美術線描教案1第八課“線描造型”講稿
教材:湖南版三年級上冊八班《線描造型》
課時類型:造型表演課時:1課時
我說上課的內容是湖南美術出版社出版的小學三年級美術教材第壹冊，第八課“線描造型”(課件)。下面，我將從教材分析、教學方法、輔導方案、板書設計四個方面來重點談談我對這門課的教學設計。(課件)
A.教材分析(課件)
首先，根據美術課程標準確立的階段目標，我決定線描造型這門課程屬於“造型與表現”的學習領域，即通過看、畫、做來表達自己的所見、所聞、所感、所思，激發學生豐富的想象力和創作欲望。
這個班的教學對象是小學三年級的學生。這個學齡兒童是想象力和創造力非常豐富和活躍的時期。結合小學兒童的學齡特點，為了提高學生感受美的能力和藝術創造力，我確定了這節課的教學目標:(課件)
1.能夠發現和認識物品的形狀，了解物品的形狀特征。
2.能用線條概括文章的造型，抓住文章的特點來添加畫面。
3.能夠體驗從整體到局部的觀察方法，養成認真總結觀察的好習慣。
教學重點:總結物體的形狀，把握物體的特征來添加圖片。
教學難點:總結物體的外觀特征。
2.教學規律在教學中，為了更好地突出重點，突破難點，體現課程設計中的人文關懷，著眼於學生的體驗過程，針對小學三年級學生的心理特點和認知規律，我按照“教為主導，學為主體”的教學思路，引導學生積極探索，體驗學習過程，通過情景創設，培養自主學習、主動探索的意識；通過評價和鼓勵，引導學生積極互動，體驗創造的快樂，發展學生的想象力，提高學生的創造力。
三。教學過程(課件)
為了讓學生在看、聽、說、做、想等行為環節中體驗藝術的過程，體驗審美的愉悅，順利實現教學目標，我設計的教學過程如下:
(-)創設情境我首先設計了“遊戲——猜燈謎”環節，因為興趣是最好的老師，所以在教學之初，我用猜燈謎的方法，先在黑板上畫壹個西瓜形狀讓學生猜，再畫壹個蘑菇形狀讓學生猜，把學生帶入物體形狀的世界，讓學生欣賞形狀各異、風格獨特的物體的形狀特征，從而引出這節課的題目“畫線”
(2)引導和啟發理解物體的形狀。其次，由於每個學生的成長經歷、知識水平、生活環境不同，觀察和理解水平自然也不同。所以我設計了“引導啟發了解外輪廓線”的環節。先展示壹組圖片，通過認識形狀、觀察尋找等方式，引導學生觀察、探究、理解並讓學生觀察分析。:設疑引路，總結歸納，突破難點。通過語言表達與語文課的結合，培養學生的口頭表達能力。在教學活動中，我們可以調動學生表達的勇氣，釋放他們的熱情，讓學生真正體會到學習的成功和快樂。
(3)自主探究然後我設計了“自主探究——方法討論”這個環節，因為自主探究、合作交流是新課標特別提倡的壹種學習方式，可以培養學生的自主探究能力和合作意識，所以我首先用啟發性的語言表揚了學生在這個環節的學習精神。給學生幾個項目，讓他們用筆試勾勒出大綱。然後展示模板畫，再次講壹下畫法，激發學生的好奇心。就在學生情緒高漲，有積極探索動力的時候，我給作業要求，開始創作。通過這種安排，教師只是組織者和引導者，真正體現了學生的主體地位，讓學生成為學習的主人。
