其實寫教師教育隨筆內容並不難，來看看吧。隨筆的創作非常隨意，不需要有任何的負擔，不需要華麗的辭藻，沒有嚴密的結構，隨心寫。妳知道什麽樣的隨筆才是被大家所稱贊的隨筆嗎？下面是小編為大家收集的教師教育隨筆內容範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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#教師教育隨筆內容範文（精選篇1）#
學前班孩子個個天真活潑，聰明可愛，可在剛入學階段，開始上課時，根本不知道課堂上所應該遵守的紀律。上課了，老師進到教室，他們也不知道先把書拿出來，坐好準備上課，而是需要老師壹次又壹次的提醒，等大家都坐好了，時間不覺已過了七、八分鐘。上不了幾分鐘，又有學生開始動了。然後又需要整頓紀律，剛開始我會批評跳皮搗蛋的學生：“某某同學，妳在幹什麽？上課不許講話，不許隨便下位，妳不聽講，還影響了別人。”聽了我的話，我想如果是高年級的學生，壹定會不好意思，馬上坐好了，可是對於學前班剛入學的學生來講，這句話簡直是對牛彈琴，壹點作用也沒有，他依然我行我素，根本沒把我放在眼裏。我氣極了，叫他站起來聽，他卻用極不情願的眼神看著我，然後慢慢的站起來。而這時，其他的學生又坐不住了。壹整節課就是這樣在整頓紀律和教學相間的過程中度過的。壹節課上下來，真是心煩之極，兩個字“煩、累”！學前班這麽難教啊。
於是我開始思考怎樣才能把握好學前班的課堂紀律，通過向其他老師討教經驗以及多次試驗，我覺得學前班的孩子特別喜歡被表揚，同樣是有同學不遵守紀律，如果我用表揚表現好的同學來引起他註意，比用批評他的方法要有效得多。此外我還準備了很多小紅旗，小星星等，用來獎給表現好的學生，以激勵他們好好學習。有時做題目我會用比賽的方法來調整課堂紀律，效果也不錯。不論是紀律方面，還是發言方面，哪個同學表現得好就給他獎壹面小紅旗，並由五面小紅旗換壹顆星。這樣壹來，他們會覺得非常光榮，學習的積極性當然也會有所提高。上課紀律好多了，我又上得輕松，教學效果自然就好很多。
學前班的孩子是天真可愛的，作為老師，我們要把他們當成自己的孩子那樣去愛他們，要用贊美的眼光去看他們，讓他們充滿自信地學習。
#教師教育隨筆內容範文（精選篇2）#
班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂趣的。
壹、以身作則，做學生的表率。
雖然做班主任已經十幾年了，我從沒有滿足於自己平時積累的壹些管理經驗，而是不斷的利用各種可利用的時間，翻閱各種雜誌、報刊等，從中學習先進的班級管理方法，虛心向有經驗的班主任老師請教，不斷提高自己的班級管理水平。盡職盡責，教書育人，為人師表，壹言壹行做學生的表率。加強師德修養，堅守高尚情操，發揚奉獻精神,真誠的對待班上的每壹位學生，.收到了良好的效果。
二、施展愛心，讓學生更貼近妳。
接任壹個班後，我首先對每個學生進行全面了解，經常同他們個別談心，從學習、心理、愛好、家庭等處了解學生，利用晚上經常同學生交流溝通、同家長溝通。如徐偉，我剛接班時，他學習成績差，寫字就是胡劃，心裏承受力特別強，根本不把老師的批評當回事。我找到他同他進行了壹次長時間的談話，摸清了他的個性特征，然後采用了有的放矢的教育、幫助。這個學期各方面都有較明顯的進步。如當我發現某位家長由於孩子不聽話而打其耳光，我就做家長的思想工作，調節家長與孩子的關系，讓那位家長認識到了錯誤，也使那位學生對我產生了好感與信任。再如碰到學生生病後住院我第壹時間趕去看望及問候，讓學生感到親切如父母。
三、做好後進生的轉化工作。
