作為壹位兢兢業業的人民教師，時常需要編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麽什麽樣的教案才是好的呢？以下是我為大家收集的荷葉圓圓教案5篇，希望對大家有所幫助。
荷葉圓圓教案 篇1教材簡析
這是壹篇充滿童趣的夏季散文詩。荷葉圓圓的，綠綠的，是那樣惹人喜愛。小水珠喜歡她，小蜻蜓喜歡她，小青蛙喜歡她，小魚也喜歡她。這綠色的跳動的音符，在召喚小朋友走進夏季，感受夏季，感受小夥伴們快樂的心情。
師生學習目標
1、通過結合課文的詞句、創設情境來認識“荷、珠”等12個生字，會寫“是、朵”等6個生字。
2、正確、流利、有感情朗讀課文。背誦課文。
教學思路
這篇課文充滿童趣，在學習過程中重在激趣，體現學生學習的自主性，尊重學生在學習中的獨特感受，重視自我評價、小組評價、師生互評。課文、生字都在壹定的情境中愉快地學習。獎勵、評價的方法也與課文緊密結合，如設“荷葉金獎”、“開心荷花”等。教學過程適當運用課件輔助教學，使教學入情入境。
課時安排
2課時。
教學過程
壹、導入課題
師：小朋友們看我寫兩個字，書寫：荷葉。能讀出來嗎？再讀壹次會更好。（給葉註音）加壹個詞妳們能再讀壹讀嗎？板貼“圓圓”。生讀。真好，讀得再圓些。（生讀）
師：這美麗的荷葉長在什麽時候啊？生：夏季。同學們在很多地方都找到了夏天，誰願意把畫拿出來同大家壹起分享？（小組交流，師隨機展示圖畫。）
師：同學們的夏天真美，今天我要和同學們壹起去池塘裏找夏天，因為那裏有美麗的荷葉姑娘等著我們呢！（播放影片）師：妳想對荷葉姑娘說壹句什麽話？生自由表達，師隨機板畫，並請同學讀第壹段。師：真美啊，我還想聽壹遍。生再讀第壹段：荷葉圓圓的，綠綠的。
二、初步感知課文
1、看圖說
“這美麗活潑的荷葉姑娘，有許多好朋友和她在壹起玩，同學們把眼睛閉上，聽，他們來了”。師配樂範讀課文。
師：妳聽到了什麽？都有誰在說話？我這裏有許多的小夥伴，同學們能把他們找出來，送到玩的地方嗎？生板貼，
師：妳們真是能幹的孩子，荷葉姑娘感謝妳們，這是她送妳們的禮物。送荷葉。
2、生自讀課文
師：這麽美的故事，同學們快美美地讀壹讀吧，荷葉姑娘今天還設了荷葉金獎，獎勵讀得認真的小組，看哪組能拿到。得了金獎組的小朋友，如果讀完後對自己很滿意，就拿壹片荷葉，那是荷葉姑娘的禮物，開始。
荷葉圓圓教案 篇2壹、教學目標
1、正確的認讀和書寫生字，正確的朗讀課文，了解課文中小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒各說了什麽。
2、通過說說、看圖畫等培養學生運用已有的知識經驗和能力，理解課文內容。
3、創設多種情境，盡量讓每個學生都參與進來，學生不僅學到了知識，還得到了生命的體驗，知識的更新成了情感的積澱。
二、學情分析
壹年級下半學期，學生們對小動物已有了壹定的認識，對各種植物也有了壹定的認識，知道課文中的小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒，荷葉是綠色的，這給課文學習很大幫助。
三、教學重點
正確的認讀和書寫生字。
四、教學難點
正確、流利的朗讀課文，了解課文中小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒各說了什麽和它們的快樂心情。
五、教具準備
課件小黑板。
六、教學課時
1課時。
七、教學過程
（壹）學生自由講講對荷葉的理解（什麽顏色、什麽形狀），請大家壹起打開第14課（板書課題：荷葉圓圓）。
（二）初讀課文，讀準字音，了解課文大意。
1、學生借助拼音自由讀課文，註意讀準字音。
2、課件出示荷葉，指名學生講講荷葉是什麽樣的呀？
教師根據學生回答板書（大大的、圓圓的`、綠綠的）。
3、跟老師壹起讀：荷葉圓圓的，綠綠的。
4、課件出示小水珠和小水珠說的話。（小水珠：“荷葉是我的搖籃”，小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛）。
指導小組讀這段話，學生邊讀教師板書。
小水珠（荷葉是我的搖籃）
5、課件出示小蜻蜓說的話。
