作為壹名教學工作者，常常需要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那要怎麽寫好教案呢？以下是我精心整理的下雪了教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
下雪了教案 篇1壹、說設計意圖
下雪、堆雪人，是冬季最明顯的特征之壹，對於幼兒來說是冬天裏最感興趣的壹件事情，因此我選擇了語言活動《下雪了》。
幼兒喜歡悅耳的聲音，重疊有節奏感的象聲詞更能使小班幼兒產生親切感。喜歡小動物又是幼兒的天性，這個故事通過象聲詞介紹了幾種動物以及他們的叫聲，在輕松而又充滿懸念的故事氛圍中，幼兒可以學習並掌握動物的名稱與各種象聲詞。通過活動可以讓幼兒積累動物名稱的經驗，反復出現的"妳去哪兒呀"是壹種招呼用語，便於幼兒在生活中模仿運用，有助於幼兒的語言學習。
二、說目標
1、認識小狗、小貓等幾種小動物，準確說出它們的名字，知道叫聲，學說象聲詞。
故事中的小動物都是孩子們比較熟悉的，而孩子們印象中小動物的名稱或許是其叫聲的代名詞，因此，應該給予孩子正確、科學的語言信息，所以知道小動物的準確名稱是本次活動的目標之壹。
2、知道冬天會下雪，初步激發幼兒喜歡冬天的情感。
下雪、堆雪人，是冬季最明顯的特征之壹，對於幼兒來說他們可能不喜歡冬天的寒冷，但是他們喜歡雪，喜歡玩雪，玩雪會使他們不怕寒冷，因此我選擇了語言活動《下雪了》，通過故事初步去激發幼兒喜歡冬天的情感。
3、象聲詞：汪汪喵喵哞哞等。妳到哪兒去呀?
故事裏告訴幼兒小動物的名字，如小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠等，讓幼兒積累了動物名稱的經驗;表示小動物聲音的"汪汪、喵喵、哼哼、嘰嘰、哞哞、嘰嘰喳喳、吱吱"，能使幼兒學習並掌握動物的名稱與象聲詞;反復出現的"妳去哪兒呀"是壹種招呼語，便於幼兒在生活中模仿運用。
三、說重難點活動重點：
知道動物的叫聲並與正確的名稱建立聯系。(給予孩子正確、科學的語言信息)
活動難點：能根據畫面的情節聯想到"堆雪人"，並會用材料表現(對於小班孩子來說根據畫面的情節去有意識聯想，並會用抽象的材料去裝扮的確很難，活動中也是初步培養幼兒的這種能力。)
四、說過程活動分三個環節完成：
壹、導入部分通過看PPT，欣賞美麗的雪花，激發幼兒對冬天的喜愛。從而引出汪汪叫的小狗、喵喵叫的小貓……
二、理解故事
1、根據小動物的叫聲猜測出小動物的名稱，學學、說說，幫助幼兒學習語言。
2、小動物們拿著各種各樣的東西，急急忙忙地走著，他們去哪兒呀?他們在壹起幹什麽呢?壹個個匆匆忙忙、連奔帶跑的樣子，激起幼兒的好奇心，充分引發幼兒的閱讀興趣。
3、根據小動物拿的各種東西學習裝扮小雪人，讓幼兒初步了解原來生活中有很多東西可以來裝扮雪人。
三、延伸活動故事到此結束了嗎?沒有，還會發生什麽事情呢?全部藏在好看的書本裏，給幼兒留下懸念，激發幼兒繼續閱讀的興趣。
教學反思：
根據小班幼兒註意力時間短、好奇心強、愛動的心理特征，我設計了多通道參與法，新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當的方式表達，交流探索活動的過程和結果。”因此，活動中，我充分開發幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能，使幼兒在全方位多感官的體驗中掌握知識。
下雪了教案 篇2設計意圖：
下雪、堆雪人，是冬季最明顯的特征之壹，對於幼兒來說這也是是冬天裏最感興趣的壹件事情，結合 "冬天裏"的主題背景，因此我選擇了語言兒歌遊戲活動壹首又童趣又有意境的詩歌《下雪了》。
