大班“彩燈”1教案活動目標:
1，大膽表達和同伴打燈籠時的場景、動態、表情，體驗其中的樂趣。
2.在創作過程中，可以控制自己的情緒，專心完成繪畫活動。
活動準備:
1，小朋友有玩花燈的經驗，能表演簡單的花燈。
2、圖活動圖、筆、紙。
3、童書:《燈籠》。
4.活動前布置教室，在窗戶和墻上掛各種燈籠。
活動流程:
(壹)創設情境，激發兒童興趣。
老師:讓我們看看活動室裏有什麽燈籠。
(2)在玩燈籠時，引導孩子回憶，與同伴交流。
老師:元宵節妳們是怎麽玩燈籠的？妳和誰壹起玩？玩燈籠的時候妳看到了什麽？很多燈籠掛在哪裏？是什麽樣的？那是什麽顏色？玩燈籠有什麽感受？
(3)老師和小朋友壹起討論如何和大家展示打燈籠的場景。
老師:玩燈籠的時候有哪些動作？身體的哪個部位發生了變化？如何表現很多人壹起玩燈籠？妳什麽時候玩燈籠？如何展現壹個熱鬧的場景？那是什麽顏色？
(4)教師提供童書，有意識地引導幼兒創作作品《燈籠》。
重點:展示玩燈籠的場景。
難點:人物的動態和色彩的運用。
(5)展示幼兒繪畫，引導幼兒相互欣賞和交流。
交換展示的小朋友作品，鼓勵在動態和色彩方面表現較好的小朋友。
活動擴展:
了解燈籠的制作。
為藝術區的孩子們提供小紙箱、線、木棍和裝飾材料，鼓勵孩子們自己制作燈籠。
《燈籠》大班教案二活動目標:
1，能以自然歡快的聲音演唱，並創造性地用動作表達歌曲內容，感受節日的喜慶氣氛。
2.學習“吵”字的降調唱法，展現歌曲幽默搞笑的特點。
3.嘗試以二重唱的形式演唱歌曲，體驗合作演唱的快樂。
活動準備:
1.關於元宵節的視頻或圖片。
2.兒童讀物，第2卷，第12頁。教學掛圖(龍燈、風燈、獅子燈、猴猴玩天宮燈的圖片)。
活動流程:
1，觀看元宵節的視頻或圖片，組織幼兒對話，引導幼兒回憶看燈會的情景。提示:元宵節妳會看到什麽燈？關燈的時候妳是什麽感覺？
2.引導孩子學唱歌。
(1)引導孩子模仿元宵節敲鑼打鼓的聲音，先強調難度，唱“咚咚咚咚”“咚咚咚咚”等。
(2)教師展示掛圖，引導幼兒“數燈籠”，學唱“有燈籠，有鳳凰燈籠，有龍燈，有獅子燈籠。”
(3)教師示範演唱，引導幼兒在“數燈籠”或“敲鑼打鼓”部分自然加入。
(4)教師和幼兒壹起分析“鬧”字的唱法，引導幼兒嘗試滑音唱法，表現出歌曲幽默風趣的感覺。
(5)教師組織幼兒以二重唱的形式演唱歌曲，引導幼兒體驗合作歌曲的樂趣。
3.引導幼兒唱歌，重在啟發幼兒創造性地做出孫悟空在歌曲結尾“嗨”和停的不同動作，以增強歌曲的趣味性。
活動擴展:
為孩子提供道具，指導他們表演音樂。
《燈籠》大班教案三壹、引言
展示課件(燈籠)
老師:孩子們，這是什麽畫？(燈籠)
妳還見過哪些燈籠
老師:很多小朋友壹起玩過燈籠嗎？怎麽玩？
(有的提著燈，有的拖著燈，在街上走來走去，街上壹片光明)
老師:像這樣，很多人在壹起玩燈籠。如果有很多熱鬧，就叫“燈籠”，所以“燈籠”就叫“玩燈籠”
老師:今天，我們將學習“燈籠”這壹課，並壹起讀題目。
二、揭開話題
老師:讀主題
老師:題目中的“吵”是壹個新詞。怎樣才能記住這個單詞？
師:剛才小朋友用了分析字形的方法來記憶，也可以用猜的方法。我們做什麽呢
謎語(輸入超市-鍵入單詞)
老師:如何通過比較字形來記憶？
老師:讓我們用連詞來理解這個單詞。看到這個詞我們會想到哪裏？
有些話？
老師:打開田字歌本，寫兩遍“吵”，寫對。
老師:這個字怎麽寫得漂亮？註意漢字在田字格柵中的位置。請在黑板上試壹試。
老師:請評論黑板上的兩個單詞。
老師:給每個孩子寫兩遍，不僅要正確，還要漂亮。註意妳的寫作姿勢
潛力。
老師:從題目出發，想想課文會寫什麽。
寫人家的燈籠很有意思。
第三，壹讀
師:自由朗讀課文，並讀出正確的讀音和句子。
老師:同座的兩個孩子都讀了。壹個讀，壹個聽，看有沒有錯。
這個地方。
老師:剛才哪個小朋友讀錯了，站起來。現在老師會再給妳壹次閱讀的機會。我相信妳這次能讀好。(分成3組)
老師:課文中的人是怎麽做燈籠的？讓我們先讀第壹部分。
第四，學習課文的第壹節
老師:孩子可以自由閱讀第壹節，看看有什麽不懂的。(學生提問，引導解惑)
老師:這是壹個熱鬧的元宵之夜。怎麽讀才能表現出精彩？自由練習閱讀
老師:請壹個孩子讀壹讀。
老師:我會背。站起來壹起背。
動詞 （verb的縮寫）學習課文的第二部分
老師:在這麽繁忙的夜晚，街上有什麽燈？孩子們讀了並告訴了老師。
老師:第二節描述了街道上的什麽燈？
板書:兔子燈
鴿子燈
龍燈
老師:街上只有三種燈籠嗎(沒有)？
師:我們給省略號加個東西，看圖。還有哪些燈籠？
老師:先念書上的兩句話:兔子在地上跑，鴿子在天上飛。討論壹下，孩子們。妳能像書中壹樣說出這些燈的特點嗎？
老師:(展示投影)請讀壹下妳剛剛添加的燈籠的特征。
兔子燈在地上跑，鴿子燈在天上飛。
金魚燈在水裏遊，老鼠燈在地上跑
花球燈在地上滾，蓮花燈在水裏浮。
老師:孩子們有這麽多燈，請讀第二節第壹句話。
老師:小朋友，街上不僅有很多燈，而且很有趣。看圖片。妳怎麽想呢?