在我班，後進生在班中為數不多，但能量大，影響壞。因此，轉化後進生是班主任的壹項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予後進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。我用自己對差生的真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次我善於發現他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯系，有利於為他們創設壹個健康良好的環境，也有利於班集體的建設。
#教師教育隨筆內容範文（精選篇3）#
春遊前，班主任尤老師給大家看了PPT，唱了春之歌，並讓學生們說說春遊時要註意的地方，以及爸爸媽媽跟自己說了哪些忠告。學生積極發言，有的說不能掉隊，不能在河邊玩耍，不能亂買玩具，不能在車上吃東西，不能亂扔垃圾……尤老師總結了註意事項，也讓學生說說如果做了這些事，會有什麽影響，應該怎麽做。最後就笑著問孩子們要不要回來布置個寫話，孩子們連連搖手拒絕。於是尤老師趁機說表現好就不布置。
春遊途中也不忘抓住契機教學生道理。比如，在觀看孔雀、猴子、麋鹿的時候，有遊客餵食，但牌子上是禁止餵食的。於是尤老師就教育學生在動物園不能向動物餵食，有可能會傷害動物，也有可能破壞環境的整潔。
其次，也不會去壓抑孩子玩的天性。比如玩木樁，告誡他們傾斜的不能玩，可以去玩梅花樁。不想玩的人在草地上踴躍表演節目，並在下面充當忠實觀眾，給表演者拍照和鼓掌。
當然，男孩都是調皮的，我們三個老師帶得頗累，也教育得頗累。叫他們整好隊，跟個沒事人兒似的，叫他們別亂跑也不聽，也只有尤老師能馴服他們了。
春遊結束後，回到班級觀看動畫片，幾個男生又玩起了春遊時買的玩具。班主任直接找家長談話，聊聊近期的狀況，同時希望家長在教育孩子問題的上多多關註壹下。
壹天下來，勞碌而充實，也學到了學生管理之道，特別是低年級同學。總之，班主任的職責還是很繁瑣的，我深有體會了。但是針對我們班那個品行極為突出的男孩，我真的沒有辦法鎮住他，班主任也有點吃力了。我想接下來的日子裏我得多多關註他，了解他，並且希望能夠感化壹下他。
#教師教育隨筆內容範文（精選篇4）#
今天下午學校組織教研活動，又可以聽到兩位老師的精彩課了。壹看聽課表沒有三年級的，有點遺憾，再壹看，有四年級楊老師的課，沒關系，教學本來就是相通的。
楊老師選的《小珊迪》是篇選讀課文，自己對於這類的課文真得是力不從心，要麽感到沒什麽可講，要麽是這也得抓，那也得抓，非得二堂課才能解決。今天借此機會就好好學習吧。課壹開始課件出示現代孩子幸福生活的照片，和課文中小珊迪的悲慘生活形成了強烈的對比，讓學生從內心深處感受到小珊迪的可憐。自己平時的語言太平淡了，楊老師的每壹處過渡都值得我學習，比如：小珊迪只是想要件能禦寒的衣服，要個可以充饑的便當，這樣的要求過分嗎？吃飽穿暖這樣的要求過分嗎？這樣扣人心弦的話語，怎麽不讓學生感到小珊迪的可憐呢？楊老師的媒體激發，更加呈出小珊迪的可憐以及他誠信的可貴。在黑背景中跳動的白字，讓人從視覺上感受到珊迪的可貴之處，那憂傷的音樂讓人從聽覺上感受到了小珊迪的可憐。聽楊老師說為了選這首背景音樂，他聽了五六十首歌，才選中了這麽壹首。這是怎樣的概念啊，難怪感覺那歌與文字似乎是同存的。而後壹節六年級胡老師的古詩又是另壹種感覺。課前的找兩張地圖的不同點，讓學生對北宋和南宋從地理上有了大致的了解。抓住《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中的遺民和《題臨安邸》中遊人這兩種截然不同身份的人，細細分析古詩，讓人感生兩種強烈的感想，這兩者間微妙的關系正是課堂的升華。最後在“醉”和“累”的關系中很自然地結束課文。這種效果特有震撼力。
