2.孩子們可以想象和模仿歌曲中每個角色的行走動作。
3.孩子們可以積極參與歌唱表演，體驗歌唱表演的快樂。
二、活動準備1，與“拔蘿蔔”相關的課件。
課件中鮮艷的色彩和豐富的動畫內容吸引孩子的註意力，可以獨立吸引孩子的興趣，主動集中註意力。
2.歌中每個人物的頭飾和蘿蔔的頭飾。
使用頭飾是為了讓孩子積極參與歌唱表演活動，明確自己的角色，激發孩子的學習興趣，提高表演欲望。
三、活動流程(壹)導入活動:欣賞課件，聽故事《拔蘿蔔》。
播放課件，結合課件圖片講“拔蘿蔔”的故事。老師可以根據節奏說出歌詞，並放入故事中。如:拔|蘿蔔，拔|蘿蔔，嘿|喲，嘿|喲，嘿|喲|喲，妳拔不動。欣賞完故事後，老師可以提問:
妳拔蘿蔔了嗎？
(2)誰來幫忙拔蘿蔔？
(3)誰是第壹個拔出蘿蔔的人？拔不出來誰求助？
(4)第二個、第三個、第四個、第五個拔蘿蔔的會是誰？
(5)最後幫忙拔蘿蔔的是誰？
在這個環節，通過看課件、聽故事，讓孩子了解故事，對角色的順序有了初步的認識。孩子從壹個小故事中理解內容，對歌曲的節奏有了初步的認識，為下壹個環節打下了良好的基礎。
(2)學會唱歌。
1，展示課件中老伯伯拔蘿蔔的圖片。老師提問:誰第壹個拔蘿蔔？(通過提問再次明確第壹次出場的作用。) 2.老師唱第壹段。
老師:老伯伯好開心。他還在哼著歌！
老師完整示範，邊唱邊做拔蘿蔔的動作。
老師:老人是怎麽拔出蘿蔔的？
讓孩子學習拔蘿蔔的動作，老師會壹邊帶領孩子拔蘿蔔，壹邊唱下面的歌詞。讓孩子在壓力下感受拔蘿蔔的動作。
3.分角色演唱。
把孩子分成五組，每組扮演壹個角色，要求哪組的孩子站起來唱歌，邊唱邊拔蘿蔔。
這個環節是活動的重點。通過聽唱、隨唱、分別唱，幼兒基本能唱這首歌，並能正確認識角色順序。孩子對壹種表達方式的興趣並不是很持久，可以嘗試讓孩子學會不同形式的唱歌。
(3)想象並模仿歌曲中人物的行走動作。1.分段練習表演者:丈夫是什麽樣的？他的聲音怎麽樣？
孩子們可以自由地模仿和學習老人走路的方式和他說話的語氣。這時候請壹些表演能力強的小朋友來示範。最後，帶領孩子總結:老人要彎腰，雙手放在背後，說話要慢，語調要低。
老師:現在讓我們做爺爺，拔蘿蔔。
帶領小朋友扮演老人，表演歌曲。讓孩子初步體驗歌曲表演的樂趣，激發孩子對表演的興趣。
按照角色的先後順序，帶領孩子學習每個角色的語言、動作和表情。
(1)學習扮演壹個老婦人的動作、語言和表情。(走路動作，語速慢，語調低)(2)學會扮演小哥哥的動作、語言、表情。(跳著走，高音準)(3)學習扮演小黃狗、小花貓、小老鼠的動作、語言和表情。(動作，叫喊)2。作為壹個整體來執行，以鞏固每個角色的行動。
在分析好每個角色的形象特征後，帶領孩子完整地表演，加深對角色形象的鞏固。
(4)角色表演1，集體角色表演老師給表演者分配角色，戴頭飾。並提出性能要求:
(1)所有角色都要大聲回答“嘿，來了！”而作為回應，模仿角色的行走動作，站在前壹個角色後面。
(2)試著從第壹次強打開始拔蘿蔔。
2、自由雙人分角色表演，請小朋友自由組合，5人壹組，互相討論分配角色，表演，表演要求同上。
(5)結局老師:老人、老奶奶、小弟弟、小黃狗、小花貓和小老鼠壹起拔出了大蘿蔔。看啊！集體的力量是多麽偉大。那他們會拿大蘿蔔做什麽？
老師:如果妳有這麽大的蘿蔔，妳會用它做什麽？
通過簡單的提問，轉移孩子的生活經驗，發揮孩子的想象力，說說蘿蔔的用途。
㈥活動分機1。將頭飾放入表演區，供孩子在區域活動中表演。
2、開展區域活動“蘿蔔變”，通過繪畫、手工等形式把蘿蔔變成妳想變的東西。