教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的壹種實用性教學文書。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，下面是我帶來的如何寫幼兒園音樂教案範文，歡迎閱讀參考。
如何寫幼兒園音樂教案篇壹
活動目標：
1、熟悉音樂旋律，感應特定音型。
2、樂於嘗試創意造型及律動即興模仿。
3、體驗音樂活動的愉悅並大膽在集體中表現。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1、圖片、唱名卡;
2、各式道具，有：布球、花環、琴槌、軟墊
3、樂器：鼓。
活動重難點：
1、活動重點定位為熟悉音樂旋律，感應特定音型。
2、教學的難點則確定即興動作創作。
活動過程：
(壹)暖身造型活動。
1、幼兒自然進場和教師打招呼，坐在椅子上。(運用手勢下行姿勢打招呼“小朋友好”“男孩子好”等)。
2、教師轉身戴上“老樹怪”的頭飾，口中點數“1、2、3、變”，伴奏的老師敲三次鼓邊，最後敲鼓面。
師：我是老樹怪，跟隨鼓點走。鼓聲速度均勻，4拍壹組，第4拍老樹怪定造型，做各種表情，並詢問幼兒：“是什麽表情?”並請個別幼兒來試試。
3、老師伴奏，學生聽鼓點做律動。
引導語：我們壹起來和老樹怪玩玩，看看誰走的動作和大家的不壹樣。幼兒造型時教師可以拍照的形式給予鼓勵。(可根據實際情況，如幼兒掌握不錯，可鼓勵兩人壹組造型)
(二)唱名。
1、老師指唱唱名卡，幼兒持布球指唱。(唱名卡事先貼好在白板上)
引導語：老樹怪給妳們帶來了壹個禮物。
2、出示唱名音階。教師在鋼琴上定出C調的d，練聲2遍，註意勻速。
3、教師有意識以慢速和幼兒逐個找出“d,t,l,s”的四音唱名音階練習“上下行”兩遍。提問幼兒，幫助鞏固上下行的認識。
4、旋律模唱。單個唱名練習，教師利用鋼琴由慢速到勻速，幼兒哼唱。
(三)故事引導
教師有表情講述故事：“有壹只小風箏故意掙脫了小主人，它得意洋洋飛在空中，看見白雲，它打招呼說：妳好!看到小鳥，他主動飛過去說：嗨!還和地面上旅行的小火車打招呼呢?它開心的飛呀飛呀，完全不註意秋天天氣的變化。這時忽然刮起壹陣大風，它被吹掉下來，和老樹怪撞個正著。老樹怪可生氣了，它的枝條都豎立起來，把小風箏緊緊纏住了。小風箏怎麽掙紮都不行，它後悔極了，怪自己不該偷偷離開小主人。於是，它拔下壹根紫色的羽毛交給貓頭鷹，請它向小主人求救。小主人看到紫色羽毛，知道小風箏發生了危險，為了救小風箏，小主人找了好多小朋友來幫忙。妳們要不要壹起來呀?(互動：可其實我們剛才和老樹怪壹起玩的時候，它的脾氣很好呀?為什麽這樣呢?)原來，老樹怪的脾氣有些怪。他很容易生氣，但也容易變得開心，它只要聽到好聽的音樂，就會很開心地跳起舞來，而且很喜歡和大家壹起跳舞。他只要跳得開心，說不定就原諒小風箏了呢?
(四)律動即興模仿。
1、律動即興模仿A段。全體圍圈，欣賞樂曲。
1)A段：模仿老師的各種動作;(1遍整曲，教師動作由易到難，先腳部在加手部)
間奏：拍手唱“請跟我來”，拍手由上拍奏到下感應下行。
感應整曲後，引導語：妳們在曲子裏面聽到老樹怪的魔咒是什麽嗎?對了，他經常會唱“d,t,l,s”。教師再次以動作強調下行。
2)個別幼兒嘗試示範，大家跟學，鼓勵幼兒做出不同的動作。(音樂分小節播放或哼唱，讓幼兒示範表演)
3)大家圍圓圈，輪流即興動作創作並模仿。交代要求在在下行音“d,t,l,s”時換壹位小朋友示範，教師以語詞提示“請妳來做，請妳來做”。
引導語：妳們剛才的動作、舞步非常棒，如果臉帶微笑那就更好了，老樹怪的心情會更好，讓我們在來繼續。
2、即興動作創作模仿間奏下行音“d,t,l,s”的特定音型。
引導語：跳得真棒!我在這裏也學到了許多新動作，謝謝妳們!(請大家圍坐在地上，呈圓圈狀。)剛才，妳們聽到什麽地方的時候就變換動作呀?對了，在下行音階“d,t,l,s”時我們就變動作，那表示“d,t,l,s”時除了用這個動作從上到下表示外，還可以利用怎樣的動作表示呢?
