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幼兒園春季學期教學重點:大班幼小銜接實施方案-

01

小學大不同( 社會 )

活動目標

1.萌發對小學生活的向往和期待。

2.能為小學生活做好物質、行為、心理等方面的準備。

3.了解小學的生活和學習環境,知道小學與幼兒園的不同。

活動準備

1.經驗準備: 對小學有初步的了解。

2.材料準備

教師用材料 課件“小學大不同”。

幼兒用材料 《 健康 · 社會 》第26~27頁。

活動過程

壹、活動導入

教師和幼兒談話,引出活動主題。

教師 再過幾天,妳們就要跟幼兒園的老師和同伴說再見了。妳們將要去哪裏上學?想上小學嗎?

小結 幼兒園畢業,大家將去壹個叫“小學”的地方讀書。在小學,我們將在新老師的指導下,在新的環境中學習、成長。

二、感知理解

1.播放課件“欣賞吧”中的圖片視頻,引導幼兒了解小學環境。

教師 小學裏有什麽?小學與幼兒園有什麽不同?妳喜歡小學嗎?

小結 小學場地大,教室寬敞明亮,桌椅排列整齊,操場更寬闊,幼兒要盡早熟悉新環境,盡快適應新環境。

2.播放課件“欣賞吧”中的電子掛圖,引導幼兒了解小學生的日常生活。

教師 圖中的小學生在做什麽?小學的日常活動與幼兒園有哪些不同?妳喜歡他們的上課方式嗎?他們課間10分鐘在做什麽?

小結 小學生在入學、上課、課間等的活動與幼兒園有很大差別,小學各項活動時間固定,小學生要有壹定的時間觀念,在規定的時間從事相應的活動。

3.組織幼兒交流、討論,引導幼兒為小學生活做準備。

教師 進小學前妳還有哪些擔心的事?需要為小學生活做哪些準備?

三、操作體驗

1. 遊戲 “小學課堂”。

遊戲 玩法 模擬小學課堂開展答疑活動。

教師提問

①小學生課間十分鐘在做什麽?

②小學的廁所在哪裏?

③如何交朋友?幼兒搶答,並模仿示範。

2.打開課件“玩 遊戲 ”,鞏固對小學生和幼兒書包攜帶物品的認識。

3.請幼兒完成《 健康 · 社會 》第26~27頁的活動,鞏固對小學的認識。

四、總結分享

教師與幼兒壹起總結活動經驗。

教師 面臨新環境,要以什麽樣的心情去對待?妳準備怎樣適應小學新生活?

小結 小朋友即將升入小學,要學著像小學生壹樣,利用課間時間上廁所、喝水,自己收拾學習用品,為適應小學新生活做好充分準備。

活動建議

1.本活動的重點是引導幼兒了解小學環境,幫助幼兒做好相關準備工作。教師可以組織幼兒參觀小學,使幼兒對小學有壹定直觀認識。

2.“操作體驗”環節可請小學教師當助教,帶領幼兒模擬小學生學習的情景,解答幼兒的疑問。

活動延伸

1.加強家園合作,從學習、心理、身體上幫助幼兒做好準備,為接下來的小學生活奠定基礎。

2.每天離園前,教師督促幼兒檢查學習用品是否帶齊,培養幼兒獨立整理和保管自己物品的能力。

3.家長在日常生活中讓幼兒自己背書包上幼兒園,提前體驗小學生活。

選自《億童主題學習包》

02

夢想中的小學(美術)

活動目標

1.激發向往小學生活的美好 情感 。

2.能夠用繪畫的形式表現自己對“夢想中的小學”的想象。

3.嘗試創作出帶有故事性的畫面。

活動準備

1.經驗準備: 對小學有初步的認識;有畫想象畫的經驗。

2.材料準備

教師用材料 課件“夢想中的小學”。

幼兒用材料 《美術》第31 32頁;油畫棒、記號筆。

活動過程

壹、感受欣賞

播放課件“欣賞吧”圖1 圖4,與幼兒交流對小學的認識,激發幼兒學習興趣。

教師 小學是什麽樣的?它與幼兒園有什麽不同?在小學裏可以做什麽?