（小蜻蜓說：“荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。）
指導小組讀這段話，學生邊讀教師板書。
小蜻蜓（荷葉是我的停機坪）
6、課件出示小青蛙說的話。
（小青蛙說：“荷葉是我的歌臺。”小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。）
指導小組讀教師板書：小青蛙（荷葉是我的歌臺）
7、課件出示小魚兒說的話。
（小魚兒說：“荷葉是我的涼傘。”小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地遊來遊去，捧起壹朵朵很美很美的水花）。
指導小組讀教師板書：小魚兒（荷葉是我的涼傘）
（三）學生齊讀小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒說的話，師生***同把課文內容簡單復述壹遍。
（四）學習生字詞：我、朵、美
1、課件出示生字：我、朵、美
2、學生互相討論生字，認讀生字。
3、指名學生認讀生字。
4、教師帶讀生字。
5、師生***同跟著課件書寫生字二遍。
我：寫好（ ），不能寫得太直。
朵：（ ）第二筆是橫折彎，沒有鉤。
美：由 和大組成。
6、學生自願上臺板寫生字，師生***同糾正。
（五）學生書寫生字，教師巡視指導。
板書設計：
14 荷葉圓圓
小水珠（搖籃）
荷葉圓圓 小蜻蜓（停機坪）
小青蛙（歌臺）
小魚兒（涼傘）
荷葉圓圓教案 篇3學習目標：
1、認識本課12個生字，讓學生用自己喜歡的方法識字，激發學生對祖國文字的熱愛和主動、美觀地書寫本課6個生字，初步感知漢字的形體美。
2、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受、體驗生活的童真童趣。
教學重點：
識字、寫字、感情朗讀。
教學難點：
初步感受漢字的形體美，感受、體驗生活的童真童趣。
教學準備： 課件，生字卡片、頭飾
教學時間： 二課時
第壹課時
課時目標： 正確流利有感情的朗讀課文 ，在語境中認識12個生字。感受閱讀的興趣。
教學過程：
壹、 激趣導入，創設情境
小朋友，現在是什麽季節？（春天）春天過去後就是夏天，這時候，池塘裏有什麽變化？請大家看……（課件）
妳們看見了什麽？（學生說話創設情景）請同學們看老師寫字。（板書：荷葉圓圓）
這些荷葉圓圓的，綠綠的。多美呀！誰來讀讀這句話。（課件：荷葉圓圓的，綠綠的。）
二、初讀課文，感知大意。
1、多美啊！在這壹片片荷葉當中會發生那些有趣的事呢？請同學們打開課本，翻到62頁自己讀讀14課《荷葉圓圓》。（巡視發現學生讀得較困難的詞語板書，練讀。）
2、妳覺得課文哪兒寫得特別有意思 ，把它找出來，自己自己練壹次，再讀給妳的同桌聽壹聽，看誰把它讀得最通順。
3、課文哪些地方寫得特別有意思，誰願意讀給大家聽壹聽。
4、在朗讀中，我們已經發現原來荷葉中藏著小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒呢！（板帖：四幅圖。）多有意思啊！那麽小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都把荷葉當作什麽呢？快到課文裏找找吧，請同桌壹起再把課文讀讀。
5、誰願意上臺把這些卡片擺壹擺。（板帖；搖籃、停機坪、歌臺、涼傘）
哦，我明白啦，原來小水珠把荷葉當作——（生說）；小蜻蜓把荷葉當作—— 小青蛙把荷葉當作—— 小魚兒把荷葉當作—— 他們正在荷葉當中做有趣的遊戲呢！
三、感悟理解，重點指導讀好第三小節。
1、那妳們見過搖籃嗎？想壹想，躺在搖籃裏讓媽媽輕輕地搖來搖去，搖來搖去，會覺得怎麽樣？（指名說）課件，妳看小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛多舒服！多開心啊！誰來輕輕地讀讀小水珠這節。
2、看到小朋友們讀得那麽有味道，老師也想來試壹試。聽老師讀壹次，好嗎？（師範讀）想讀嗎？
3、下面四組比壹比，看哪壹組讀得最好！
四、感知理解3-5小節，讀好課文。
