作為壹名為他人授業解惑的教育工作者，很有必要精心設計壹份教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麽妳有了解過教案嗎？下面是我為大家整理的幼兒園大班音樂教案《花兒朵朵》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班音樂教案《花兒朵朵》1活動目標：
1、理解圖片所表達的內容，並學會看圖做動作。
2、初步學習集體舞，能跟隨音樂較合拍做動作，培養幼兒的合作能力和跳舞能力。
3、在跳集體舞中感受音樂，舞蹈帶來的快樂。
4、認真傾聽並積極參與歌唱活動。
5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
活動準備：
1、錄音機
2、磁帶
3、黑板
4、四張不同花兒的圖片
5、手腕花人手壹朵（紅、黃、藍、灰四種，同數量）
6、地上貼小圓點（每人壹個）
活動過程：
壹、提問引出主題，激發幼兒興趣。
老師出示圖1——"花苞"圖師：圖上有什麽？
師：花開了沒有？
師：花苞有什麽顏色？（紅、黃、藍、灰四種）師：妳們手上戴著什麽？什麽顏色？它們有什麽是壹樣的？
二、幼兒欣賞音樂，感受音樂節奏，熟悉音樂。
老師放音樂。
師：請小朋友把手拿出來，跟著音樂拍手。
三、比較圖的不同，看圖做動作。
老師出示圖2——"花朵"圖師：這幅圖與前壹幅有什麽不同？
師：花苞怎麽做？
師：壹個人是這樣做，那兩個人怎麽做？四個人呢？
聽音樂，小朋友做動作（四個小朋友壹組）師：地上有小圓點，現在怎麽變小花苞？
請四位小朋友示範，其他小朋友跟學。
老師出示圖3——有上下箭頭師：這幅圖與第二幅是壹樣的嗎？哪個地方不壹樣？
師：請小朋友看看妳是哪種花？想想妳是開在上面還是下面/小朋友聽老師的口令做動作。
老師出示第四幅圖——旋轉的箭頭。
師：最後壹幅圖與第三幅圖是壹樣的嗎？
請小朋友上來試試做動作。
四、幼兒再次看圖欣賞音樂，完整的跳集體舞。
小朋友邊聽音樂邊看圖做動作。
師：前奏聽好，並看老師在什麽圖上指了兩次。
師：小朋友要把這兩個動作做兩遍。
幼兒跟音樂連貫地做壹遍動作，老師不示範。
師：請小朋友自己找圓圈站好，現在我們聽得音樂比較快，小朋友不記得動作就看圖。
五、老師總結師：今天誰幫了大忙？
師：圖片。
反思：
幼兒是喜歡參加藝術活動的，大班集體舞活動——花兒朵朵能很容易的調動他們興趣，花兒朵朵的音樂很歡快，舞蹈動作也符合大班的要求，選擇這個集體舞對他們的發展是有好處的。在教學中老師采取了看圖片做動作的方法，這樣幼兒能較容易地做動作。這個活動是在輕松愉快的氛圍中進行的。
幼兒園大班音樂教案《花兒朵朵》2活動目標：
1、在輕松愉快的氛圍中熟悉旋律。
2、在教師的引導下，嘗試創編各種花兒開放的動作。
3、從小培養幼兒對自然、對藝術、對生活的熱愛。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。
活動準備：
1、場地布置—花園。
2、錄音機，音樂磁帶。
3、幻燈片，《花朵開放》課件。
活動過程：
壹、引題：
小朋友們，今天何老師帶妳們到花園裏玩，妳們排好隊，咱們出發啦！（繞場兩圈：音樂1）到我身邊來，隨便找個空位子坐好！（提示：分開點）
二、引導幼兒嘗試創編各種表現花朵的動作
1、在花園裏，妳們都看到了什麽？
小結：看到了許多美麗的鮮花。
2、咦！花朵是怎麽開放的？誰知道？（1-6名幼兒）
3、何老師要請小朋友們用動作表現花朵開放的樣子？哪個小朋友願意來？
