教學要求
(壹)單元總要求
本單元主要教學目標是挖掘已有的課程資源，學習傳統的、流傳在民間的歌謠、童謠，使學生了解相熱愛祖國的傳統音樂文化，體驗蘊涵在童謠裏的樸實、善良、純真的情感。通過演唱、表演童謠的音樂實踐活動，使學生能表達個人的情感並享受到美的愉悅。
(二)具體要求
1、了解什麽是童謠。介紹我國與世界各國各具特色的童謠，感受童謠與方言和音樂的緊密結合。
2、通過童謠說唱、做音樂遊戲等活動，體驗童謠申蘊涵的樂趣，用打擊樂器為童謠說唱伴奏。
3、按不同的節奏、速度、力度，說、唱童謠，用形體動作即興表演。
4、組織學生邊做遊戲邊唱童謠，並鼓勵學生自編童謠。
教學準備：
1、蝸牛的圖片或幻燈片、頭飾(西遊記中的唐僧、孫悟空、豬八成、沙和尚等)、小板凳皮筋兒、小花籃。
2、打擊樂器:碰鈴、三角鐵、雙響筒、木魚、響板、小堂鼓和鈴鼓等。自制的打擊樂器:能敲響的木板、玻璃瓶、碗、碟、筷子、小棍兒等。
3、音帶、錄音機，寫有童謠歌詞的大歌片。
4、節奏卡片
教材分析
(壹)編寫意圖
本單元由歌曲《水牛兒》，欣賞《蜻蜒妳來吧》《編花籃》活動課《小老鼠上燈臺》《打花巴掌》組成。主要內容是圍繞著童謠進行編寫。
童謠指有韻的詩歌形式的兒童故事，在兒童中間流行的歌謠，形式比較簡短。童謠與兒歌都是屬於民歌體裁中的小調範疇。童謠是流傳於兒童中間的歌謠，與兒歌合稱為兒童歌謠，大多表現兒童對社會生活現象的觀點和感情，形式活潑、用辭簡練、韻律響亮，有兒童自編的也有成年人的擬作。
(二)重點和難點
讓學生用自然、親切的歌聲演唱童謠，可以加入遊戲或簡單的集體舞如《編花籃》。讓學生感受、了解演唱童謠的'快樂。在自制打擊樂器的活動課中可以讓學生去找壹找、敲壹敲，開發想象力，多渠道地創作自制打擊樂器。
第壹課時
教學內容
1、學唱歌曲《水牛兒》。
2、音樂遊戲。
教學目標
1、通過學唱《水牛兒》，使學生初步了解童謠的來歷。
2、欣賞《蜻蜒妳來吧》，學習鞏固後十六分節奏。並進壹步體會童謠中所蘊涵的表現孩童們的天真與快樂心情。
3、註意引導學生掌握八分休止符、四分休止符及弱起小節的唱法。
教學過程
壹、唱歌《水牛兒》
1、讓學生們說壹說平時喜愛的遊戲，做遊戲的時候嘴裏念的是什麽?知道這是什麽遊戲嗎?圍著蝸牛說著歌謠:蝸摟蝸摟牛，先出角，後出頭。
2、介紹蝸牛。拿出圖片或幻燈。聽壹聽北京的孩子是怎樣唱《水牛兒》歌謠的。
3、將有北京方言特點的發音做介紹。如：花(兒)、牛(兒)、頭(兒)、莆(兒)、蔓(兒)、菜（兒)、篙(hao)、萵苣(woju)。
4、聽錄音，引導學生用北京方言說歌詞，附點四分音符可以在說歌詞的時候自然學會。
5、反復學唱，註意五個樂句的變化和休止符的準確。
6、鞏固。
二、欣賞山東謠《蜻蜒妳來吧》
1、介紹什麽是童謠。
剛才學過的《水牛兒》是孩子們玩耍的時候對蝸牛說的話。好似蝸牛能聽懂孩子們的語言，會先伸出角後再伸出頭。現在我們聽壹聽山東的小朋友對靖蜒說什麽呢?