聽到的終究是別人的，要把這些精華吸收轉化為自己的，這是聽課的最終目的，這樣的學習就是幸福的。
#教師教育隨筆內容範文（精選篇5）#
今天下午，我們組織了壹次全校性的班主任論壇活動，根據市區教育局和我們學校今年的工作重點——育人制度的制定和實施，臨近學期結束，我想從“制度”這壹方面讓班主任老師談壹談自己在制度實施過程中的收獲或困惑。
簡短的開場白以後，便是班主任老師的交流時間。壹年級壹位班主任老師為我們講述了這樣壹個案例：班內的兩個孩子，由於下課後出教室，壹個孩子無意中把另壹個孩子碰倒了，其中被碰倒的小女孩很委屈的哭了。發現這種情況後，班主任老師及時進行處理，並批評了碰倒小女孩的男生。可是事情還沒結束。下午放學後，班主任老師接到了家長的電話，說是孩子在學校被人欺負了。老師立即做了解釋，並在電話中向孩子道歉。可是不壹會兒家長又帶著孩子到學校來了。原來孩子在被碰倒的時候不小心讓牙齒蹭了壹下下嘴唇，現在下嘴唇內側有點像潰瘍。家長為此找到班主任……
為此，這位班主任老師感到十分的委屈，本來遇到這件事後批評那位小男生就不對，現在極力袒護的這位女生家長還找上門來……
聽著這位班主任老師的“訴苦”，我沒有急於肯定或否定她的做法，而是轉而看看其他老師的反應。
稍待片刻，我說：“其實，遇到這種事情，只要用好我們育人制度中的——教師經常與家長溝通制度，就壹定會好處理很多。”
最後，我還告誡各位班主任老師——千萬不要把孩子之間的矛盾看成與我們大人壹樣，其實，有時候在孩子看來並不是什麽重要的事情，可經過我們大人“好心”地處理，或許會適得其反。我們小學階段學生年齡跨度大，低年級小學生的特點到高年級可能就不是這麽壹回事了。有時候需要我們好好研究壹下孩子各年段的特點。
希望通過這次論壇，能帶給老師們壹些思考。
#教師教育隨筆內容範文（精選篇6）#
教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料；教師的贊美是壹座橋，能溝通教師與學生的心靈之河；教師的贊美是壹種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強；教師的贊美也是實現以人為本的有效途徑之壹。教師的贊美越多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足。作為教師都有這樣壹種感覺，各班總有幾個學生既不勤奮上進，又不惹事生非，對班級壹切活動既不反對抗議，又不踴躍參加；雖然學業平平，卻不名落孫山。壹般狀況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是壹些容易被老師忽視“遺忘”的學生。我班的_同學就是這樣壹個似乎沒有什麽特色的學生。在我教他的這近壹年的時間裏，我幾乎沒註意到他的存在。直到有壹天，壹件微不足道的小事改變了我對他的看法，好象也改變了他自己。那是壹次課間操，由於下課稍微晚了點，學生都及及忙忙的往外擠，我站在講臺上，維持著秩序正好門後面的拖把倒了，學生光顧擠，好象沒有註意到橫在地上的掃把。