①（音樂1）②（音樂1）③（音樂1）④（音樂1）⑤（音樂1）
4、哇！好美呀！我們都來學學花朵開放的樣子，美壹美！
集體表演（音樂1），教師巡回指導！（適當表揚有創新的幼兒）
5、好漂亮，好漂亮，我們來玩個遊戲吧！我來當園丁，妳們來學當花骨朵，我給妳們澆水，妳們就開放，看哪朵“花”開的最漂亮，和其它“花朵”不壹樣。開放後保持不動哦！我要把最漂亮的幾朵花畫下來的。
6、定型表演（第1個、第2個、第3個開始合音樂2前面部分，壹直到澆完水。）
7、教師畫完後，小結：妳看妳們多棒，編了這麽多花朵開放的動作。
8、現在我們壹起來互相學習壹下吧！先來開這朵花，喝水會怎樣？（音樂2中間部分）風吹來會怎樣？（音樂2最後部分）
9、先“開”第壹種（音樂2）。
10、開第三種（音樂2）。
三、進壹步引導幼兒創編集體合作的動作。
1、小朋友，有些花有好幾層花瓣的，那又是怎樣開的呢？先開哪壹層？（3名幼兒）
2、到底怎樣開的呢？（放課件）
3、（放課件第二次）大家齊說，原來先開外面層，再開裏面層。這朵花更美、有花蕊、裏面有花瓣，外面也有花瓣，如果我們能用動作把它表現出來壹定很美？可它有這麽多的花瓣，我們壹個人根本表現不出來，那該怎麽辦呢？
4、幼兒討論
5、多叫幾人，請幾名幼兒表演，指導幼兒想出辦法！
6、壹組幼兒，請他們自己選壹組動作（師：妳們選哪個動作？）
7、壹組幼兒表演。（音樂2）
8、幾組***同表演。（音樂2）
9、剛才我們這麽多人表演了兩朵花，那可不可以讓我們這麽多人來表演壹朵花呢？（可以）那我們來試試？何老師也很想當花蕊！這次就讓我來當花蕊好嗎？那誰來當我裏面的那層花瓣呢？誰來當外面層花瓣？
先開第壹種花。
小結：花瓣是整體不能亂丟落。妳們千萬不能分開噢！師生表演：（音樂3）。
10、換花蕊，第2種花（音樂3）。
11、自由選擇表演，第3種花（音樂）。
四、結束部分，品德教育：花兒好看我不摘！
師：春天到了！花朵盛開了，好美好美！我們要跟花朵做朋友——花兒好看我不摘！現在我們去請所有的花朵和我們跳起舞來吧！
聽音樂離開活動室。
幼兒園大班音樂教案《花兒朵朵》3活動目標：
1.初步學習集體舞，跟隨音樂較合拍地做踏步行進、轉圈動作。
2.探索理解圖譜內容並能在與同伴合作的基礎上遷徙經驗來學習舞蹈。
3.激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動準備：
1.幼兒用書《花兒朵朵》舞蹈圖譜，黑板。
2.幼兒分四組，分別帶上紅、黃、綠、銀四色手腕花，坐成半圓形。在半圓形前面的空地上用即時貼按幼兒人數貼成四路縱隊。
3.音樂磁帶、錄音機，投影儀。
活動過程：
(壹)幼兒欣賞樂曲，並探索理解圖譜所表達的內容。
1.教師用投影放大幼兒用書《花兒朵朵》圖1："花苞"圖，引導幼兒了解手腕花與圖譜壹致的。
教師：妳們手上帶著幾種顏色的手腕花?再看看幼兒用書上的圖，妳發現他們有什麽相同的地方嗎?妳做的是哪壹種顏色的花?
教師：妳們的顏色真好看，那就讓妳們那麽多好看顏色的小花動起來吧。
幼兒嘗試動壹動
2.幼兒初步欣賞樂曲。
教師：這兒有壹段音樂，說的就是小花朵的.故事，我們來聽壹聽。
3.教師投影放大幼兒用書《花兒朵朵》圖2："花朵"圖，引導幼兒比較圖譜上的"花苞"與"花朵"的不同，並請壹組幼兒上來，聽著音樂，大家合作，分別用動作表現"花苞"與"花朵"。
教師："花苞"與"花朵"有什麽不同?大家合起來做壹朵"花苞"可以怎麽做?花開了又可以怎麽做?哪組小朋友想上來試壹試?
