為了確保事情或工作安全順利進行，常常需要提前制定壹份優秀的方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。那麽妳有了解過方案嗎？以下是我幫大家整理的設計壹個大班活動方案，歡迎大家分享。
設計壹個大班活動方案1活動目標
1、喜歡有趣的對比歌，願意參與到表達活動中來。
2、聯系生活實際，能夠恰當地運用反義詞。
3、理解兒歌內容，並嘗試仿編兒歌。
4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
各種動物圖片、實物（粗細的繩子、長短不同的格尺、鐵絲）
活動重難點
重點：恰當地運用反義詞。
難點：仿編兒歌。
活動過程
壹、活動引入：
悄悄地告訴妳們壹個小秘密，今天我們要學習壹首兒歌叫《對比歌》。學了對比歌妳就會交好多反義詞朋友。小動物們聽說我們要交反義詞朋友，都著急了，什麽是反義詞呢？妳們想不想知道啊？跟小動物們壹起尋找反義詞吧。
二、朗讀兒歌，理解反義詞：
1、出示圖片駱駝和羊。第壹對趕到我們班的好朋友是誰呢？
（1）觀察駱駝和羊的外形，引導幼兒說出駱駝高，小羊矮。
（2）引導幼兒讀第壹句歌詞：壹個高，壹個矮，駱駝小羊站壹排。多種方式讀幾遍。
（3）駱駝和小羊學會了第壹對反義詞，妳知道是什麽嗎？（高矮）用動作表示高和矮。
（4）找找圖片中還有誰高誰矮？並試著仿編壹句兒歌（壹個高，壹個矮，大樹小草站壹排）
（5）想想我們班中誰高誰矮？試著仿編壹個句兒歌。
2、第二對來到我們班級的好朋友是大象和金絲猴。
（1）觀察大象和金絲猴的外形，妳能想到哪對反義詞？
（2）引導幼兒讀第二句歌詞：壹個胖，壹個瘦，大象馱個金絲猴。多種方式讀幾遍。
（3）胖和瘦是壹對反義詞，妳還能想到誰胖誰瘦？把胖瘦的小朋友請到臺前來，大家仿編兒歌。
3、依次出示圖片：烏龜、兔子，烏鴉、仙鶴，鴿子、小鳥。學習反義詞：快、慢，黑白、多少。
4、據圖片帶領幼兒完整地讀兒歌。
5、小結：妳都認識了哪幾對反義詞？
三、聯系實際，尋找生活中的反義詞。
1、尋找班級中能用反義詞表示的物品。
2、出示實物，讓幼兒用反義詞來表示。（長短不同的格尺、粗細不同的繩子、鐵絲等）
四、遊戲活動
1、唱反調
老師：“我說高”
幼兒：“我說————”
邊說邊做動作。（高矮、胖瘦、大小、快慢、哭笑、前後等）
2、比比誰找得多
全班幼兒分成兩組，老師出示圖片，壹組幼兒說：“西瓜大”，另壹組幼兒說：“蘋果小”……
五、總結
聽，小動物們說什麽？他們說今天學到了好多的反義詞，妳們學會了嗎？壹起來跟小動物們背背反義詞歌吧。
設計壹個大班活動方案2活動目標：
1、以小組合作的形式，根據設計主題，使用玩具、廢舊物品等材料進行創造性建構活動。
2、在提高壘高、圍合、穿插等建構技能的基礎上，學習色彩搭配和整體合理布局，發展美感。
3、在“嘉年華”的建設和開業的遊戲過程中，增強合作能力，享受成功的喜悅和歡慶盛典的快樂情緒。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴***遊戲的快樂，樂意與同伴壹起遊戲。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。
活動準備：
1、經驗準備：
層次壹：與孩子壹起收集嘉年華的圖片和資料，討論遊樂設施的種類。
層次二：根據興趣及經驗，自主選擇材料，分組探索各類遊樂設施的設計和創造性建構。
層次三：設計嘉年華布景圖，討論遊樂設施的整體布局。
2、物質準備：建構材料、廢舊物品、分組標誌、三星貼花、小樂器、紅綢花（剪刀）、音樂《好日子》
3、環境創設：在活動室內布置壹塊有草地、有山水的場地。
活動過程：
1、創設情境，引出建構主題
（1）激發創作熱情。
