來看壹看。
師：妳看懂了嗎?向我們介紹壹下。
師：最後的口號誰看懂了，告訴我們。
師：“在乎壹個笑容，收獲無限美好。”我們壹起跟他學說壹下這句好聽的話。
5.制作微笑氣球。
師：我們也來做壹些微笑氣球，送給需要微笑的人，好嗎?
師：請妳拿壹個氣球，找壹個位置做微笑氣球。
教師個別指導。
師：畫好的小朋友到我這邊來，拿桿子把氣球套起來。亮出妳的微笑氣球給大家看看。
師：走，我們到外面去，把微笑氣球送給需要微笑的人。
教學反思 ：
微笑是我們每個人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對別人微笑，因為微笑也是對別人的壹種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺開心。在幼兒的社會性發展中，微笑可以說是他們與人交往的壹個重要方式。我們在設計這個活動時，運用了多種教學手段，讓孩子們通過動手的操作、語言的表達等來進行活動。並運用了圖片、視頻等形式讓幼兒進壹步的了解微笑無處不在，同時也讓幼兒感覺到微笑的重要性，使他們在以後的生活中用微笑來對待每件事。
在整個活動的進行過程中，我感覺環節清楚，條理分明。雖然是壹個偏向於語言性的活動，但形式多樣，既有選擇表情，也有現場的拍照，最後還加上看動態視頻和制作微笑氣球，使得活動更具整合性，各種教學情境的運用，讓幼兒從多方面感受了微笑的無處不在和微笑的重要性。我感覺自己在這堂公開課中有了壹定的進步，教態比之前自然，能自然地接過幼兒的球，並能拋回給幼兒，讓幾乎每個幼兒都有表現的機會，也給予他們良好的回應，可以說，在活動中，我們有了較有效的師幼互動。
當然，這個活動也存在壹些不足。對於微笑的重要性，總感覺還太浮於表層，沒有更深入地讓幼兒去體驗、感受，僅僅是通過提問、回答來完成這壹環節。我們在試教中也曾發現這壹問題，並做過壹些改動，但因為試教時的幼兒在某些能力上稍弱壹些，感覺並不明顯。而在這堂公開課上，我覺得老師可以從幼兒自身經驗出發，引導幼兒說壹說自己有深刻體會的微笑，而不僅僅是著眼於教師找到的幾張圖片。
還有對於那些臉上沒有微笑的人，我們的課上只是簡單地說過後就讓幼兒把微笑送給他們。其實可以更深入壹些，讓幼兒想壹想，怎麽樣可以幫助他們找回微笑，進而延申到對於身邊那些沒有微笑的人，我們該怎麽做，這樣就更能提升活動的意義，從喜歡微笑——了解微笑的重要——如何微笑，層層遞進地將微笑深入到幼兒的心理。
社會微微笑教案篇3
設計意圖：
對孩子來說幼兒園的生活是快樂的！特別是在幼兒園能夠交到很多的好朋友，孩子之間的相處是純潔的，也是最真實的。我們的”幼兒園裏朋友多”主題就在這樣的背景下開展著。當然，對於現在的孩子們來說，在家他們是被寵愛的，是被幾代人遷就的。但是在幼兒園，他們就要學會謙讓和尊重朋友，禮貌待人。
與人相處的方法是孩子們應該從現在開始學習並積累的，這對孩子以後進壹步的社會交往是很有幫助，也是很重要的。如何跨出與朋友相處和交往的第壹步，如何向朋友表達自己，微笑是很好的壹種方式。它能夠給人帶去快樂和開心的感覺，微笑能夠傳染身邊的朋友，拉近和朋友之間的距離。希望孩子們通過活動，感受微笑的力量，理解用微笑能夠打開朋友的心門同時能夠給朋友帶來快樂。
活動目標：
1、體驗生活中處處充滿了歡樂，處處有微笑。
2、感受微笑的力量，願意用微笑給別人帶去快樂。
活動準備：
壹組表情照片、空白的圓形卡片、蠟筆等、幻燈片。
活動過程：
壹、體驗生活中的快樂，感受微笑
1、引導幼兒笑瞇瞇的對客人老師打招呼。
導語：怎樣對客人老師打招呼，客人老師會很開心？（笑瞇瞇）
客人老師看到小朋友都笑瞇瞇的，很開心，他們也會很高興的。