(4)大膽創作為了給學生壹個自由發揮和創作的空間，我設計了“大膽創作——自主表達”的環節，鼓勵學生對自己的作品進行再創作。在再創作的過程中，我強調學生要註意色彩的協調。同時播放輕音樂《水雲禪心》，營造輕松的學習氛圍，讓學生在優美的旋律中開拓思路，大膽創作，體驗造型活動帶來的樂趣。學生創作作品時，會遇到各種各樣的問題，比如題材的選擇，色彩的搭配。我引導學生互相討論，大膽發表意見，學會解決問題。
(五)展示欣賞我接著設計了“展示欣賞——評價拓展”環節，讓問題由學生提出，方法由學生思考，思路由學生講述，充分發揮學生的主體作用。當學生的創作基本完成後，我讓學生采用自評為主，互評和教師簡評為輔的方法，讓學生參與教學，培養自信心，體驗成功的喜悅。
(6)課堂總結延伸，科學簡潔的結論能起到“雖然課累，
但是“無窮樂趣”的效果，所以我最後設計了“課堂總結——拓展延伸”環節。課程結束時，我問學生:“這堂課是什麽給妳帶來了快樂？”學生從創造、成功、合作的喜悅中學習，甚至從老師和同學的評價中學習。本節快樂的回顧，不僅加深了對整個教學過程的印象和體會，也是對這節課的總結和梳理。
1.自我評價:讓學生在展覽平臺上展示自己的作品，說出作品的名稱，妳認為自己的作品有什麽了不起的地方？
2.互評:學生之間互相談談自己的看法，讓他們在共同參與的過程中交流、碰撞思想，提高審美能力。
3.教師評價:根據鼓勵的原則，在學生互評的過程中，我結合學生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現，保護他們積極的態度和創新意識。在點評時，註意給能力弱、性格內向的學生更多展示的機會，找出他們的優點，甚至擴大他們的優點，發自內心地表揚他們，讓他們擺脫自卑，相信“我能行。”這樣，讓所有學生都成為“學習的主人”。
板書的設計:(課件)根據教學活動的安排，板書的設計分為題目“線描造型”和展示區兩部分。
簡而言之，這節課通過認真提問、合作討論、動手探究，引導學生進行再創造。他強調以學生為發現者，鼓勵學生主動思考、自主探索，培養學生的主體意識和互助參與合作，實現創新意識、創新思維和創新能力的培養，真正做到知識和能力同步提高。教學效果很好。總之，只要教師轉變觀念，大膽放開把課堂還給學生。
滿足他們好奇心強、好動、好說話的特點，壹定會事半功倍。
美術線描教案2王建偉集智縣中心小學教學目標:
1.知道線條的變化，明白不同的線條變化產生不同的情感美和藝術美。
2.欣賞繪畫的線條造型作品，提高學生的審美能力。
教學重點和難點:
嘗試畫出不同形狀的線條，用線條表達壹個完整的形象，體驗線條的豐富變化，體會藝術創作的快樂。
教學過程:
第壹，進口
1.老師展示壹個蘋果，引導學生仔細觀察，尤其是輪廓。
老師把蘋果收好，讓學生畫出剛才觀察記錄的蘋果的輪廓。
3.學生練習。
4.師生共同評價。
5.教師總結:
“外輪廓線”，也叫“外輪廓線”，是指壹組或壹個景物的外邊緣線。觀察時要小心。
二、學習活動1
1.教師引導學生觀察書中的作品。
2.老師展示觀察對象，學生仔細盯著對象的輪廓畫出來。
走吧。
3.老師評價學生的作品。
4.老師總結:我們只根據眼睛觀察到的東西來畫。這個過程不用思考也不用看紙上的線條就可以完成。我們不必急於抹去那些錯誤的線條，也許保留這些線條會讓畫面更加生動。這個過程需要我們的熱情和勇氣。
5.學生練習:自己選擇壹組物體，仔細觀察，手握鉛筆，試著畫出這組物體的大致形狀。