師：“前段時間，我們小小設計師已經探索出了各種遊樂設施建構方法，還設計了嘉年華樂園的布景圖。今天，我們要在這片山清水秀的.地方建起溧陽第壹座‘快樂嘉年華’樂園。”
（2）討論建構常規。
教師出示紅、黃、綠三星，讓孩子了解三星含義：紅色——安全之星（輕走，不碰撞）、黃色——合作之星（遇到問題，與同伴交流解決）、綠色——環保之星（減少噪音和垃圾汙染），建構結束後，各組進行自我評價，評選設計隊。
2、建構樂園，體驗創作樂趣
（1）幼兒分成“摩天輪”、“過山車”、“觀光纜車”、“旋轉餐廳”、“冷飲店”、“旋轉木馬”、“水上樂園”、“旋轉木馬”、“綠化組”等組，戴上標記，使用各種積木、水彩筆盒等廢舊物品進行建構，繼續練習壘高、圍合、穿插等建構技能。
（2）教師巡回指導，提醒幼兒在分組建構的基礎上註意整體協調，並提醒幼兒註意相互之間的合作、註重色彩的搭配、整體效果等。
（3）幼兒自我評價，評選出設計隊。
3、慶祝開業，享受成功喜悅
（1）開業剪彩，歡慶盛典
師：“現在，我們的《嘉年華》正式建成了，我們壹起來慶祝開業！有請禮儀小姐，歡迎兩位嘉賓為我們剪彩，樂隊奏樂。”
4、參觀遊玩，拓展延伸
師：“嘉年華”正式開業，我們迎來了第壹批迷妳小遊客，小導遊們，帶著妳們的小遊客壹起去看壹看、玩壹玩吧！”
5、教師小結，活動延伸
師：想壹想還有哪些地方可以更加完善，下次我們再來壹起設計創作，使“嘉年華”更加有趣、美觀。
設計壹個大班活動方案3活動目標：
1、初步了解“循環”的概念，對“循環”的故事感興趣。
2、根據畫面線索創編成循環往復的說不完的故事，有序、連貫地講述。
3、願意並能夠使用“綠油油”、“嘩啦啦”、“壹顆壹顆”等詞語，讓創編出的故事更加生動。
4、在理解故事的基礎上，嘗試續編故事。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
PPT、圖片（樹、蠶、雨、食物、牙齒等等。）
活動過程：
壹、以傳統的故事導入課題，激發幼兒對循環故事的興趣。
1、提問：誰喜歡聽故事？妳喜歡聽短故事還是長的故事？妳覺得聽多長的故事才過癮呢？
2、教師結合PPT講述經典的循環故事《從前……》
從前有座山，山裏有個廟，廟裏有個老和尚給小和尚講故事，講什麽故事呢？
二、集體創編循環故事。
1、提問：妳們可以編壹個這樣循環、講不完的故事嗎？
2、出示春、夏、秋、冬不同季節的樹木圖片，幼兒教師進行編故事PK，創編周而復始、循環往復、說不完的故事。
（1）請個別幼兒根據四季的樹木圖片，創編循環故事。
（2）教師和幼兒PK創編循環故事，讓幼兒進壹步感受故事的獨特結構特點——循環往復、周而復始。
三、分組創編循環故事
1、教師提供蠶的生長過程、大自然中的自然現象等主要關系圖片，作為幼兒創編循環故事的素材。
2、幼兒自由分成四組，創編自己感興趣的主題循環故事。
3、每組請壹位幼兒做代表或集體講述小組創編的循環故事，教師根據相應的要求進行現場評價。
四、運用遊戲的形式和已有的創編故事經驗，根據壹幅圖片創編循環故事。采用接龍的方式請幼兒用“我要去……看……”的句式說出自己的所見所聞，最後把幼兒所編故事變成壹個大的循環的、說不完的故事。
五、活動結束。
玩“開汽車”的遊戲，帶領幼兒離開活動室。
設計壹個大班活動方案4活動目標：
1、學習運用多種感官感受味道，並進行通感聯想、感受味道與音樂、色彩的互通性。
2、發展幼兒的感知能力，培養審美情趣。
3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
4、發展幼兒的觀察比較能力。
5、嘗試通過動作和色彩來感知美、創造美。
活動準備：
1、幼兒已具備有關冷暖色調方面的知識。
2、布置“食品城”。炒苦瓜、炒辣椒、檸檬、香蕉。
3、提供各色卡紙，水彩筆、白紙、鏡子等每人壹份。
4、《喜慶》、《二泉映月》的磁帶。
5、寫有“喜慶”和“二泉映月”的兩塊黑板。