指導思想和理論依據：在對雪的初步認識的基礎上通過多媒體課件讓幼兒在優美而充滿趣味的詩歌意境中學習這首詩歌，反復朗誦，鼓勵幼兒大膽想象，註重幼兒創造性思維的培養。
教材分析：
詩歌《下雪了》，適合小班幼兒學習，教材選自小班教育活動設計。這首小詩明快清新、音韻和諧，讀來朗朗上口。
學情分析：寒冷的冬天到了，與冬天的主題緊密切合，恰巧正值入冬的第壹場雪，這些讓幼兒有了下雪的經驗，對雪的興趣也很濃厚。要想讓幼兒理解和體會到詩歌中的內容，感受詩歌的美，感受詩歌中下雪的有趣情境。就必須對詩歌中提到有所情境了解，如擬人的用法穿棉襖、戴帽子、花年糕等，這是理解這首詩歌的知識基礎也是本次活動的知識點。
活動目標：
1理解詩歌內容，初步學習朗誦兒歌，培養幼兒的朗誦興趣。
2讓幼兒感受到詩歌所表達的下雪天的有趣情境。培養幼兒的想象力。激發幼兒對冬天的喜愛之情。
活動準備：
多媒體課件
活動過程：
壹、談話導入活動--引發幼兒回憶雪天的場景。
導入語：有誰知道現在是什麽季節？冬爺爺托我啊給小四班的寶貝們帶來了壹份新年禮物（出示禮品盒），裏面會是什麽呢？想看看嗎？我請壹位寶貝上來打開冬爺爺的神秘禮盒。是什麽禮物？（雪花）妳們喜歡下雪嗎？為什麽呢？
〔評析：通過冬爺爺送禮物的情境導入，引發孩子的興趣。在猜壹猜說壹說中說說自己喜歡雪花的理由。〕
二欣賞理解詩歌。
1、播放下雪FLASH：哇，下雪了，下雪了。咦！雪花是什麽顏色的？，有誰知道它是從哪裏來的呢？
小結：雪花是白白的，小小的，壹片壹片從天上飄落下來。（飄落配上手勢）
2、出示圖3，提問：咦！妳又看到了什麽？（屋子）下雪了，屋頂白茫茫的好像戴了壹頂？配合手勢戴帽子（帽子）。屋頂戴白帽配合手勢戴帽子，漂亮吧。看圖4那白茫茫的樹林像穿了壹件什麽呢？
〔評析：通過提問以詩歌的形式進行小結，更具趣味性。而且可以初步讓孩子感知擬人的用法。"穿"，"戴"的動作可以加上動作更形象、更具有趣味性〕
3、提問：這麽冷的天？誰還出來呀？我們看看？（看PPT，是小狗）。妳覺得他怕冷嗎？妳從哪裏看出他不怕冷？妳看他身上有穿衣服嗎？（他身子光溜溜的，都沒有穿棉襖、戴帽子）。那我們聽聽小狗怎麽說的？只有小狗不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑。有願意上來表演下小狗的嗎？小狗在說：只有小狗不怕冷的時候，他覺得自己怎樣（很勇敢），我們做個勇敢的動作比壹比，看誰最勇敢.嗯，妳很勇敢，很有力量。給大家看看他的動作勇敢嗎？誰比他勇敢。妳是冠軍妳最勇敢。冠軍妳叫什麽名字，有比他更勇敢的嗎？小狗是怎麽跑的？這只小狗是這麽跑的，這只小狗跟別人跑的都不壹樣，看看他是怎麽跑的。
〔評析：要求孩子感受小狗在大雪天裏光著身子跑時的勇敢〕
4、小狗跑出去會發生什麽有趣的事情呢？我們接著看。看 PPT提問：妳們發現白茫茫的雪地有什麽變化？（多了很多腳印） 那會是誰的腳印呢？（小狗的）妳覺得小狗的腳印像什麽？（壹朵壹朵的花）。
5、相不相信我可以變出魔術讓妳們看看這麽有趣的事情？看我變出了誰？（小狗）。又來了壹位朋友，這是誰呀？（年糕，我現在要當雪地，我們都是白白的像吧）妳們猜猜看，小狗在像白年糕的雪地上跑會發生什麽事情？我先請小狗在年糕上走壹步，猜猜會發生什麽事情？
〔評析：走壹步，印朵花。小狗的腳下有"花腳印"的圖章，讓幼兒直觀地感受"走壹步，印朵花"，走了很多步後雪地變成了"花年糕"。想不想看小狗多走幾步會發生什麽好玩的事情？"年糕上有很多花腳印，所以雪地變成花年糕"。〕
三、教師詩歌示範朗讀。
看PPT教師配合動作有節律地朗讀，提問：妳聽到了什麽，妳最喜歡哪壹句詩？（根據幼兒的回答出示詩歌相應的8幅圖）