教師做適時的指導。
4.教師將剩下的兩組圖片按順序全部展示出來，逐幅探索箭頭所表達的含義。啟發同組幼兒合起來做壹做。
教師：現在請小朋友再來看看這兩幅圖，仔細觀察圖上與前兩幅圖相比多了什麽?那麽這些箭頭分別表示什麽意思?用動作可以怎麽表示?看著第三幅圖，哪組小朋友想上來用動作合作試壹試?那第四幅圖呢?
(二)幼兒再次欣賞音樂，了解音樂結構。
1.幼兒邊看圖邊完整地欣賞音樂。教師按照舞蹈的動作結構，有節奏地用手指向相應的圖，引導幼兒感受舞蹈的動作結構及音樂情緒。
2.在教師的帶領下，幼兒跟隨音樂，在座位上用幅度較小的動作表演。
教師：現在請妳們和老師壹起在座位上，邊聽音樂邊用幅度較小的動作來跳舞好嗎?
(三)幼兒起立，探索舞蹈的隊形。
1.先請壹組幼兒上來站點子，然後請其他三種花看壹看圖，根據圖上每朵花的顏色和位置，想壹想自己應該站在哪兒。
2.幼兒站成四路縱隊的隊形後，探索盡快變成四朵花的隊形。
教師：這次我們要站著來跳這個舞蹈了，我們怎樣才能從現在的隊形變成四朵花的隊形呢?
教師放慢速度哼唱旋律，幼兒嘗試變化舞蹈的隊形。求在最後要做個花朵的造型，事先與壹排的幼兒商量，自己所在的花朵是壹個怎樣的造型，在結束時擺壹擺。
(四)幼兒完整地隨著音樂跳集體舞，在表演過程中探索與同伴保持協調壹致。
1.幼兒在教師的語言提示下，完整地隨音樂集體舞。
2.教師逐步退出，讓幼兒在沒有教師語言提示的情況下，嘗試自己完整地隨音樂跳集體舞。
活動延伸：
1.區域活動：在"小舞臺"提供舞蹈《花兒朵朵》的舞蹈圖譜和紅、黃、綠、銀四色腕花，讓幼兒表演給同伴看。進壹步體驗與同伴***同表演舞蹈的快樂。
2.家園***育：可以在家中***同進行集體舞表演，體驗親子交流的快樂。
3.領域滲透：集合科學活動，引導幼兒觀察了解花朵的生長變化過程，並在自然角放置幾盆花，引導幼兒定期給花護理，並進行"植物生長過程"的記錄，讓幼兒通過觀察了解花苞是如何變成花朵的。
教學反思：
1、本次活動內容來源於幼兒所熟悉的、有著積極的情感體驗的現實生活，教師嘗試做有心人，將孩子們與花做朋友，讓孩子們通過欣賞，並在欣賞中了解桃花的外形特征，以動作表達桃花的不同形態，豐富了孩子對花色彩、形態美的感受，其形式具有壹定的趣味性，從而引發幼兒主動去探索表現花美的各種方式。
2、在活動中，教師充分理解、尊重每壹個幼兒的興趣及需求，根據孩子的年齡特點，以幼兒自由選擇與集體交流相結合的形式，提供了豐富的、適合不同層次的操作環境，為他們創設了充分表現自我的機會。在教師隱性的指導下，讓幼兒根據自己的意願進行選擇，這給孩子們提供了自由發展、自由表現的機會，使孩子在與師幼互動、與環境互動的過程中，按照自己的學習方式，主動探索、發現，從而促進幼兒的個性發展，讓每個孩子都獲得了成功的體驗。
3、註重教師的親和力，促進幼兒與教師之間的情感交流，活動的每個環節註重培養幼兒的創造力和想象力。我們以自制花園為背景，從視覺上，給孩子美的體驗;並用優美舒緩的古典音樂和流行音樂，創設優美和諧的環境氛圍，讓孩子與整個活動環境融為壹體。
從幼兒參與活動的積極性和創作時愉快的情緒體驗及創作出來的作品看，幼兒對此活動有濃厚的感興趣，在活動中，以肢體動作的形式表現花，讓幼兒體驗表現花的形式原來還有更多，他們的多種經驗得到了充分而又靈活的運用。
不足：活動中教師還缺乏壹定的教學隨機性，離成為壹個機智型的好老師還有很大的差距，在以後壹定要不斷向同行學習，並不斷改進自己對孩子的回應策略。