這時，x同學擠了過來，告訴大家看著點，別拌倒。然後拿起來了。我被這壹幕感動了，做完操回教室後，立刻在班級表揚了_同學，並盡力贊美了他關心群眾，為他人著想的好行為。此後，我又從幾件小事裏發現他性格中閃光的地方，並及時給予表揚，使真善美的精神得以激發和升華。漸漸地我發現他變了，上課個性認真，作業完成得很好，學習成績也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始註重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每壹個閃光點，及時把贊美送給每壹個學生，使之發揚光大。使每個學生都感到“我能行”，“我會成功”。實踐使我懂得，教師壹句激勵的話語，壹個贊美的眼神，壹個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學生小小的成功，點滴的優點給予贊美，能夠強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發學習動力，培養自信心，促進良好心理品質的構成和發展，有助於建立和諧的師生關系，營造壹個奮發向上的班群眾氛圍。請多給學生壹點贊美吧，因為他明天的成功就蘊藏在妳的贊美之中。
#教師教育隨筆內容範文（精選篇7）#
最近班內的學生在我的推薦下都喜愛上了楊紅櫻的兒童小說。他們十分喜愛書中極富個性的老師。從不會笑的嚴老師，總而言之的古老師，上課極有魅力的熊老師，總愛鼓勵孩子的體育江老師和音樂查老師，各種類型的老師出場了，在孩子們的心目中，人氣最旺的是體育江老師，這個頭上有壹撮像消息樹般頭發的老師，因為江老師不像別的老師，看孩子們淘氣，就老批評孩子。江老師最喜愛表揚孩子們，掛在他嘴邊的口頭禪是“妳太棒了！”因為這鼓勵，孩子們個性喜愛江老師，關心江老師，甚至為江老師想著那未來的壹半，幫忙江老師送花給美麗的體育女老師。
和江老師壹樣受孩子們歡迎的是查老師，查老師也是個很善於鼓勵孩子的老師，總誇五三班的孩子合唱得最好，他永遠正規的服裝，用音樂語言來引導孩子進入音樂世界，感受音樂的魅力，用身體語言引導孩子感悟出發聲方法。而孩子發現他滿頭黑發是假發時，孩子還是那麽喜愛他，敬重他。還有那被孩子們稱為熊家婆的數學老師，嚴厲可她的課堂極有吸引力。她把數學課演繹得十分精彩，就像有壹只無形的手，時時刻刻把孩子們的註意力牢牢抓在她的手上，讓孩子的目光如舞臺的追光燈壹樣，僅僅追隨著她，壹會兒這壹會兒那。講到最關鍵最重要之處，熊老師的聲音立即小下去，孩子們不得不屏聲靜氣，豎起耳朵才能聽知道。小說還有其他可愛的老師，比如講到兩個實習老師，他們和在任老師完全不壹樣，年輕和孩子壹樣，能夠和孩子們壹齊笑呀，鬧呀，因為他們本身就還是孩子。
這些老師除了他們的敬業外，他們各自有自我的特色，或嚴厲，或和藹，或知識廣博，或上課與眾不壹樣，壹個個都躍然紙上，讓我不由自主和他們做比較。不知道自我在孩子們心中就應是哪種類型的老師，但是我知道我就應做的必須是那種能夠走進孩子心靈，善於鼓勵孩子的老師，讓孩子喜愛我，喜愛上我的語文課，讓我的課堂裏飛揚著孩子們燦爛的童心，煥發出蓬勃的生命力，做壹個有魅力的老師，壹個讓孩子們敬重的老師。我知道我務必學會寬容，寬容孩子的淘氣，每個孩子都有淘氣的年齡段，過了這段時光想淘氣也沒有機會了，讓孩子在他們的淘氣年齡中盡量發揮他們的淘氣吧！我知道我務必不斷豐富自我的內涵，只有在書裏汲取營養，豐富自我的文化底蘊，才能夠更多更好的吸引孩子們傾聽我的課堂。
#教師教育隨筆內容範文（精選篇8）#
智慧型的班主任總是發自內心地尊重、關懷學生。因為每個學生都是壹個鮮活的生命，他們的性格迥然不同，每個人成長的家庭環境也不相同。我們要想讓這些生命蓬勃，就不能只看其外表，只關心他們的學習成績和課堂表現，還要深入了解他們的家庭狀況、身體健康狀況和愛好，及時發現他們成長中存在的問題，引導他們進行自我修正和發展。
正像許多非先天性智障的兒童壹樣，海倫·凱勒小時侯也是正常的孩子，後來莫名的疾病奪走了她的視力和聽力，是她的老師安妮？莎利文，用耐心和信心重新燃起了海倫。凱勒的人生夢想，並給予她希望、光明、快樂和自由。