根據幼兒沒有提到的對應提問：下雪了，屋頂白茫茫的，好像戴了壹頂什麽？樹林白茫茫的好像穿了壹件什麽？誰出來了？小狗不怕冷，跑到了雪地上，發生了壹件什麽有趣的事情？小狗的腳印像什麽？小狗踩過後雪地有什麽變化？
四、幼兒看多媒體課件朗誦再次欣賞詩歌。讓幼兒感受到優美的意境。
五、教師示範朗誦詩歌（帶動作），幼兒分組朗誦詩歌
教師適時指導幼兒朗誦時註意節奏。
六、創編詩歌：
小朋友在這首詩歌裏我們看到了屋頂，樹林，想壹想，在白茫茫的雪世界裏妳還看到過什麽？它是什麽樣的呢？我們也像詩歌裏說到的壹樣把他寫道我們的詩歌裏好不好呢？
下雪了教案 篇3壹、作品賞析
（壹）內容簡介
下雪了，大地壹片銀裝素裹。汪汪叫的小狗、喵喵唱著歌的小貓、哼哼的小豬……他們拿種各樣的東西，急急忙忙地走著，他們去哪兒呀?他們在壹起幹什麽呢?噢，原來……
（二）主題分析
這個故事介紹了幾種動物以及他們的叫聲，在輕松而又充滿懸念的氛圍中，孩子們可以學習並掌握動物的名稱與各種象聲詞。這是壹個深受小年齡孩子喜愛的故事，他們喜歡悅耳的聲音，重疊有節奏感的象聲詞更能使低幼兒童產生親切感。
（三）情節分析
故事壹開始匆忙奔走的各種小動物，壹下子就激發了孩子的好奇心，使他們充滿閱讀的願望。
隨著故事的推進，越來越多的小動物加入到匆忙奔走的行列，他們到底去哪裏呀?強烈的`好奇心將孩子們的視線緊緊抓牢。
原來，壹群動物朋友正在壹起滾雪球、堆雪人呢!當答案揭曉後，孩子們禁不住被他們的快樂所感染。
故事結尾處小動物們驚醒了樹洞裏冬眠的熊叔叔，被生氣的熊叔叔追得抱頭亂竄的情形，就像孩子們頑皮惹了禍後四處逃竄的樣子，充滿了童趣與驚險，那份快樂也達至高潮。
（四)角色分析
銀裝素裹的大地上，空無壹人。汪汪叫的小狗、喵喵唱著歌的小貓、邊走邊哼哼的小豬、嘰嘰叫的小雞、哞哞叫的小牛……他們身上都穿著漂亮的衣服，手裏拿著各種東西，有的是胡蘿蔔，有的是圍巾，還有的是水桶、手套……他們這是去哪兒呀?小動物壹個個匆匆忙忙、連奔帶跑的樣子，在故事語言的反復中，壹下子激起了孩子們的好奇心，充分
引發了他們的閱讀興趣，也反襯出了動物們對和同伴壹起玩耍的迫切心情。
(五)圖畫分析
1、畫面構圖、色彩
故事的背景是壹片白皚皚的大地，很簡單。大地上除了房屋、樹木，空無壹人，只有各種匆忙奔走的小動物，突出了故事的主角，使孩子的視線壹下子就落到了每頁主角的特征上，更便於孩子觀察、發現和講述。
2、圖畫中蘊藏的細節
故事中的主角除了叫聲不同，他們穿的衣服顏色也是不壹樣的，紅、黃、藍、綠，使孩子在學習象聲詞的同時也積累了識別顏色的經驗。
故事每個跨頁中，除了匆忙奔走的小動物之外，還有壹個小動物在街角、門後探出腦袋，睜著狐疑、驚奇的眼睛，壹如孩子們好奇的心理，既點出了詢問“去哪兒”的主題又增添了畫面的情趣。
(六)語言分析
“小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠、熊叔叔”，故事讓孩子們積累了動物名稱的經驗：表示小動物聲音的“汪汪、喵喵、哼哼、嘰嘰、哞哞、唧唧喳喳、吱吱”，能使孩子們學習並掌握動物的叫聲與各種象聲詞；反復出現的“妳去哪兒呀”是壹種招呼用語，便於孩子們在生活中模仿運用。
二、 活動設計
1、設計思路
喜歡小動物是孩子的天性。故事中出現的小動物，是孩子們比較熟悉的，而孩子印象中小動物的名稱，或許是成人口中其叫聲的代名詞，比如：寶寶快看，喵喵來了。對於小班的孩子，應該給予正確、科學的語言信息。所以，知道小動物的準確名稱是此次活動的目標所在