6.學生作品展示和集體評價。
第三，總結。
線描物體時，把重點放在重要部位或主要部位，會使畫面豐富生動。
美術線描教案3教學目的:
1:學會鞏固線描的表現方法。
2.用線描手法描述邱琳的特色。
重點和難點:
體現邱琳的特色。
教學準備:
課件，水彩工具
教學過程:
壹:復習引言。
1:老師展示線條畫靜物>優秀作業，提問並復習線條畫的方法和步驟
2.揭示板書的主題。
第二，分析繪畫
1:把握“邱琳”的色彩特征，體現“秋”字。
(1)回顧第七冊學過的詩《山行》......駐足坐愛楓林晚，霜葉紅二月”。這首詩描述了秋天楓林的顏色。
(2)學生回答他們在邱琳觀察到什麽顏色。
(3)在課件中播放邱琳的圖片，讓學生更多地了解邱琳的色彩變化。
2.為了體現和林的特點，讓學生談論“林”的含義，讓學生認識到，要表達“林”，必須畫更多的樹，並有壹定的空間感。
三:教學示範
1:用線條畫出邱琳的布局。
先畫近處的樹，再畫遠處的樹。
先畫樹幹，再畫主枝，最後畫葉子。註意用不同的線條來表現不同葉子的特點。
2.淺色反映了“邱琳”的特點。
重點演示色彩的調配，告訴學生不要把色彩調得太均勻，以免使色彩變化平淡。因為顏色應該是淺的和多樣的。
四:創造性實踐
想象畫壹幅邱琳的線條畫。
五:秀，，下課
美術線描教案4教學目的:
讓學生掌握人物頭部的比例，了解正面、正面、半側面的不同變化。學會用線描的形式勾畫人物頭像，培養學生的觀察能力和概括能力。
重點和難點:
重點:了解人物頭部的大致比例，掌握線描要領。
難點:人物五官的比例和感覺的畫法。
教學準備:
課件、硬筆等。
教學過程:
1.組織教學，引進新課程。
1:課件欣賞。觀察分析畫的是什麽？用什麽方法畫出來的？
2.總結:都是畫人物的面部頭像，用單色線條繪制。
3.板書題目
二:新撥款
1:描述額頭比例的大致劃分。
(課件展示，老師邊測邊講)
孩子的眼睛在整個頭長的12處，從頭頂到眼睛在21處，是頭發的下線。鼻子的底線正好在眉毛到下杠的21處，嘴巴在鼻子到下杠的21處，兩邊的耳朵在眼睛和鼻子底線之間。
再看臉的寬度。它是以眼睛為單位的五只眼睛的寬度。鼻子和嘴巴在臉寬的21處，是臉的中心線，左右對稱。
2.引導學生觀察正面和半側面五官比例的變化。
3.演示並講述素描的步驟和方法。
(1)總體觀察
首先，仔細觀察角度下頭部比例和臉型的整體特征，在畫紙上統籌安排，確定頭部的大小和位置。面部的前部位置。在臉的前面多留些空間。
(2)落筆成型
畫臉型-畫五官-總結取舍
三，學生素描練習
四:課堂總結
美術線描教案5教學目標:
1.認知目標:學習民間藝術家、畫家的作品，學習他們在人物裝飾畫中的表現手法。
2.操作目標:把圖片素材和自己的素描變成裝飾性的人物作品。
3.情感目標:學生在自由創作人物裝飾畫的過程中，充分體驗創作的快樂和成功的喜悅。教學重點:激發學生對人物的聯想，創作個性化的人物裝飾畫。
教學難點:點、線、面的知識能熟練運用到人物裝飾畫中。
教學準備:教師準備:課件，勾線筆。
學生準備:水粉，水彩筆，彩色鉛筆，
教學過程:
首先，查看導入
老師:上節課我們學習了人物速寫的畫法，了解到壹個人物面部比例的民間公式是“三庭五眼”(示圖)，頭身比例是“立七，坐五盤三半”(示圖)，但也有同學覺得人物速寫比較嚴謹，受到比例、姿勢、形象等多種因素的制約。在這堂課上，我們將解決這些問題。
