1，願意用動作，歌曲，表情，來表達對小雞和姬媽媽的愛。
2.邊唱邊玩，學習玩音樂遊戲《小雞雞》。
二、設計思路
小班幼兒的思維正處於從直覺動作思維向具體形象思維過渡的時期。他們的情緒暴露，不穩定，情緒飽滿。他們學習和活動的特點是只關心活動的過程，不關心活動的結果。所以小班教學活動更應該註重遊戲化和場景化。強調孩子要在快樂、輕松、自由的遊戲中自娛自樂，玩中學，在玩中發展。
《小雞》是壹首根據外國音樂改編的兒歌。小班幼兒的思維特點決定了他們喜歡在動作模仿和遊戲場景中學習。所以，設計壹個遊戲情節，小雞在草地上玩耍，讓媽媽去找小雞。讓孩子在遊戲中扮演自己喜歡的小雞，在唱和玩中反復感受音樂的旋律和歌詞。從看雞、做雞到唱雞，孩子自然有愛雞、愛姬媽媽的感情。孩子總是保持活潑快樂的積極情緒。真的玩國樂玩中學。
第三，材料和環境的創造
1，壹群給孩子看的小雞。
2.在區域活動中，孩子們可以自由聆聽歌曲的旋律。
3.在遊戲中營造學習的氛圍。
4.給紀的媽媽準備壹個頭飾，壹個錄音機。
四。重點和難點
激發孩子喜歡雞和紀媽媽的感情，遵守遊戲規則。
動詞 （verb的縮寫）活動流程
看雞，聽節奏，做動作——聽歌，有表達感，講規則——學歌，懂規則，玩遊戲。
不及物動詞活動過程
(1)看雞，聽節奏，做動作。
。1.孩子們看小雞，聽歌曲的旋律。(聽覺)
2.老師引導孩子聽音樂，做小雞。(運動感覺)
(2)聽歌，表達感受，講規則。
1，老師表演雞。(老師邊唱邊把“小小雞”帶到草地上)
2.小朋友聽歌，用動作模仿小雞。(背小包、戴小帽子等動作體驗)
3.老師展示紀的媽媽在找小雞。(對遊戲規則的初步感知)
4.告訴孩子這是壹個音樂遊戲，遊戲有規則。
(3)學歌，懂規則，玩遊戲。
1，分弟弟和妹妹打遊戲。(體驗遊戲規則)
2.聽音樂和唱歌。(我喜歡跟著音樂唱，歌詞唱的很清楚)3。邊唱歌邊玩音樂遊戲。再次，激發孩子對雞的喜愛，強化遊戲規則。)