象聲詞往往與形象密切相關，孩子壹聽到某種象聲詞，立刻可以喚起對某種形象的感知。如，聽到汪汪，就會想到狗。知道小動物的叫聲，並能與正確的名稱建立聯系，有助於孩子的語言學習。
2、活動目標
(1)認識小狗、小貓等幾種小動物，能準確說出它們的名字，並了解動物的顯著特點。
(2)知道遊戲規則，體驗遊戲的快樂。
3、活動準備
圖畫書《下雪了》、PPT課件
圖片：小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠；其他小動物（小羊、小鴨、小鵝、老虎等）
錄音：小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠的叫聲
圖片：遊泳池、操場、圖書室等場景
火車頭胸飾壹個、小動物胸飾人手壹個
4、活動過程
(1)引發興趣
①教師播放小貓、小狗叫聲的錄音：
—猜猜是誰在和我們打招呼？（結合幼兒講述，出示圖片。）
—他們是怎麽叫的？
2，教師播放小雞、小牛的叫聲錄音：
—這又是誰在叫呢（結合幼兒講述，出示圖片）
—咦？這麽多小動物，他們這是要去哪兒呀？
（2）故事欣賞
—（播放ppt課件。）剛剛妳們又聽到了什麽叫聲？
—那是誰在叫呢？（出示故事中的動物圖片，教師點擊任意動物叫聲，幼兒說出小動物的名稱。）
（再次完整欣賞故事）
小結：原來小動物的名字不同，他們盼叫聲也是不壹樣的。
(3)遊戲
：妳去哪兒呀
剛剛妳都看到了哪些動物?
這麽多小動物都去哪兒呀?
我們玩個遊戲，好不好?
怎麽去玩呢?(教師戴上火車頭胸飾。)開火車去吧。
哪些小動物想去呢?(出示小動物胸飾，幼兒能說出小動物名字的就把胸飾戴上。）
妳最想到哪裏去玩呢?(場景圖片。）
玩遊戲：
玩法壹：火車頭開起來，停在誰的前面，火車頭問：“×××(動物)，妳去哪兒呀？”“×××(叫聲)，我要到圖書室去看書。”動物邊說邊跟在火車頭的後面。火車繼續開
依次詢問小動物，象聲詞回答正確的即能上火車。（詢問動物的順序要按照故事的情節，以使孩子理解故事。）
玩法二：火車頭還可以這樣問：“咩咩咩，妳是誰呀？”“咩咩咩，我是小羊。”“小羊，咩咩，妳去哪兒呀？”“我想到操場上去滑滑梯。”回答正確者即能上火車。
玩法三：火車頭可以動物特征來開展遊戲，如“有翅膀，我是誰"“有翅膀，是小
雞”；“有翅膀，還能飛，我是誰”“有翅膀，還能飛，是麻雀”，等等。回答正確即能上火車。
（4）活動延伸
繼續收集其他小動物的圖片，說說它們的名字並學學它們的叫聲。
三、
下雪了教案 篇4活動目標：
1.觀察故事角色手中的物品，說說雪人是用什麽做成的。
2.用自己喜歡的各種物品卡片，拼貼成壹個雪人。
3.了解為什麽會下雪
活動準備：
1.圖畫書《下雪了》、PPT課件。
2.圖片：小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠；其他小動物（小羊、小鴨、小鵝、老虎等）。
3.圖片：胡蘿蔔、圍巾、水桶、手套、長掃帚、樹枝、幹果。
4.事先和幼兒壹起繪畫：先用白色油畫棒畫出下雪的樣子，再用各色水粉塗染，作為“雪地”背景。
5.大、小白色圓形卡紙人手壹份。
6.各種物品小卡片：圓形的（水果、彩珠、紐扣等）、三角形的（胡蘿蔔、黃瓜、茄子等）、長方形的（樹枝、花枝等）。
7.固體膠、抹布等。
活動過程：
壹、解讀故事情節。
1.欣賞PPT第1~16頁;—這是誰？他的手裏拿著什麽？（或提問：XX拿著什麽在急急忙忙地走？）—（出示圖畫書15、16頁。）故事裏有哪些小動物？
—他們都拿著什麽呀？（出示圖片。）—猜壹猜：他們拿著這些東西可能會去幹嗎？
2.欣賞PPT1第17、18頁：
—他們在做什麽事情呢？（堆壹個“雪人”。）—妳們看見過小雪人嗎？小動物手裏拿的這些東西，可以做成“雪人”的什麽呢？