2、出示壹張微笑的圖片：看看朋友怎麽了？他為什麽那麽開心啊？（引導幼兒講講可能發生什麽事情讓圖片上的朋友開心的笑）
3、我在後面布置也放了壹些照片，等壹會兒，請大家去看壹看，說壹說，看看照片上的朋友為什麽那麽開心的笑？（幼兒自由選擇照片討論，老師傾聽引導）
4、交流圖片：導語：這張照片上的朋友怎麽了，發生了什麽開心的事情？
幼兒講述中的個別總結：和好朋友分享食物真開心啊！所以會微笑！收的朋友的禮物，送朋友禮物都是開心的事情！所以會微笑！爺爺奶奶愛寶寶，寶寶多開心啊！所以會微笑！和家裏人壹起旅遊，真開心啊！所以會微笑！
小結：原來我們的生活中處處充滿了開心，快樂的事情，生活中處處有微笑。看到別人微笑妳有什麽感覺？妳開心所以我開心，妳快樂所以我快樂！
二、進壹步體驗，感受微笑能夠帶給他人快樂
1、欣賞故事，理解故事內容，進壹步體驗微笑的魅力。
提問：看到妳們這樣開心的笑，我也感到很快樂。可是有壹只小蝸牛，他心裏有心事，這究竟是為什麽呢？
欣賞幻燈片前半段。
森林裏的小動物都是好朋友。小夥伴們互相幫助，互相照顧，快樂的生活著！小鳥為大家唱歌，朋友們真開心啊！小白兔為大家送信，朋友們真快樂啊！大象為大家蓋房子，，朋友們真高興啊！小蝸牛很著急，他也想幫助朋友，讓朋友開心，快樂！但是他只能在地上慢慢地爬，別的什麽也幹不了。
壹天，小白兔來到小蝸牛身邊，小蝸牛向小白兔微笑著說：“早上好”。小兔說：“小蝸牛，妳的微笑真甜，看到妳的微笑我真開心！”小蝸牛想：對呀，我可以對朋友們微笑。大家看到我的微笑壹定也會很開心，很快樂的！但是，怎樣才能把我的微笑送給朋友們，讓他們每天都能看到我的微笑呢？
提問：小烏龜怎樣才能把自己的微笑送給朋友呢？讓朋友們無論在什麽地方都能看到自己的微笑呢？（鼓勵幼兒結合自己的經驗充分展開想象為小蝸牛想辦法）
2、小結：朋友們收到了禮物，看到小蝸牛甜甜的微笑，也都開心地微笑起來。
三、制作微笑卡，傳播微笑
導語：原來微笑的力量那麽大，既能給朋友帶來快樂，而且能夠讓自己變漂亮、心情也很好，還可以交到很多新朋友。我們也來學學小蝸牛，把自己的微笑畫在卡片上，做張微笑卡送給別人好嗎？妳想把微笑卡送給誰呢？送微笑卡的時候可以和朋友怎麽說？
四、活動延伸：
送微笑卡。
社會微微笑教案篇4
活動目標：
1、理解故事情節，感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。
2、圍繞故事主題大膽表達自己的理解和想法。
3、學習制作微笑卡片，體驗關心別人的同時自己也能得到快樂。
活動準備：
活動過程：
1、出示哭、微笑的表情圖，引導幼兒觀察：
（1）出示哭臉小朋友，請妳觀察壹下，圖上小朋友臉上的表情是什麽樣子的？（引導幼兒說出圖上的小朋友正在哭），妳什麽時候會有這種表情？
（2）出示笑臉表情，請妳觀察壹下，圖上小朋友臉上的表情是什麽樣子的？（引導幼兒說出圖上的小朋友正在哭），妳什麽時候會有這種表情？（高興、快樂、舒服、愉悅、開心）妳喜歡哪壹種表情，為什麽？原來微笑還能帶給別人快樂，森林裏的小動物們都想把快樂帶給別人，妳們想知道他們都是用什麽辦法給別人帶來快樂的？
2、分別出示ppt，引發幼兒分段理解故事。
（1）提問：森林裏有哪些小動物？他們在做什麽？為什麽要這樣做？小蝸牛的心裏為什麽著急？
（2）提問：小兔子是怎樣誇獎小蝸牛的？
（3）提問：小蝸牛為朋友們做了壹件什麽樣的事情？小蝸牛把微笑送給了誰？森林裏的小動物收到小蝸牛的信，心裏感覺怎樣？
3、教師完整壹遍講述故事。
提問：故事的名字叫什麽？為什麽小蝸牛會想到把微笑送給大家？大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？為什麽他們都認為小蝸牛了不起？鼓勵幼兒互相交流自己的想法。