二、 探索 發現

1.繼續播放課件“欣賞吧”圖5,感受幼兒作品的內容和美感。

教師 畫面中有什麽?它是怎樣的?畫面中有哪些人?他們在做什麽?這幅畫給妳什麽樣的感覺?

2.發現幼兒作品中小學的獨特造型和構圖。

教師 這所神奇的“夢想小學”的造型是怎樣的?小畫家用了什麽樣的構圖方式?

小結 小畫家將這所特別的“夢想小學”展示在畫面的中心,它像壹艘太空飛船飄在天空中,教室與教室之間首尾相連,學生們在校園裏上課、踢球……他們非常快樂。

3.幼兒自由討論,交流自己的繪畫構思。

教師 妳夢想中的小學是怎樣的,那裏有什麽?妳想在夢想中的小學裏做什麽?

三、創作表現

1.發放《美術》第31 32頁,提出繪畫要求,鼓勵幼兒畫出自己夢想中的小學。

指導要點 引導幼兒依據構思,先表現“夢想中的小學”的造型以及校園環境,再表現人物動態。

2.幼兒自由創作,教師巡回指導。

指導要點 鼓勵幼兒畫出心中的“夢想小學”,表現自己最想在“夢想小學”中做的事,引導幼兒表現出帶有故事性的畫面及和諧的色彩。

四、欣賞評議

1.展示幼兒繪畫作品,請幼兒根據自己的繪畫作品把夢想中的小學介紹給大家。

2.收拾、整理材料,結束活動。

活動建議

1.在活動開展前可帶領幼兒參觀小學,了解小學的日常教學方式和小學生的生活。

2.作品完成後,可用水彩顏料以水油分離的方式給背景上色。

活動延伸

教師可在美工區布置壹面創作墻,並投放水粉顏料、彩色卡紙等材料。引導幼兒以“夢想中的小學”為題,先各自畫出自己想象中教室的模樣,再將“教室”相互連接起來,形成集體創作作品。

選自《億童主題學習包》

03

參觀小學(實踐活動)

活動目標

1.激發幼兒對小學生活的期待。

2.了解小學生活環境,知道小學與幼兒園的不同。

3.能為小學生活做好物質、行為、心理等方面的準備。

活動準備

1.前期準備: 教師提前與要參觀的小學聯系,熟悉出行路線,制訂參觀計劃。

2.材料準備

教師用材料 拍照設備等。

幼兒用材料 白紙、水彩筆等。

活動過程

壹、活動導入

1.談話導入,激發幼兒參觀小學的願望。

教師 即將從幼兒園畢業了,妳們要去哪裏上學?妳對小學有多少了解?我們要去參觀小學,仔細觀察小學與幼兒園不同的地方,並用自己的方式記錄下來吧!

2.介紹實踐內容,強調外出參觀的註意事項。

二、實踐體驗

教師和幼兒按照計劃參觀小學,具體參觀流程如下:

1.引導幼兒觀察小學校門,知道校名,排隊走進小學,觀看升旗儀式。

2.參觀小學的功能性教室,如科學實驗室、音樂舞蹈室、微機室等,了解各教室的教學設備及功能。

3.觀摩壹年級語文或數學課堂,保持安靜,不擾亂課堂秩序。觀察小學生的課間10分鐘活動,鼓勵幼兒積極向小學生提問,大膽交流並做記錄。

4.參觀小學操場,了解操場裏可以舉辦的活動。

5.參觀小學食堂。

選自《億童主題學習包》

幼小銜接是壹個雙向銜接的過程,教師除了全面認識入學準備之外,還要加強與小學方面的溝通交流,建構基於兒童視角的入學準備課程,讓幼兒能夠順利進入新的生活和學習階段。