3.想壹想：
—我們看見過的什麽東西也可以做“雪人”的眼睛、鼻子、嘴巴、圍巾、帽子和手臂呢？
小結：原來，我們身邊有很多東西都可以用來“堆”雪人。
二、“堆”雪人。
—妳們想不想也來“堆’個雪人？
材料介紹：背景圖、大小圓形紙片、各種物品圖片。
玩法：每人拿好事先畫好的背景圖，分別用各種材料拼貼成壹個“雪人”
教師關註：材料的適宜性；固體膠粘貼的方法。
三、續編新故事。
“雪人”完成後，幼兒可以選擇喜歡的小動物（特別是故事外的其他小動物）圖片貼在作品上，用故事裏的語言說說：“XX，XX，妳去哪裏呀？”
幾個幼兒拿著作品排成壹排，輪流用故事裏的語言說說自己的作品，連起來就是壹本新圖書。
下雪了教案 篇5壹、活動目標：
1、培養幼兒的粘貼能力，訓練幼兒手的靈活性。
2、培養幼兒冬天不怕冷的勇敢精神。
二、活動準備：
1、物質準備：下雪FLASH、雪景背景圖、A4紙撕成的小紙片、餐巾紙小雪花、細棉花、膠水、調色盤、棉簽
2、經驗準備：感受過雪花飄飄落落的情景
三、重點難點：
1、活動重點：
2、活動難點:
四、活動過程 ：
1、觀看FLASH
1)、孩子們，看看這是什麽？小雪花
二、鼓勵幼兒發現小雪花都落到哪裏了？
1)、小雪花飄啊飄啊飄到哪裏去了呢？
2)、引導按句式小雪花飄啊飄啊飄到xx回答問題
三、出示背景圖：
今天老師給妳們準備了許多小雪花和小雪片，妳們想讓它飄到哪去呢？來給他找找地方好嗎？
四、幼兒分成3組，自選飄落的地方材料進行操作
幼兒自選材料、給小雪花找地方,鼓勵幼兒壹邊粘貼小雪花，壹邊用語言描述它們飄蕩的地方，教師幫助整理成兒歌五、總結評價幼兒表現
幼兒作品粘貼到白板上孩子們壹起欣賞，壹邊看邊說："小雪花飄啊飄啊飄到大樹上，小雪花飄啊飄啊飄到房頂上，小學花飄啊飄啊飄到汽車上，小雪花輕輕從天上飄落下來，告訴我們冬天來到了。"
下雪了教案 篇6活動目標
1、傾聽故事，觀察畫面，喜歡爸爸做的手影，並初步理解故事內容。
2、用小手學學小動物的手影動作，體驗手影遊戲的快樂。
重點難點初步理解故事，能用小手學學小動物的手影動作。
活動準備
1、圖畫書；
2、PPT課件；
3、燈光照明（能夠做手影遊戲）。
活動過程
壹、興趣導入，做做手指律動
1、在音樂的伴奏下帶領幼兒玩《小手爬呀爬》的律動。
2、認認、說說自己的手。（如手指名稱、手的作用等）小結：每個人都有壹雙手，手有各種各樣的本領。
二、傾聽故事，初步理解故事內容
1、爸爸的手有什麽本領？
2、看壹看，爸爸的手指變出了什麽？（小雞、小狐貍等）
三、觀看課件，教師完整講述故事1、小雞要種麥子，它請誰幫忙？小鴨願意嗎？小鴨怎麽說的？
2、小雞找小貓幹什麽？小貓同意了嗎？它怎麽說的？
3、小雞找小狗做什麽？小狗同意了嗎？
4、小雞找兔子壹起磨面，小兔要做什麽？
5、誰幫助小雞壹起做面包的？它們做的面包好吃嗎？
6、最後小動物有沒有分享到好吃的面包呢？
7、我們聽了壹個好聽的故事，故事的名字叫《爸爸的手影戲》。
四、玩玩手指遊戲，體會遊戲的快樂
1、手指遊戲真有趣，我們也來和爸爸壹起學壹學吧！用小手怎麽做出小雞、小狗、小狐貍的模樣呢？（學學故事中小動物的手影動作，激發幼兒的活動興趣）
教學反思
根據小班幼兒註意力時間短、好奇心強、愛動的心理特征，我設計了多通道參與法，新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當的方式表達，交流探索活動的過程和結果。”因此，活動中，我充分開發幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能，使幼兒在全方位多感官的體驗中掌握知識。