教師小結：原來微笑能給人帶去快樂，小蝸牛雖然能力不大，但它有壹顆愛心，為了讓自己的朋友快樂壹點，它把微笑送給了大家，給大家帶去了快樂，所以大家都覺得它很了不起。
4、體驗微笑。引導幼兒討論：妳們覺得小蝸牛的微笑美嗎？妳們會不會微笑？請小朋友學學小蝸牛的微笑並說說想把微笑送給誰？
（例如：我把微笑送給媽媽，讓她快樂：我把微笑送給生病的小夥伴，讓他身體快點好起來）
5、傳遞微笑。教師提供材料鼓勵幼兒在音樂《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片，然後將微笑卡片送給周圍的人（如：幼兒園其他班級的小朋友和家長等，並說壹句祝福的話）
社會微微笑教案篇5
設計意圖
微笑，在人與人之間，表達著愉悅、歡樂、幸福，樂趣。面帶微笑是世界各地情感溝通的手段，也是最基本的無聲語言。《傳遞微笑》選自山東省省編教材大班(下)的壹節教學活動，微笑，壹個既熟知又抽象的詞語，在活動中，把握關註生活的基本理念，充分利用利用多媒體等教學手段，將教學回歸生活，引導幼兒以綜合的、真實的方式學習，調動幼兒多種感官，將幼兒的學習進入或還原為生活境界。讓孩子回歸生活是活動設計和實施的起點，讓活動具有生活氣息是課程追求的境界，當這壹切知識和技能融入生活，才能產生情感，也會變得更加生動有趣。
教學策略
在《傳遞微笑》這節活動中，以“微笑”為主線，激發幼兒與圖片、視頻和活動的互動，讓幼兒積極主動的參與，樂於思考、善於發現，懂得道理。
1、深挖故事情境，巧妙解決重點。
故事《微笑》情節簡單，但映射出的道理不簡單，深挖故事的情境，觀察小動物為朋友做了什麽——討論壹起幫助小蝸牛想辦法——猜想小動物會對蝸牛說什麽，引導幼兒仔細讀圖、大膽猜想，激發了幼兒對微笑的渴望、想微笑的信念，循序漸進的推進了活動的順利開展，巧妙解決活動重點。
2、借助信息手段，豐富幼兒情感。
活動中，適時添加幼兒親人的微笑視頻、幼兒園裏的微笑、故事動畫視頻及公益廣告視頻，通過多變的動態畫面、聲音的配合，孩子們將自己的已有經驗進行二次篩選和及時添加，增強了教育環境的真實感，從而突破了重點和難點，優化了教學效果，更加有效地促進了活動目標的達成。在其中的互動環節中，更深入的了解活動的意義，豐富了幼兒的情感。
3、以幼兒為主體，主動參與快樂多。
活動方式靈活多變，運用個別表達、集體討論、多種互動等方式，處處以幼兒為主體;活動中，既提升幼兒在活動中的自信表達，又及時歸納總結，幼兒積極參與、樂在其中。
活動目標
1.理解故事內容，懂得微笑能讓別人快樂。
2.學會關註周圍人的微笑，初步體驗當把微笑帶給別人時，自己也能得到快樂的感覺。
3.喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。
4.培養幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質。
活動準備
故事《微笑》ppt課件及動畫、幼兒微笑及不同人微笑的圖片、家人微笑和幼兒園微笑的視頻、公益廣告片《微笑的力量》、手機可以投屏至大屏幕、音樂《歌聲與微笑》。
活動流程
1.展示幼兒笑臉，交流“看到他們的微笑心裏感覺怎麽樣?””妳在什麽時候會有這樣的表情?”知道笑是壹種快樂心情的體現。
2.欣賞故事《微笑》，引導幼兒理解故事內容，懂得微笑能讓別人快樂。
(1)請幼兒說壹說，小動物們為自己的朋友做了什麽?小鳥和小兔的表情是什麽樣?
小結：為別人送去快樂的同時，自己也會得到快樂。
交流：幫小蝸牛想想他可以為朋友們做什麽?怎麽做?
討論：大家收到信，心裏感覺怎樣?他們會對小蝸牛說什麽?蝸牛自己心裏感覺怎麽樣?
