如何運用愉快教學法？我認為，應當先從教材中的快樂因素入手。在視聽、節奏、聽音、表演等基本功訓練中，誘發學生的學習興趣，使他們能夠在愉快的環境中獲得各種基礎知識和基本技能。結合我幾年來的教學經驗，我從下面幾點談壹談具體方法：
壹、多種視唱教學法
在音樂課堂教學中，積極培養學生具有獨立視譜能力，是我們的教學目的。但是，在視唱曲譜方面，學生往往重視不夠，老師必須選擇較優美的曲調，通過多種的視唱方法，使學生能較準確把握音準問題。
目前，隨著社會的發展、經濟的好轉、文化水平的不斷提高，我們的學生看的東西多，聽的音樂也是五花八門，大部分同學模唱能力壹般較強。但是，壹旦離開音響、老師和琴，他們便失去了依憑，茫然無措。因此，要讓學生重視視唱，要取得良好的教學效果，選擇恰當的教學方法是非常重要的。
首先，采用“音階填空法”。
在視唱過程中，常遇到這種情況，學生唱不準“４”、“７”這兩個偏音的自然音程。如果視唱２５、５２、６３等等，學生就比較容易掌握。但是，如果音階中有“４”或“７”時，情況就截然不同了。例如同樣純四度１４和２５，“１”“４”就不容易唱準，往往把“４”唱得偏高，要是音階中前後出現“４”和“７”時問題就會更大。如何幫助學生解決這困難？這就可以采用“音階填空法”。請學生在鋼琴上彈“４”下行至“７”的音階（上行也行），讓他們找出音程結構。學生懂得為什麽“４”、“７”不容易唱準，因為它是減五度音程。然後老師在琴上只彈出“４”讓學生順下行音階找到“７”的音高（中間被填空的三個音“４３２１７”只能默唱），這樣學生很快記住４７的音高
第二，采用“相同音程代替法
在帶有變化音的視唱曲中，我利用“相同音程代替法”幫助學生唱準變化音。
例壹，１ ７ １｜２－｜５－｜２ ３２｜１ ３｜２１ ７６｜５—｜
在教學中我先讓學生分析它們的音程結構，在啟發學生找出與它們結構相同的自然音程。
例二，５４５｜６－｜２－｜６７６｜５ ７｜６５ ４３｜２－｜
練唱時,先唱準以上比較容易的例二。然後，把學生分成兩組，壹組唱例壹，壹組唱例二。這樣交替反復練唱幾遍，最後過渡到練唱例壹，這樣例壹的音準問題基本可以解決。
第三，采用“哼唱法、接龍傳唱法”。
“哼唱法”是用“ｍ”音哼出每個音符的高低，這樣可以使學生隨時跟琴校音，同時可以提高他們對音樂的記憶力。“接龍傳唱法”時把每條視唱譜分為若幹句，每位同學唱壹句，按座位接唱。也可以劃分為小組接唱。學生們經過反復練唱，對樂曲已十分熟練，音準、節奏已準確無誤，在這壹情況下，同學們壹句緊接壹句地傳唱，課堂氣氛十分活躍，歌聲此起彼伏，壹浪接壹浪，學生的情緒很快達到高潮，收到很好的教學效果。
二、多種擊拍訓練法
節奏是音樂的骨骼，培養學生良好的節奏感是視唱教學的壹個重要方面。在教學中，我應用了以下各種擊拍法，取得了不俗的效果。
１．劃、念、拍、唱有機結合法。對於樂曲中的壹些節奏難點，運用此法學生很快就掌握。首先，把難點抄於黑板上，先劃拍、接著邊劃邊念、然後口手並用、最後再用雙手把節奏拍出來。通過這些練習，讓學生把節奏練熟後在唱曲。由於眼、口、手三者並用作到眼到、手到、口到、心到，因此學生印象特別深，難點便迎刃而解了。
２．強弱拍交替擊拍法。在全體學生拍壹種節奏的基礎上稍做變化，換成兩個聲部強弱交替擊拍，這樣有變化也比較生動，看下面的例子。
例：２／４（拍手） ｜０Ｘ｜０Ｘ｜ （跺腳） ｜Ｘ０｜Ｘ０｜
３／４（拍掌根）｜０ＸＸ｜０ＸＸ｜（拍掌心）｜Ｘ００｜Ｘ００｜
兩個聲部還可以在音色上做壹些對比：如強拍踩腳、弱拍拍手，這樣強拍聲音深厚、弱拍聲音清脆，便形成鮮明的音色對比。
３．不同節奏擊拍法。即左手拍節拍節奏，右手拍旋律節奏，學生壹邊唱歌曲旋律。這種方法適用於節奏感較強的視唱曲，可訓練壹腦多用和左右手的協調性。下面這壹例子可以讓我們更好得認識這壹方法：
例６３３ ３３｜４４６３｜２２２ ２１｜２２３６｜ （右手擊拍）｜ＸＸＸ ＸＸ｜ＸＸＸＸ｜ＸＸＸ ＸＸ｜ＸＸＸＸ｜ （左手擊拍）｜ Ｘ Ｘ ｜ Ｘ Ｘ｜ Ｘ Ｘ ｜ Ｘ Ｘ｜
４．多層次節奏的擊拍法。在以上幾種擊拍法的基礎上，進行多層次節奏的擊拍法。
例二，給予固定的節奏，讓學生創造不同的拍打方式。
教師在黑板上出示下列節奏句型，讓每個學生根據節奏采用不同拍打方式進行自由創作。
音樂的感知形象是多方面的，節奏千變萬化。在視唱中用恰當的節奏，分聲部擊拍進行多層次練習，給學生帶來無窮的樂趣。他們在練習過程中感受到豐富的、多層次的節奏效果，身心感到無比的愉快悅和歡暢。同時，也培養了學生對音樂的感受力。
三、留住空間，教學相長
要使音樂課上得生動活潑，關鍵壹點是如何調動學生的學習積極性。調動學生積極性的方法有種種，其中給學生提供表現自己的機會是個很好的方法。現在學生中有很多同學有音樂天賦,有許多同學鍵盤樂器彈得很好,有的會指揮，有的會獨唱……。如何發揮學生的長處，創造壹個讓他們表現自己的機會，這就需要我們老師做大量的工作。要做到這壹點，老師必須做好課前準備工作，有的放矢。課前把要上的歌曲的伴奏譜先交給學生，要求學生用課余時間彈好伴奏，熟悉樂譜。這樣，上課時就能做到讓學生自己上臺伴奏、指揮、領唱，老師壹邊做好指導。課堂上形成老師和同學緊密結合，連成壹片，做到了教與學相輔相成，教學相長。克服了傳統的填鴨式教學方法，課堂上生動活潑，充分發揮了學生的積極性和創造型，大大地提高了素質教育。
壹堂音樂課，如果能科學地充分地運用以上教學方法，就能做到愉快教學，避免那種呆板拘謹的課堂氣氛，極大地提高學生對音樂課的學習興趣。從而，使學生在輕松愉快的學習環境中去感受美、享受美、創造美、表現美，這樣學生就會在音樂的王國裏開始自由地遨遊。
希望對妳有幫助．