作為壹位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。優秀的教案都具備壹些什麽特點呢？下面是我幫大家整理的小班音樂活動《夏天到》教案，希望對大家有所幫助。
小班音樂活動《夏天到》教案1壹、教學內容：
小班音樂活動《夏天到》
二、教學目標：
1、初步感知三拍子的旋律，用愉快的情緒學唱三拍子歌曲，註意唱出強拍。
2、學習創編歌曲，通過問答接唱的形式體驗夏天的快樂。
三、教學準備：
1、夏天景色圖片與視頻儀。
2、雷電、青蛙及荷花小狗、知了等卡片。
3、帶領幼兒觀察過夏天的景色。
四、教學重點與難點：
理解歌詞，學會用自然的聲音演唱。
五、教學方法與手段：
示範法、練習法等。
六、教學過程：
壹、學唱新歌。
1、從投影上來觀看“夏天景色畫面，了解夏天的主要特征，知道夏天到了。
2、教師有表情地範唱新歌。
3、教師提問題：妳怎麽知道夏天的到了呢？教師壹邊有序地出示雷電、青蛙等卡片，壹邊有節奏地念歌詞。
4、幼兒在琴聲的伴奏下有節奏地念歌詞。
5、在教師的引導下，幼兒隨琴聲學唱歌曲。觀察畫面，知道夏天到了。
聽教師範唱。
在老師引導下按節奏念歌詞。
跟隨音樂學唱。用畫面和教師的範唱引導幼兒熟悉歌詞和旋律，對歌曲有初步的感知。
二、感受三拍子的強拍。
1、學習用拍壹下手與拍兩下腿的動作表現三拍子的節奏，感受強拍。
2、歌曲旋律創編三拍子節奏動作。
教師提示：我們除了可以拍壹下手與拍兩下腿以外，還可以派壹下手做兩下什麽動作呢？（如拍肩、摸臉、點頭等）
3、教師範唱，幼兒練習唱歌曲中的強拍。感受三拍子的強弱弱的特性，並創造性地做合拍的動作。練習唱準歌曲的強拍。感受三拍子的特性，培養壹些音樂素養。
三、學習接唱的演唱形式，創編歌詞，體驗夏天的快樂。
1、教師、幼兒以回答的形式，學習接唱第壹、二句，後面三句大家壹起唱。（註意聽音樂，接唱要自然）
2、師出示荷花、知了等卡片，引導幼兒創編歌詞。
教師提醒：轟隆隆的雷響，呱呱呱的青蛙叫，告訴我們夏天到了。妳在夏天裏還看到了什麽，聽到了什麽，也來告訴大家好嗎？（如小池塘裏荷花開，地上小狗伸舌頭，蟋蟀叫，知了唱……）學習接唱。
創編歌詞。用接唱的方式降低學習的難度，同時也增加學習的興趣。創編部分有利於提高幼兒的創造能力。
七、教學反思：
音樂活動《夏天到》是壹節音樂活動，歌曲《夏天到》是壹首三拍子的歌曲。對於歌曲的內容孩子們都能很好的掌握。孩子們都知道了現在是夏天，知道夏天是壹個非常炎熱的季節，也了解有哪些明顯的'基本特征，孩子們都非常感興趣，說的也非常好。在整個活動中，在學習三拍子是重點和難點，對於沒有怎麽接觸過三拍子的小班的孩子來說，我想把所有的內容放在壹個學時裏面孩子們學起來有些吃力了。我在活動前可以先讓孩子們對三拍子做壹個比較系統的學習，讓孩子們對三拍子有了壹定的了解後再去學習新的歌曲這樣就可能更合適些。
小班音樂活動《夏天到》教案2活動目標：
1.初步感知三拍子的旋律，用愉快的情緒學唱三拍子歌曲，註意唱出強拍。
2.借助圖譜來理解，記憶歌詞。
3.能創編歌詞，通過問答接唱的形式體驗夏天的快樂。
4.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5.喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。
活動準備：
1.圖譜壹張，歌詞圖片若幹。
2.多媒體課件、歌曲磁帶。
3.已開展《快樂的夏天》主題活動，幼兒已初步解了夏天的主要特征。
4.幼兒事先有對唱的經驗。
活動重點難點：
重點：能看圖譜，理解歌詞內容，用歡快活潑的聲音演唱歌曲。
難點：通過不同的身體動作，感受三拍子歌曲的強弱節奏。
教學過程：
壹．導入活動，激發幼兒的興趣。
1.出示課件，引導幼兒談話。教師：妳們看到了些什麽？聽到了什麽？（ 幼兒：看到了荷花、荷葉、桃子、西瓜、青蛙、知了……）（幼兒：聽到青蛙的叫聲，下雨打雷的聲音，還有知了的叫聲……）
2.教師：什麽季節到了？（幼兒：夏天到了。）
二．學唱新歌。
1.教師有感情的範唱歌曲。
2.出示相應的歌詞圖片，幫助幼兒理解和記憶。
3.幼兒在琴聲的伴奏下有節奏的念歌詞。
4.幼兒熟悉旋律和歌詞後，在老師的引導下學唱歌曲。
三．用不同的身體動作感受三拍子的強弱。
1.鼓勵幼兒用拍壹下手和兩下腿的動作來表現三拍子的節奏，感受強弱。
2.隨歌曲旋律創編三拍子節奏動作。（提示：我們還可以用什麽動作來表示呢？如：拍壹下手拍兩下肩膀、拍壹下手聳兩下肩、拍壹下手轉兩下手腕……）
3.鼓勵幼兒創編動作，大家***同學習。
活動延伸：
引導幼兒創編歌詞內容，擴展幼兒的經驗。
教學反思：
《夏天到》是壹首三拍子的歌曲，旋律活潑歡快、內容形象生動，問答式的歌詞描繪了壹幅極富童趣的夏天場景。歌詞內容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，比較貼近幼兒生活，符合小班幼兒年齡特點及認知特點，適合小班幼兒演唱。想壹下子學會有點困難，但讓孩子在熟悉音樂後，唱出自己最喜歡的壹句並不難。根據幼兒活潑好動的年齡特點，我采用遊戲對唱的方式，在這環節中，我先采用老師與幼兒問答對唱的方式，再請幼兒自由分組進行對唱，隨後請個別幼兒與集體對唱……讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒，以及三拍子的強弱節奏。