1)個別創作，全體幼兒模仿，肯定創作。(2遍音樂)
2)教師也拍手哼唱“d,t,l,s”，示範出自己的動作表現。(頭部以及手部轉花兩種動作創作)
3)引導語：非常好!很多小朋友都能及時聽音樂做出自己的動作，但是還要註意表現這個下行音階時動作從上到下的幅度要大些，這樣會更清楚點。表揚自己壹下。
4)引導語：那請大家找到壹個朋友，壹起來學學好朋友的動作。
兩人壹組，A段時互相模仿各種舞步。間奏時輪流即興動作創作並模仿。
(五)節奏練習
引導語：謝謝大家!老樹怪今天還帶來了兩件他的玩具，大家看看是什麽?出示道具，請幼兒分組有序拿樂器。妳們會玩嗎?讓幼兒自由嘗試，並請個別示範，其他幼兒可隨之模仿。
1、琴槌與軟墊。
1) 各種音色與節奏的探索
軟墊、地板、琴棰互敲
2) 配合音樂敲奏。(重點在A段的敲奏動作) 看奏—— A段(即興敲奏與模仿) 間奏：唱“請跟我來”，琴槌互敲由上拍奏到下感應下行。 即興與模仿——
A段(即興敲奏與模仿)
間奏：唱“請妳來做”，幼兒輪流創作，大家模仿。
(六)故事引導活動結束。
故事：老樹怪看到大家這麽開心，他的心情很好哦!小風箏也和他道歉後，他決定原諒小風箏。但他還是要提醒小風箏下次可別自己偷溜出來，會遇到危險的，而且小主人也會為他擔心的。
引導語：我們大家的生活中也應該註意安全，不能自己偷溜出來玩，應該知會大人。那讓我們謝謝老樹怪。今天和他壹起玩得很開心，讓我們壹起把小風箏送回去!
聽音樂跳舞出場。
如何寫幼兒園音樂教案篇二
目標
1、感受歌曲中人物情緒的變化，學習用兩種不同的唱法來演唱歌曲前後兩部分。
2、探索在歌表演中運用眼神、動作、表情與他人交往。
3、體驗與同伴合作表演的快樂。
活動準備：錄音機、音樂磁帶《拉拉勾》
活動過程
壹、教師引導幼兒回憶已有的情緒經驗，為歌曲學習做好準備。
1、妳和好朋友之間發生過不愉快的事情嗎?事情發生後心情是怎樣的?
2、當妳和好朋友不吵不鬧在壹起玩的時候，妳的心情又是怎樣的?
3、如果妳和好朋友之間發生矛盾，妳有什麽好辦法可以解決?
二、幼兒學唱歌
1、教師範唱歌曲《拉拉勾》，引導幼兒重點關註歌詞內容。
請妳們仔細聽壹聽，老師的歌裏唱了些什麽?
2、教師再次範唱歌曲，引導幼兒重點關註歌曲中的情緒變化。
教師：妳們感覺這首歌的前半部分和後半部分在情緒上有什麽不同?
3、教師引導幼兒初步學唱歌曲，註意在唱到切分音符和休止符處，教師要有較明顯的動作暗
示。
4、教師引導探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前後兩部分(用斷頓的唱法演唱前半部分，輕快的唱
法演唱後半部分。)
三、幼兒按歌詞內容創編動作，學習與同伴合作表演。
1、幼兒根據每壹句歌詞內容，分樂句創編響應的動作和表情。
2、教師引導幼兒不僅註意動作還可以運用表情來表現歌曲內容，重點創編動作：生氣、不理睬、
翹嘴巴。
活動延伸
當幼兒熟悉歌曲後，在歌曲的最後兩句，教師還可以啟發幼兒做出各種表示友好的動作，以突出歌
曲中同伴友好相處的積極情感。唱歌曲前半部分時，用較弱的力度表示害羞;唱後半部分時，用歡
快的情緒表示同伴間成功和好的自豪感!