師幼之間、幼兒之間互相微笑，體驗微笑帶來的快樂。
欣賞故事動畫《微笑》。
3.和幼兒壹起講述生活中的微笑，理解微笑的重要意義。
(1)談談親人的微笑：他們遇到了什麽事情這麽高興?
(2)說說幼兒園裏的微笑：每天在幼兒園裏看快樂的生活、遊戲，妳在幼兒園見過誰的微笑?
(3)講講生活中見過的不同人的微笑，如營業員、醫生護士、服務員等人的微笑，妳的心情怎麽樣?
小結：生活中到處可以看到人們的微笑，微笑是人與人之間的壹種尊重，它能在人們之間傳遞壹種快樂的情緒。
4.觀看中央電視臺公益廣告片《微笑的力量》，感受微笑的重要性。
與幼兒討論：廣告中發生了什麽事情?他們是怎樣做的?妳看了之後有什麽想說的?
小結：微笑真的很重要，壹個小小的微笑，就可以化解很多不愉快，微笑真的有無窮的力量!
5.現場連線班內老師，體會微笑，感受情誼。
6.播放音樂《歌聲與微笑》，發放微笑標誌，傳遞快樂。
活動延伸
引導幼兒在日常生活中學會微笑，並把微笑傳遞給身邊的人。
活動反思
葉聖陶先生曾強調：“要充分調動學生的生活經驗來學習課文、理解課文。”生活是語文之源，語文的學習應與實際生活相聯系。詩歌是語言的精華，更是生活的高度濃縮，詩歌的學習更需要回歸生活。這節課我充分發揮教師的主導性，采用了以讀代講、讀中感悟、情境渲染、熟讀成誦的教學方法，利用多媒體課件創設情境，展開想象，把詩歌的精煉語言與生活銜接起來，再現生動具體的生活場景，並及時補充資料深化感悟，既實現了課內與課外、學習與生活的有效結合，又促進了學生對文本的感悟與理解。教學中珍視學生的“獨特體驗”，鼓勵他們無拘無束地表達真情實感，進行“多元感悟”，在自主互動的課堂氛圍中讓學生受到情感的熏陶，思維的訓練。
社會微微笑教案篇6
目標：
1、讓幼兒知道水是生命之源，初步了解水的三態變化。
2、讓幼兒初步了解節約用水的主要方法。
3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容。
準備 ：課件(全國缺水)《小水滴旅行記》，節水標誌牌。圖片：
日常生活用水(淘米的水、洗衣服的水、洗手的水)
過程 ：
1、觀看課件(全國缺水)
提問：妳看到了些什麽?這些圖片講述了壹件什麽事情?
教師小結：水是生命之源，莊稼需要水，花草樹木也需要水，動物要喝水，我們人類要用水洗衣、做飯、打掃衛生，更離不開水。那麽水是從哪裏來的呢?
2、放課件，講述故事《小水滴旅行記》
提問：小水滴的家在哪裏?太陽壹曬，它就變成了什麽?(水蒸汽)，水蒸汽飄到哪裏去了?遇到了什麽?又變成了什麽?落下來，莊稼、花草樹木就喝到了水，人們喝的水則是通過各種辦法把水從江河中引過來，經過多次處理，才能飲用，所以呀我們大家都要節藥用水。
3、教師與幼兒壹起討論節藥用水的方法有哪些?
小結(放課件)：洗手時開小水，沖廁完廁所後立即關緊水龍頭，水管壞了趕緊修好，洗菜水、洗手水可以用來沖廁所或拖地板---------。
4、做個節約用水的宣傳人。
出示標誌牌：有許多人不會節藥用水，我們用什麽方法怎樣來告訴他們呢?貼標誌牌(請關緊水龍頭，請節約用水，水是生命之源……)。
5、帶領幼兒張貼標誌，結束活動。
活動反思
在教學中，我利用電器導入新課，讓孩子回憶生活，調動孩子的學習動力。當孩子對學習產生興趣時，他們的心理活動就會處於激活狀態。運用信息技術創設情境重現生產和生活運用信息技術創設情境重現生產和生活運用信息技術創設情境重現生產和生活運用信息技術創設情境重現生產和生活。我倡議孩子和家長做壹個節約用電補充材料，帶來幼兒園與小朋友分享，做環保小衛士的活動，這樣構建了真正屬於孩子自己的知識和能力，形成內化的道德品質，從而回歸生活，促進可持續發展，指導了孩子的可持續行為。