活動過程：
壹、導入
聽說“樂樂食品城”開張了，樂樂經理邀請我們大二班的小朋友當壹回“小小品嘗師”，去食品城品嘗壹下美味佳肴，好嗎？
讓我們出發吧！
二、過程
1、“食品城”到了，讓我們盡情地享用吧！幼兒隨意品嘗食物。
2、“小小品嘗師”請過來吧！（將幼兒集中）。教師提問：
（1）說壹說食品城有哪些食品？
（2）妳品嘗了什麽？什麽味道？品嘗以後有什麽感覺？
3、小朋友講得真棒。樂樂經理給妳們每人準備了壹面鏡子，請妳們對著鏡子壹邊品嘗食品，壹邊品嘗食品時的臉部表情畫下來。然後根據自己品嘗食品後的感覺選擇不同的顏色卡貼在臉部表情的下面制作四張表情卡，聽明白了嗎？
（在此過程中，教師提醒幼兒，可以邊品嘗邊制作。做好以後把自己的作品與同伴或老師自由講講。）
4、遊戲：看表情卡猜食物。幼兒出示的作品，讓大家猜猜自己吃了什麽食品？並簡單說說為什麽選擇不同的色卡來表示。
5、小朋友講得真好，樂樂食品城食品的味道有酸的、甜的、苦的、辣的。妳還吃過哪些食品味道也是酸的、甜的、苦的和辣的呢？
6、食品除了酸甜苦辣這四種味道，還有什麽味道？
7、樂樂經理準備了兩段曲子請妳們欣賞。
（1）播放《喜慶》的音樂。
提問：聽了這段曲子妳們有什麽感受？讓幼兒充分表達以後，教師揭示曲子的名稱叫《喜慶》。能否用妳們制作的表情卡來表示這段音樂呢？引導幼兒根據自己對音樂的理解，選擇表情卡相匹配，並說出自己的感受。
（2）我們再來聽聽還有壹段什麽曲子？播放《二泉映月》的音樂。
提問：聽了這段曲子妳心裏感覺怎樣？能不能根據自己的感受選用表情卡？讓幼兒充分表達以後，教師揭示曲子的名稱叫《二泉映月》，講的是舊中國壹位瞎子藝人苦難悲慘的壹生。
三、結束
1、今天，我們在“樂樂食品城”玩得開心嗎？說說妳們都有哪些收獲？（幼兒隨意講述自己體會）
2、我們的收獲可真多，不僅品嘗了食物、制作了表情卡、欣賞了音樂，還發現食品的味道與顏色、音樂之間它們是相通的。
3、讓我們聽著喜慶的音樂跳起來吧！
設計壹個大班活動方案5活動目標
1、喜歡幼兒園的情感。
2、能說出幼兒園裏自己的好朋友的名字。
3、復習重點字詞“幼兒園“、”布娃娃“。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、發展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備
1、材料配備：教學掛圖、教學光盤、大小字卡（幼兒園、布娃娃）。
2、教師自備：教師自制的紙制房子。
活動過程
壹、愛的萌發（激情感染）。
教師激發幼兒參與活動的興趣。
（1）教師：“小朋友們，妳們的好朋友布娃娃來到我們班了，她在哪兒了？找壹找。”教師出示教學掛圖和幼兒壹起欣賞。
（2）教師：“布娃娃和誰在壹起？她的好朋友是誰？在和她說什麽？”鼓勵幼兒大膽想象。
二、愛的體驗（創意想象）
欣賞兒歌，講述自己的好朋友。
（1）教師：“小朋友們的想象真豐富，現在我們看壹看她和好朋友都說了什麽好聽的話？“教師播放教學光盤中的律動和幼兒壹起欣賞。
（2）教師：“為什麽豆豆剛剛開始哭的時候頭頂上有壹片雲？後來又變成了幾片？為什麽呢？”
教師鼓勵幼兒根據教師的提問大膽想象和表達。
三、愛的表達（快樂遊戲）
遊戲：送字寶寶回家。
遊戲準備：大字卡、小字卡、紙制的房子。
遊戲過程：
（1）教師激發幼兒參與活動的興趣。
教師：“今天有許多字寶寶來到了我們班，它們在哪了呢？找壹找！“教師提前把小字卡放到幼兒的椅子下。”找到它們了麽？妳們認識這些漢字麽？“教師出示大字卡。
（2）教師和幼兒壹起遊戲，在遊戲中引導幼兒學習漢字。
教師：“和小朋友們玩了這麽久，它們要回家了，我們送它們回家吧，家在哪裏呢？“教師出示房子，房子上貼有大字卡”幼兒園“、”布娃娃“。
教師：“請小朋友學著小鳥飛的樣子把它們送回家吧！”