燈光是最有趣的。為什麽？
老師:這篇文章的作者和我們的壹些孩子壹樣，認為最有趣的是龍燈。元宵節玩龍燈是我們中華民族的傳統習俗。引出第二節中直接描寫龍燈的有趣句子。
顯示投影
最有趣的是龍燈。只見壹條長龍追著寶珠上下飛舞。全身的鱗片閃閃發光，龍尾巴不停地擺動。
老師:請妳自己讀這句話，然後照著做。
老師:讓壹個孩子試壹試，然後讓另壹個孩子試壹試。
老師:為什麽要配這個動作？
(因為龍燈在追寶珠上下飛舞)
老師:壹起讀，做動作。
老師:貝奇
老師:看到這麽有趣的龍燈，孩子們不禁大叫起來。念——“龍活了！”"
老師:請再讀壹遍這個句子。
師:我們壹起讀第二節，整體體驗壹下街上的各種燈籠。
老師:小朋友，街上那麽多龍燈都是善於思考的人設計的。現在讓我們成為設計師。我們每個人設計壹個燈籠，放下來介紹給孩子們。
老師:請介紹壹下小朋友。
老師:讓我們帶著設計好的燈籠加入歡樂的隊伍吧！
老師:壹起讀最後壹節。
第六，作業
老師:請寫下妳自己設計的燈籠的名稱和特點。
我們舉辦了壹個燈展。
“燈籠”大課教案4活動目標
1，感受黃梅戲曲調歡快活潑的氛圍。
2.按照壹定的規則做遊戲，在遊戲中鍛煉孩子的聽力和辯論能力。
3.體驗和同齡人壹起玩遊戲的快樂。
要準備的活動
黃梅戲《元宵》節選，每人兩盞燈籠，壹對手絹花。
活動重點
孩子們按照遊戲規則玩遊戲，同時體現出“鬧”燈籠的熱烈氣氛。
活動難度
試試“盤燈”這個技能。
活動過程
首先，集體練習手帕花戲。
1，老師:我今天帶了很有意思的東西。它叫手帕花。妳想和我壹起玩嗎？
2.老師帶孩子們玩手帕花。
3.老師:那麽多人玩手帕花，妳有什麽感受？(熱鬧，喜慶，開心，像過年過節)
第二，展示“燈籠”，讓孩子熟悉音樂的旋律。
1，老師:正月十五元宵節晚上妳見過燈籠嗎？
2.問題:有燈籠的時候街上有什麽？熱鬧嗎？
3.老師總結:有各種各樣的燈籠，收燈籠的人，看燈籠的人，做燈籠的人。非常熱鬧喜慶。
4.熟悉音樂。
老師:老師今天還帶了壹盞燈。我演“花燈舞者”，妳演“看燈人”，我們壹起演“元宵節”。
第三，組織兒童遊戲“燈籠”。
1，第壹局，說明遊戲的三個規則。
(1)聽完前奏曲，“燈籠守望者”和“燈籠舞者”跑成壹圈，坐了下來。
(2)當音樂唱到“走得匆忙，走得匆忙”時，“走燈人”用手帕指著圓圈上的“看燈人”，被指著跑的孩子跟在“走燈人”後面。當音樂唱到“東也是燈，西也是燈”的時候，被指的孩子們就和“花燈舞女”壹起做燈。
(3)在快節奏的音樂結束時，所有的孩子都回到圈子裏。
2.第二次玩遊戲，解釋新的遊戲規則。
老師:在音樂結束時，妳的動作應該與舞燈者的動作相反。
3.第三個遊戲:讓壹個孩子裝扮成“跳燈籠的人”，帶領孩子壹起做燈籠。最後讓孩子自己決定怎麽做，讓其他孩子和自己相對。
4、第四局:講解新的遊戲規則，讓孩子從老師那裏學會“盤燈”。
四、遊戲活動結束:
老師和孩子們共同總結，分享壹起玩“燈籠”遊戲的感受和快樂。