2、邊拍手邊按節奏說歌詞。可以采用二部卡農的形式。
3、說歌謠的聲音漸漸變弱。只有拍節奏的聲音。
4、復聽《蜻蜒妳來吧》。
學生可以小聲隨錄音學唱。邊唱邊用打擊樂器伴奏。自然掌握後十六分節奏。拍手和用打擊樂器都可以。
隨筆：初步了解童謠的來歷。學生掌握八分休止符、四分休止符及弱起小節的唱法。
第二課時
教學內容
1、欣賞歌曲《編花籃》;音樂遊戲。
2、欣賞河南民歌《編花籃》。
教學目標
1、通過兒童傳統遊戲激發學生創編童謠的欲望。隨音樂跳《編花籃》。
2、欣賞河南民歌《編花籃》，感受歌曲中活潑、歡快的氣氛。
教學過程
1、復習上節課所學的童謠《水牛兒》，聽唱《蜻蜒妳來吧》。
2、欣賞河南民歌《編花籃》。介紹《編花籃》的歌詞大意，按節奏說歌詞。3、初聽。感受歌中的歡樂氣氛。復聽。小聲隨唱。
4、可以分成小組表演。有《水牛兒》《蜻蜒妳來吧》《編花籃》。
分組可以按男同學或女同學分組。也可以各種表演形式分組。有舞蹈、打擊樂、情景表演組等。
5、今天我們來玩壹個遊戲。分成小組。三、四或六個人壹組。圍成二個小圓圈，每個人的右腿伸出，和另壹個人的右腿交叉勾在壹起，編成"花籃"形狀。開始時，可讓其他同學扶持壹下。跳壹下，說壹句歌謠:編、編、編花籃、花籃裏面有小孩，小孩的名字叫小蘭。
6、鼓勵學生自己創編動作再表演。鼓勵學生自編短小童謠。讓學生明白歌謠的產生就是在孩子們玩耍中隨口唱(說)的短小兒歌，容易記憶，是受孩子們歡迎的壹種歌曲體裁。
7、布置下壹課作業。自己制作打擊樂器並帶到課上來。
隨筆：學生能隨音樂跳《編花籃》。
第三課時
教學內容
1、學唱《小老鼠上燈臺》。
2、制作打擊樂器。
3、活動《小老鼠上燈臺》。
教學目標
1、開發學生的想象力與創造力。自己制作打擊樂器。並根據音的長短、音色的不同，按聲部敲擊。
2、在唱、念歌謠中鞏固十六分節奏的學習。復習後十六分節奏、附點四分音符。訓練學生的合奏能力。
教學過程
1、讓學生展示自己制作的打擊樂器。教師選用壹首歡快的樂曲學生隨音樂敲擊。
2、師可以引導:這樣的敲擊有些簡單與枯燥。我們加上會說的歌謠或歌曲再試壹次。
3、學生可以復習壹年級時就已經學會的《唐僧騎馬咚得咚》教師引導後十六分音符的敲擊。
4、按學生的打擊樂器分出長音組與短音組。按聲部敲擊。
5、教師可以再說壹個歌謠:並可用說、跺腳、拍手的方法。
最後只有節奏的敲擊聲音。
提出十六分節奏的敲擊。
6《小老鼠上燈臺》
全體同學壹起說童謠《小老鼠上燈臺》。將“嘰哩咕魯”說得均勻。
用打擊樂器伴奏。
7、聽錄音學唱《小老鼠上燈臺》。用自制的打擊樂器伴奏，並加上動作表演。
8、分組將幾首兒歌(八小節)，壹起以輪說、輪奏、合奏的形式表演。如《打麥歌》和《小老鼠上燈臺》《蜻蜒妳來吧》。
9布置下壹課作業。回家找壹找有關的歌謠、兒歌資料，可以問老人、大人，有關童謠演唱的錄音帶、書、歌曲都可以。
隨筆：學生自制打擊樂。根據音的長短、音色的不同，按聲部敲擊。
第四課時
教學內容
歌曲《打花巴掌》，活動《童謠說唱會》。
教學目標
1、用多種方法說（唱）兒歌。在學習《打花巴掌》時，讓學生體驗換壹種方式說童謠唱兒歌。聆聽幾首外國的童謠。
2、以童謠說唱會的形式，引導學生積極參與音樂活動，體驗音樂與人生的密切聯系，積累鑒賞音樂的經驗。
教學過程
1、這壹課是本單元的最後壹課。建議在課的開始，教師引導學生將前幾課所學的童謠用各種形式表演。
2、介紹拍手說歌謠。
播放《打花巴掌》錄音，帶領學生邊說邊拍，兩人壹組，面對面。前半拍自己拍，後半拍對拍。
3、隨音樂說歌詞。唱壹唱，拍壹拍。可以啟發學生還有什麽方式拍手。
4、啟發學生自己再編出《打花巴掌》的歌詞。
5、註意《打花巴掌》中“呔”的發音為dai。
6、學生編歌詞每壹段只有壹句話。
如：打花巴掌呔，壹月壹，X X X X I X X X
冬 天到了 穿棉衣
7、《童謠說唱會》
(1)可以讓學生自由組合、討論，將自己所知道的童謠唱壹唱、說壹說。其他組的同學可以用拍手、拍腿、跺腳，或用打擊樂器伴奏。
(2)教師要鼓勵積極找尋童謠、創編童謠的學生。保護好他們的每壹個想法。
(3)教師引導學生將傳統的民間兒童遊戲再做壹做、玩壹玩。將本單元的歌曲以各種形式表演。
(4)教師可以將本單元參考資料中的英國童謠、日本童謠等介紹給學生。
(5)啟發學生總結:妳知道的童謠。什麽是童謠(歌曲體裁之壹)。以後在生活中註意積累，註意觀察，音樂在生活中是處處存在、緊密相連的。
引導學生熱愛音樂、熱愛生活。