熟悉這個故事的人們都不會忘記那段精彩的描寫“我的老師把我的手放到水裏。清涼的水湧到我的手上時，老師在我的手心中拼了”w——a——t——e——r“（水）這個字。”從此，海倫·凱勒重新回到了她曾經感受過的世界，在莎利文老師的指引下，她用手指和其他能用得到的`感官，開始盡情享受失去的壹切。在啟蒙老師的教育下，海倫·凱勒內心燃起了強烈的求知欲望，憑著她驚人的毅力，終於考上哈佛大學，成為壹名享譽全球的作家。
其實，在我們管理的班級中，有許許多多像海倫。凱勒壹樣需要悉心呵護和教育的孩子，他們內心同樣有著遠大的夢想，期待美好的生活，這期待絕對是壹種潛在的動力，關鍵在於我們班主任怎樣去開啟這扇門。
莎利文老師給了我們很好的示範，她讓海倫。凱勒無憂無慮地生活在愛的喜悅和驚奇之中，對她特別有耐心，她總是把枯燥無味的科學知識，生動逼真、循序漸進地解釋給海倫。凱勒聽，讓她感受到生命中的壹切都充滿愛意。因此，愛心、耐心、信心是班主任教育學生的基本要求，根據不同學生的實際情況，科學地選擇適當的方法，不放棄任何壹個教育契機，用盡心思給學生指引方向，相信所有的班主任壹定能創造新的奇跡。
用孫悟空的心態管理班級。孫悟空是壹個頭戴緊箍咒，身穿虎皮裙，專為人間解除魔難的英雄，他學的是道家的本領，取的是佛家的真經，信奉的是儒家文化。在護送唐僧西天取經途中，經歷九九八十壹難，可他在重重困難面前總是聰明勇敢、頑強不屈，每壹次都是他化險為夷，因此整個團隊都非常依賴他。
孫悟空還是壹個責任心很強的人，每次臨敵，沒有絲毫恐懼，他認為自己“壹定先輸後贏”，信心十足。他還能大膽反抗權威，從不輕信盲從，有批判精神，追求理想時百折不撓，堅韌不拔，忠於自己的事業矢誌不移，壹往無前。
做壹個有智慧的班主任就應該有孫悟空的心態，像他那樣當機立斷，才能夠快刀斬亂麻，迅速解決工作中遇到的麻煩事，管理好自己的班級。班主任還應該努力加強自我心理修養，不斷地完善自我，無論遇到什麽情況，都應“心靜如水”、“胸懷博大”，這樣自然就會“車到山前必有路”、“柳暗花明又壹村”。
“吃得苦中苦，方為人上人。”只要班主任認真領悟了班級管理的真諦，擁有孫悟空那樣智慧的頭腦和堅韌的毅力，妳壹定會把班級治理得遊刃有余。
#教師教育隨筆內容範文（精選篇9）#
今日區角活動，孩子們選擇自我喜歡的區域，只見平時不太喜歡畫畫的雨桐居然選擇了畫畫，好奇心驅使我走到了他身邊，只見他正用紅色的蠟筆畫著壹個個封閉的圓，邊畫邊說道：“這是小魚吹出來的泡泡。”看見我立刻請求道：“教師，妳能幫我畫壹條小魚嗎？”我趕緊說道：“好啊。”我就在他畫的壹個個泡泡旁邊畫了壹條小魚兒。他看著畫好的小魚：“教師，我還要許多泡泡和水裏的小草呢。”我鼓勵道：“雨桐，妳今日真棒！”他高興地點點頭又開始畫了起來。我真為雨桐今日的表現高興。轉身去別的區域觀察。等我再次回來看雨桐時，傻眼了，只見那張畫已經變得面目全非，縱橫交錯的黑線條塗滿了整張紙，剛才的畫面全給弄壞了，我有點生氣地問道：“妳怎樣畫成這樣啊？”他輕輕地說道：“大風來了，下起了大雨，魚兒都沈到海底看不見了。”我聽了趕緊說：“原先是這樣啊，教師錯怪妳了。”
雨桐的畫雖然看起來不是很好，能夠說是很亂，但作為小班孩子有他自我的想法，在畫面中也表現出了情感，發揮了想象力。所以，無論畫成什麽樣貌，都不失為壹幅好畫，教師不應去責備，而應去觀察了解。幸虧教師能及時發現問題了解情景，才使得還幼小的心靈沒被傷害。
#教師教育隨筆內容範文（精選篇10）#
壹、學會正確關愛，營造溫馨班級
壹個班，關起門來就是壹個大家庭。如果，這個大家庭中的每壹個同學都如兄弟姐妹般互相關心著、幫忙著、照顧著、鼓舞著，那麽他便是溫馨的，溫暖的。那麽我是如何努力來營造壹個溫馨的班級的呢?
