1、音樂教育的大眾性。音樂是人類智慧的產物，音樂是人類社會密不可分的壹部分。音樂在我們的生活當中無處不在，無處不有。作為消費者，我們的生活無時無刻不被音樂包圍，如車裏、電視廣告裏、廣場上等。在各類集體活動和公眾場合，音樂起到了相當重要的烘托氣氛的作用，比如商場、餐飲場所、休閑場所等。如果沒有音樂存在，那麽我們的環境將是壹片嘈雜。音樂能直接人的情感和情緒，例如抒情的小夜曲讓人平和，淡泊寧靜。鏗鏘有力的進行曲令人興奮，鬥誌昂揚。激昂奮進的紅歌可以喚起人們對革命軍人的崇敬和對來之不易的美好生活的珍惜等。音樂是靠打動心靈來豐富人的精神生活的。當今社會物質享受充分發展，人的情感世界充滿困惑，更需要音樂調適。那些狂躁癥、抑郁癥患者都是負面情緒導致的心理扭曲，產生輕視生命、報復社會的不良行為。所以，通過音樂調節情緒，引導人們有良好的心態和健康的心理。只有這樣才有利於社會的精神文明和個人的情感發展。音樂是實現正確情感教育的有效途徑。比如，當前發展勢頭很好的音樂治療就是依據音樂控制和改變情緒的功能，通過音樂改變情緒，通過情緒改變認知，通過認知改變行為。音樂對抑郁癥、自閉癥的調節和治療具有顯著作用。
2、音樂教育普及性。音樂教育的目的是服務大眾，但大多愛好音樂的人對樂理知識知之甚少，僅限於模仿學唱。普及音樂教育，讓愛好者有自己的音樂工具，從而豐富人們的美好生活。素質教育中，音樂教育除了具有與其他學科***同的認識功能和教育功能外，還具有其他學科所不具備的審美等功能，培養學生良好的心理素質、道德素質、身體素質、審美素質等方面。