壹、活動背景:
生活中各種聲音無處不在，小班的孩子都有興趣聽。他們對天籟之音充滿好奇和探索，孩子語言能力的發展是建立在聽的基礎上的。所以，我選擇了這個內容來設計這個活動。
二、過程記錄:
(1)活動目標。
1，孩子學會分辨各種東西發出的聲音，培養孩子的聽力。
2.通過探索和操作活動，激發孩子對各種聲音的興趣。
(2)活動準備。
1，各種飲料瓶，每瓶裝硬幣，玻璃球，沙子，雪花。
2.幾種打擊樂器。
3.活動室被裝飾成兔子、小貓、小狗和小雞的家。
4.壹個會發聲的玩具和壹個錄音機。
(3)活動過程:
1，聽聲音引出話題。
(1)引導孩子進入活動室，請班主任啟動“帶聲音的玩具狗”。
老師:哦，活動室裏好安靜。聽著，誰在打電話？
楊:是壹只小狗。它在叫。
老師:哈哈，原來是玩具狗叫了。妳的耳朵真聰明！為了獎勵小朋友，今天，我帶妳們去小動物之家做客！
楊:太好了！
老師:那麽當我們是客人時，我們應該做什麽？
楊:妳應該是壹個有禮貌的孩子。
(點評:在安靜的環境下，用玩具狗的叫聲吸引孩子的興趣，同時帶孩子做有獎勵的客人。
。更引起了孩子們的興趣，孩子們此時的情緒很高，都有了做客的欲望。)
2.盡量讓孩子聽到飲料瓶裏硬幣、玻璃球、沙子、雪花的聲音。
(1)聽聽黑茶瓶子裏硬幣的聲音。
A.老師:這是誰的家？
小兔子的家。
楊:妳好，兔子！……
老師:兔子的房子裏有什麽？
楊:紅茶。
老師:裏面裝的是紅茶嗎？請不要開蓋，自己搖壹搖聽，壹聽就告訴我，看誰最有本事。
b、兒童操作:
搖壹搖紅茶瓶子，聽聽硬幣的聲音。
楊:老師，我好像聽到什麽硬邦邦的聲音。它是壹塊石頭嗎？
楊:不，這是壹枚硬幣。
楊:是的，它是壹枚硬幣。……
老師:孩子真能幹。這是硬幣的聲音。
請分組練習這個句子:這是硬幣的聲音。
(點評:通過讓孩子自己探索和操作，孩子對感知瓶子裏是什麽很感興趣。)
(2)聽聽旺仔奶瓶裏玻璃球的聲音。
a、老師帶孩子去“小貓之家”。
楊:小貓的房子來了。
楊:妳好，小貓...
老師:小貓的房子裏有什麽？
楊:旺仔奶。
老師:現在，請孩子們搖壹搖，聽壹聽是什麽，然後告訴大家。
b、兒童操作，搖晃，聽玻璃球發出的聲音。
老師:妳聽到了什麽聲音？可能是有事。
年輕:...
楊:這是壹個玻璃球。
老師:小耳朵真聰明。老師喜歡妳！
讓孩子集體練習句子:這是玻璃球發出的聲音。
(3)聽聽可樂瓶子裏沙子的聲音。
老師:小雞的家到了。小雞為我們準備了許多禮物。會是什麽呢？請聽我說。這是什麽？
b、兒童操作。
老師:這是什麽聲音？
楊:是鹽。
楊:是糖。
楊:是沙子，對嗎？聲音很大。
老師:真的很好。裏面裝滿了沙子。大家壹起來說說:“這是沙子發出的聲音。”
(4)聽聽八寶粥瓶子裏雪花的聲音。
老師:這是小狗的家。
老師:小狗的禮物裏有什麽？
兒童操作，經過摸索。
楊:老師，我猜不出是什麽。
楊:不知道。
老師:這些孩子聽不到，我們拿出來看看。看完了，我們放進去聽聽。
楊:哦，是雪花。
老師:再聽壹遍。它們是雪花嗎？
楊:對，是雪花。我立刻認出了它...
3.試著識別打擊樂器的聲音。
老師:孩子們的小耳朵真聰明。他們可以聽到瓶子裏的東西發出的聲音。現在讓我們再聽壹遍。這些聲音是什麽？
老師在背後敲打木魚、鈴鐺、鈴鼓等打擊樂器，讓孩子猜。猜完後，他們可以展示實物，和孩子們壹起打節奏。
老師:孩子們真能幹，這麽多打擊樂器都知道，現在壹起玩吧！
(點評:在良好情緒的激發下，孩子們猜木魚、小鈴鐺、鈴鼓等打擊樂器，然後讓他們演奏打擊樂器，讓他們體驗到了成功的喜悅！)
4.嘗試用各種飲料瓶為歌曲伴奏。
老師:我們都知道剛才的打擊樂器，所以這些飲料瓶裝東西後也可以當打擊樂器用。現在老師會用飲料瓶伴奏壹次音樂。
老師陪同後。
老師:好看嗎？
楊:聽起來不錯。
老師:現在，用妳的小手拿起飲料瓶，壹起為音樂伴奏！
伴奏結束後，孩子們拿著瓶子玩，走出活動室。
(點評:嘗試用打擊樂器伴奏音樂後，用各種飲料瓶伴奏，增加了孩子的新鮮感。)
三。活動評估:
小班幼兒處於直覺動作思維，讓他們去小動物館做客，引起他們的興趣。整個活動過程中，孩子們始終處於輕松愉快的氛圍中，興趣高漲。主動學習真正體現了孩子的主體性，孩子的情感和表達欲得到了充分的滿足。整個活動目標明確，層次清晰。從第壹個環節引導孩子自覺聽飲料瓶裏各種東西的聲音，到第二個環節識別打擊樂器的聲音，再到第三個環節用各種飲料瓶為音樂伴奏，環環相扣，層層推進，達到了預期的目的和效果。