1、“偏愛”後進生。
在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班群眾“普遍的友愛”傾註給後進生，給他們以更多的關註，更多的投入。在班群眾中，我總精心營造壹種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗群眾的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有壹席之地。大膽吸收這些後進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。
2、嚴愛優等生。
優等生，誰都愛他們。也正因為如此，優等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們“做學問得先做人”，做壹個正直的人，熱情的人，向上的人。優生不單純是學業要優，更重要的是人品要優，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的學生，只能在理智深沈的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。
3、博愛中等生。
中等生往往是壹個班中容易忽略的群體，他們有比較穩定的心理狀態，他們既不像優等生那樣容易產生優越感，也不像後進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的壹面鏡子，他們期望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，調動他們的用心因素，正確對待他們的反復，始終如壹地尊重、理解、信任他們。
二、建立競爭機制，構成競爭氛圍
讓學生參與競爭是提高學生心理素質，增長其才能的重要途徑。在改革開放的現代社會，我們更應增強學生的競爭意識，培養學生的自尊心、自信心、上進心和耐挫力。這樣，才能使學生將來能適應社會的發展。因此，我在班級中建立競爭機制，創造競爭氣氛。
1、人人都有壹個競爭對手
每個學生自找壹名水平相當的對手(我依據學生的可比性，稍作調整)。讓每個學生在自己的鉛筆盒上貼上競爭對手的名字，競爭對手比學習、比思想、比體育。每次考試、比賽之後，誰輸，輸了就把個人競賽中的“萬裏馬”送給對方，以便時時激勵雙方。
2、組都有壹個追擊目標
除了個人競賽，我在班上還實行“壹幫壹、壹盯壹”，“最佳表現小組”、“富有挑戰小組”、“最佳合作小組”等，分別對得分最高的、競爭最激烈的、小組最團結的三個小組進行獎勵，鼓勵其他小組都朝這個方向發展。並幫忙尚需努力的小組想出響應方案。透過競爭，班級中構成了壹種互相監督、互相幫忙、妳追我趕的氛圍，充分發揮了學生的主體作用，促進學生和諧、生動、活潑地發展。
三、塑造自身形象，贏得學生信賴
孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”因此我努力做到以下兩點：
1、好學上進，不辜負學生。
教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現出來的事業心和忘我工作精神，也能給學生以極強的示範作用和影響，從而轉化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，參加中文函授，參加計算機考試，認真鉆研教材，努力讓學生喜歡上課，喜歡學習。
2、尊重學生，不遠離學生。
俗話說：“嚴是愛，松是害，不教不管會變壞。”我努力做到真心愛護我的學生，嚴格要求他們，但是是在充分尊重學生的基礎上嚴格要求的。
班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業。在今後的教育生涯中，我將用我的青春繼續耕耘屬於我們的那片園地。我無悔，我高興，因為我是壹個班主任。
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