小水珠把荷葉當作自己的搖籃，我們把荷葉當作自己的展示臺，來展示我們的朗讀（課件）。
1、喜歡小蜻蜓的同學就去讀讀小蜻蜓這節、喜歡小青蛙的就去讀小蜻蜓這節、喜歡小魚兒的就去讀小魚兒這小節，多練幾次，看誰讀得好，讀得有感情，還有表情。呆會兒，我們要評出最佳小蜻蜓、最佳小青蛙、最佳小魚兒。明白啦嗎？
2、學生練習。
3、反饋指導。
1、誰來讀小蜻蜓這小節？指名讀。課件（大家看，蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀多像飛機停在停機坪上）
2、看到同學們讀得那麽有意思，小青蛙也想來露壹手，妳看，他站在歌臺上唱起歌來了，會唱的小朋友可以站起來和他壹起唱唱，壹起跳跳。
3、輕松了壹下，讓我們繼續我們的比賽，喜歡小魚兒的都站起來讀壹讀。剛才我發現，這條小魚兒，還笑嘻嘻的，請妳面對大家再讀壹讀 。
五、齊讀課文。
荷葉圓圓的、綠綠的，他給小水珠、小蜻蜓、小魚兒帶來快樂，也給我們帶來了快樂，現在，讓我們壹起快樂的讀讀課文。
六、初步掌握生字，在語境中讀好生字。
看，在讀課文時，我們已經不知不覺地認識了課文中的12個生字，看63頁，把他們讀壹讀，再讀給同桌聽壹聽，看妳讀對了沒有。
現在，這些生字寶寶都搬了家，能認出它們來嗎？請拿出老師發給妳的小紙片，自己讀壹讀上面的短文。
短文：《夏季的早晨》
清晨，草坪上靜悄悄的。壹位媽媽蹲在搖籃旁，笑嘻嘻地看著搖籃裏的小寶寶。小水珠也躺在小草的肩膀上，閃著亮晶晶的眼睛。壹只蜻蜓飛來了，停在搖籃邊，展開透明的翅膀，荷花笑了，小草也笑了。夏季的早晨多美啊！
板書設計
14．荷葉圓圓
小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚兒
搖籃 停機坪 歌臺 涼傘
第二課時
課時目標： 背誦課文，進壹步鞏固生字，正確書寫6個字。
教學過程：
壹、復習鞏固生字。
抽讀生字卡片。
教師引導學生做識字遊戲。（教師分別出示“搖、停、蹲 ”要求學生迅速做出這個字的動作。）
二、指導背誦課文。
這節課我們繼續學習《荷葉圓圓》。請小朋友們伸出手指，和大朋友壹起寫課題，好嗎？（板書課題：14 荷葉圓圓。寫到"葉"字時強調豎為"懸針"，要寫直。學生跟著書空）
上節課我們知道課文寫了小露珠、小青蛙、小魚小蜻蜓最喜歡荷葉？妳覺得那樣小動物最有趣，請妳自己讀讀那壹段。並表演壹下。（學生自由練讀表演）
1、指名表演讀。
2、分組表演讀（喜歡同壹小節的同學為壹小組，各組小朋友要合作幹好兩件事：壹、小組內表演比賽，選出壹個表演最棒的上臺表演；選好後大家都要幫助他出點子，讓他表演的更好，特別是要幫他記住生字。二、從課文中找到壹些問題，準備向別的小組表演的小朋友提問，看誰問的最有水平，當壹位善於提問的記者。）
3、學生交流表演評議。（在提問中學生繼續鞏固生字。）
4、背誦課文（其實在表演的時候，我們已經不知不覺地把課文背下來啦！）
四、開心寫字，寫對寫好。
1、開心寫字時間到了！
2、（出示6個字），來，和字娃娃打打招呼！
3、仔細看看，哪些字最容易寫錯，給大家提個醒兒，好嗎？
4、（課件）演示易錯字的筆畫。
5、寫字不僅要寫正確，還要寫漂亮。
6、妳覺得哪個字最不容易寫好?（師範寫，邊寫邊講）
7、請大家選擇自己最喜歡的字和最難寫的字練壹練，寫得好寫壹個，寫得不好，多寫幾個，直到自己滿意為止。（三個壹，快做到）
8、讓我們在優美的音樂中安安靜靜地，開開心心地寫字吧！（配樂）
9、展示學生優秀作品。
五、作業
畫畫：畫什麽呢？就畫壹個大荷葉。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘，妳想把荷葉當作自己的什麽呢？把妳想的寫到 妳畫的大荷葉上，然後再像水珠、蜻蜓等小夥伴壹樣表演表演。
荷葉圓圓教案 篇4預設目標
1、感受夏日荷塘物與自然的和諧的美，產生對大自然對美的向往。
2、在優美的童話情境中展開想象，用表演給課文增加情節，感受課文中所蘊含的童趣。
3、正確流利有感情地朗讀課文，積累部分語言。
預設過程
壹、朗讀句子，導入新課。
1、這節課我們繼續學習──(齊讀課題)
2、板貼荷葉圖：
妳能用課文中的句子來說說這幅圖嗎?