如何寫幼兒園音樂教案篇三
活動目標
1.體驗音樂與古詩詞的意境，學習在音樂的伴奏聲中有節奏地吟誦古詩詞，嘗試用卡農的方式表現作品。
2.探索用動作表現音樂內容，願意與同伴壹起參與音樂活動進行表演。
3.嘗試根據古詩情境進行繪畫、道具制作、表演、節奏配樂等活動，體驗合作表演中的樂趣。
4.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備
知識與能力的準備：幼兒在語言教育活動中已經會吟誦《靜夜思》這首詩歌;在美工課上幼兒練習畫黑夜和月亮，並且會用紙來折帽子;給孩子播放古裝片，使孩子了解古代人的著裝。
材料準備：《靜夜思》圖片，音樂，紙，顏料，小樂器，古代服飾、配飾，幼兒用書第15頁放大的圖片，幼兒用書，小椅子等。
活動過程
1.在情境中創編動作，初步用動作表現詩歌《靜夜思》
談話：如果小朋友在小的時候離開爸爸媽媽到很遠的地方，會是什麽樣的心情呢?
通過看圖片講故事，幫助幼兒理解詩歌的背景和內容。
教師：看了剛才的圖畫，妳能用動作表現壹下李白是怎樣思念故鄉的嗎?
2.按節奏吟誦《靜夜思》
(1)教師朗誦《靜夜思》，同時出示圖片。幼兒欣賞。
(2)教師再次示範朗誦歌詞，並以穩定拍的節奏配合拍手，幼兒跟隨教師按穩定拍的節奏拍手。
(3)引導幼兒結合穩定拍，進行歌詞的朗誦，註意重拍的運用。
(4)教師用動作提示，與幼兒進行歌詞的對答，教師說前半句，幼兒對下半句。如，教師說“床前”，幼兒接“明月光”，以此類推。
(5)幼兒完整地朗誦歌詞。
3.嘗試用卡農的方式吟誦、演唱古詩詞
教師請配班老師壹起給幼兒做示範.幼兒做穩定拍配合。
A老師：“床前明月光。”
B老師：“明月光、明月光、明月光、明月光。”(重復4遍)
分組進行卡農式吟誦練習.兩名老師各帶壹組幼兒分聲部教學。
嘗試用卡農的方式演唱古詩詞。
4.***同表演
在活動室各角落設置繪畫、道具、表演、配樂區。請幼兒自行選擇到區域內根據古詩和音樂的意境進行繪畫、制作和表演等活動。
教師積極引導幼兒用不同的方式表現音樂與古詩詞。將幼兒的畫作為背景，同時穿戴自己親手制作的簡單服飾、道具，進行《靜夜思》的吟誦和演唱。
如何寫幼兒園音樂教案篇四
活動目標：
1、學唱歌曲《顛倒歌》，感受滑稽、可笑的意蘊。
2、引導幼兒創編歌詞，嘗試運用繪畫的方式記憶歌詞。
3、激發幼兒與同伴積極配合、互相合作，***享成功的喜悅。
活動準備：
1、知識準備：引導幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。
2、物質準備：錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊、筆、紙等。
活動過程：
壹、傾聽歌曲，感受滑稽、可笑的歌詞，體驗快樂的情緒。
教師演唱後提問：歌曲裏唱了些什麽事情?剛才有的小朋友還聽得不太清楚，我們再來聽壹次，這壹次呀，小耳朵可要豎起來聽好哦!“聽了這個歌曲，有什麽感受?”
二、學唱歌曲
1、跟音樂練說唱
妳們平時是這樣穿的嗎?妳們是怎麽做的?(用動作引導幼兒說出‘顛倒’)，那我們壹起來學吧!我們先跟著音樂來輕輕地說唱歌詞!
2、聽音樂輕聲哼唱。
“剛才小朋友們說得不錯，我們來輕聲唱唱看!”“下面，湯老師要把音樂放大壹點了，妳們也要大聲唱出來哦!”
3、鼓勵生生互動表演唱
小朋友們唱得真不錯，下面請和妳的好朋友壹起來試著表演表演，我們壹起來看看誰表演得最可愛最滑稽!”
三、鼓勵幼兒相互討論、創編歌曲。
1、啟發幼兒把生活中有趣的事情顛倒著說出來。
“小朋友，剛才歌詞裏講的都是些顛倒的事情，妳們有沒有顛倒的話或事情說出來和大家壹起分享呢?
2、個別幼兒展示創編的歌詞
“請小朋友們把妳的事情編到歌詞裏唱唱看!誰來試試看?”
3、引導幼兒四人合作，創編歌曲
“小朋友們編唱得真不錯，妳們現在可都是小小創作家哦!湯老師有件事要麻煩妳們，請妳們4個好朋友為壹組、將自己想到的壹句顛倒的話或壹件顛倒的事情畫下來，貼到壹塊板上，編壹首完整的曲子，小組看圖演唱。
四、活動延伸
師生***享創編的歌曲與快樂。
各小組表演自己創編的歌曲，教師引導幼兒進行經驗的分享與互學。
教學反思：
顛倒歌是壹首帶有詼諧、幽默曲風的歌曲童謠，歌曲活潑有趣，並有韻律感，深受幼兒的喜歡。結合“動物世界”這壹主題活動，我根據我班幼兒的實際，運用日常活動中的內容設計了這壹具有特色的童謠——《顛倒歌》。整個活動分了三個層次展開教學。
壹是引出主題，激發興趣。猜謎語：什麽動物森林裏稱大王?什麽動物力氣?(獅、大象)接著播放FLASH課件，妳們要仔細地聽才能聽出特別在那兒”來吸引幼兒，每個孩子都抱有好奇心認真地聽《顛倒歌》，培養了幼兒的註意力，鍛煉了幼兒的傾聽能力。在仔細傾聽的基礎上，幼兒發現了許多有趣的、不合事理的事情，爭先恐後地舉手發言，小老師稱大王”“大獅子很害怕”“螞蟻扛樹”“大象沒力氣......“真滑稽、真奇怪、真好笑、怎麽都是顛倒的。”
反思：在幼兒發表自己看法的同時，我只是老師初淺的表面性地回應了幼兒，沒有抓住機會讓幼兒進壹步理解顛倒的含義，當幼兒說到顛倒時，應該抓住“顛倒”兩字，讓幼兒說出顛倒的意思或句子，當幼兒提到某句時，應逐句講解此句的含義，讓幼兒真正理解顛倒，為創編做好鋪墊，而不是直接告訴兒歌的名稱。
二是學念學唱兒歌，感受韻律。當我出示圖譜邊念兒歌邊貼出兒歌中相應的事物時，就讓幼兒為我拍節奏，目的是讓幼兒通過拍節奏感受兒歌的韻律。幼兒學念時采取了多種方式：集體念、個別念等，念時邊引導有節奏地拍手念歌詞。
反思：讓幼兒再次傾聽目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節奏，但由於能力弱的幾位幼兒還沒有熟悉兒歌，節奏把握也不是很好，使得這些幼兒對於歌曲掌握程度不佳。可以適時出示下節奏圖譜方便弱的幼兒掌握節奏，也方便音樂感強的幼兒鞏固。
三是重點的創編的環節，出示了小魚兒、天空、海洋、小鳥、公雞還有母雞等圖組，讓幼兒根據顛倒國的世界來創編。小魚兒原來是生活在哪裏的?在顛倒國它又該呆在哪裏呢?
反思：部分幼兒由於在中班老教材中接觸過這個歌曲，壹下子就說出了小鳥兒遊泳在海洋裏，小魚兒飛在藍天裏。而其他的幼兒也能都感受並理解顛倒國的世界中的顛倒。並學著把歌詞填進去。
總之，由於有了先前的經驗與理解，孩子們的回答就像壹個精彩紛呈的世界：小魚飛在藍天中;小鳥在水裏自由自在地遊來遊去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子個個都是創造美的天使，激發了孩子們的潛在能力。
如何寫幼兒園音樂教案篇五
活動目標：
1、在熟悉歌曲的旋律和結構的基礎上，學會織布的動作。
2、感受樂曲歡快的特點，能跟著音樂節奏熟練做動作。
3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴壹起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
磁帶
活動過程：
壹、開始部分
1、律動：《金瓶似的小山》、《小孔雀告訴妳》
2、練聲：《山谷回聲真好聽》、《小鳥醒來了》
二、基本部分
1、教師彈奏樂曲，讓幼兒回憶樂曲名稱 老師：聽老師彈的是什麽曲子?。
2、復習織布的基本動作 老師：我們大家來復習織布的動作。
3、幼兒創編動作，教師進行指導。
(1)老師引導幼兒逐句編動作，逐句學習。
(2)引導幼兒編第二遍音樂接沙頭的動作
3、完整練習。
(1)將動作組合，跟著音樂跳給幼兒看，提醒幼兒觀察：用了哪些人想的動作?。
(2)放慢速度，幼兒完整練習。
三、結束部分
復習歌曲《雨中接媽媽》，結束本活動。