指導朗讀。
3、齊讀。
二、創設情境，交際對話
1、出示課件配音情境壹。
2、打開課文讀讀：
哪些小客人說了話。妳們幫這些小客人向大家作個自我介紹好嗎?妳想幫誰介紹，再認真讀讀他的話，準備準備。
3、學生代小客人作自我介紹。
三、品讀課文，感受快樂
1、荷葉姐姐最大的心願是什麽?客人們快樂嗎?仔細讀課文體會體會。
妳覺得誰最快樂?找到有關句子，到四人小組中讀給大家聽聽，把這份快樂讀出來。
(學生合作讀書。)
2、交流朗讀，重點指導：
⑴ 第壹段：
小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。
⑵ 第二段：
小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。
⑶ 第三段：
小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。
⑷ 小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地遊來遊去，捧起壹朵朵很美很美的水花。
四、互動表演，訓練語言
1、讀著讀著，我仿佛就是那碧綠的荷葉了。妳們願意做我的小客人嗎?
我們壹起來演壹演課文好嗎?
2、師手拿荷葉：
引讀課文，並引導學生隨機表演說話。
3、分四人小組給小青蛙編幾句歌詞，每人壹句寫下來。
(學生寫)
匯報所編歌詞。
五、總結點題，拓展積累
1、讓我們壹起感謝荷葉姐姐，齊讀第壹句話。
2、課件出示情境二。
3、出示圖片：
引導理解積累詞句。
荷葉圓圓教案 篇5教學目標：
1、正確流利有感情地朗讀課文
2、理解課文內容使學生初步感受夏天的美好，激發對大自然對美的向往。
教學重點：
理解朗讀課文。
設計思路：
首先復習舊知導入新課，初讀課文然後圍繞“荷葉美不美？哪些鄰居贊美荷葉？怎樣贊美？為什麽贊美？”利用課件展示及不同形式的朗讀進行探究活動，最後看主題圖，利用“小朋友為什麽愛荷葉？荷葉到底美在哪裏？”進行拓展延伸，挖掘文章內涵。
教學準備：
課件、圖片、卡片
時間安排：
壹課時
教學過程：
壹、復習舊知導入新課
1.復習：認詞卡
2.導入、板書課題：十四荷葉圓圓
談話：妳們見過荷葉嗎？荷葉是什麽樣子的？現在想看荷葉嗎？讓我們隨著圖中的三位小朋友壹起到荷塘去看看！（放課件荷塘）
二、理解朗讀
1.出示荷葉圖片，談話激趣：荷葉美嗎？荷花美嗎？誰更美？作者為什麽要贊美荷葉？
2.放課件（範讀）
3.學生看拼音讀課文，思考：課文裏介紹了荷葉的哪些鄰居？（出示小動物圖片）
4.分層多種形式地指導朗讀課文， 分析荷葉的鄰居們是怎樣贊美荷葉的？為什麽贊美？
小水珠：搖籃躺亮晶晶
小蜻蜓：停機坪立透明
小青蛙：歌臺蹲放聲
小魚兒：涼傘遊笑嘻嘻
5.分角色朗讀課文
6.開火車通讀全文，要求讀通順讀流利讀出感情。
三、播放動畫加深理解
四、拓展延伸突出主題
1.思考：荷葉到底美在哪裏？
2.進行環保教育
五、總結談話。
板書設計（略）