老師:我這裏有兩幅作品(展示圖片)。比較壹下，告訴我妳喜歡哪壹個？妳的理由是什麽？(生答)。
老師:剛才那個同學回答的很好。第壹個是現實的、具體的，第二個是裝飾性的、抽象的。我們把第二幅畫叫做線描人物裝飾畫，今天我們就來學習(線描)人物裝飾畫。(板書題目:9。人物裝飾畫)
老師:關於人物裝飾畫，妳想了解什麽？學什麽？(小組討論後報告)
師:人物裝飾畫有什麽特點？有哪些表現手法？怎麽才能畫好？
第二，欣賞交流
1，欣賞中國裝飾畫。
老師:其實人物裝飾畫並不現代。讓我們走進它們，發現人物裝飾畫的特點。
(展示原始社會巖石壁畫圖片)，
老師:仔細看看。巖畫中的人物比例有變化嗎？生:對。
老師:作者對人物的身體做了什麽？生:伸長。
老師:除了上下拉伸，還能怎麽拉伸？生:大概。
老師:對了，除了加長，怎麽改變它的比例關系？生:縮水。
老師:這些叫做誇張。(板書:誇張)
師:仔細觀察，作者還用點、線、面進行了裝飾處理，很有“現代感”。隨著時間的推移，我們來看看200年歷史的漢代畫像磚上人物的明顯特征。健康:對稱。人物簡單，簡潔，對稱。)
老師:民間藝術家用線代替了我們手中的畫筆，比如剪紙上的刺繡和人物裝飾畫。這件刺繡吸引妳的是什麽？(原答案)
老師:剪紙，也叫剪紙，是中國漢族最古老的民間藝術之壹。其構圖飽滿，渾厚細膩。
老師:藝術沒有國界。欣賞完中國藝術家的人物裝飾畫後，讓我們來感受壹下外國藝術家的人物裝飾畫的魅力。
2.欣賞外國人物裝飾畫
老師:現在我們正在看西班牙大師畢加索的人物裝飾畫。妳欣賞完這幅畫後能給我們講講嗎？
妳的第壹印象是什麽？瑞士畫家保羅·克利的裝飾畫給妳什麽印象？(小組討論後匯報:圖形中有圓形、三角形、正方形，通過分解幾何圖形，利用色塊分割對圖形進行修飾。不同的顏色讓我感覺色彩風格不壹樣。
老師:那個同學意見很好，用到了我們之前學過的美術知識。人物裝飾畫的特點是誇張、變形和概括。
第三，欣賞討論
(老師示範人物裝飾畫)
老師:現代人物裝飾畫有什麽樣的裝飾風格？仔細看看。妳發現了什麽？生:多了壹個舌頭。老師:觀察真的很仔細。他通過添加方法來修飾人物。妳壹定能壹下子猜出下圖他用的方法。大家壹起來說說吧。是什麽方法？生:簡化。
再次欣賞丁紹光的人物畫。感受人物裝飾畫之美。
第四，激發創作
師:這麽多方法，就要用我們學過的方法去創造。我猜妳心裏壹定有很多想法。妳能和我們分享壹下嗎？請壹些同學來說說。回答問題。
老師:妳壹定比這些學生畫得好。我們來看看他們是怎麽裝飾人物的。妳想從他的畫中學習哪些細節？會在哪些地方改進？
動詞 （verb的縮寫）學生創作
老師:好，現在拿起我們手中的筆，裝飾妳的奇思妙想和圖形。學生創作，音樂伴奏，老師引導字裏行間。
六、展示評價
學生推薦小組作品，選出最佳作品。展示學生作品，結合學生自評、互評、老師點評。可以從創意、造型、細節等方面進行評價。
七、課後拓展
老師:裝飾圖形可以用其他材料制作嗎？註意觀察和體驗生活中人物的美感:人形之美、運動之美、服飾之美、趣味之美，讓這些美轉化為自己的裝飾畫。
美術線描教案6壹、教材分析
本課介紹捕捉物體的方法——線條素描，它不同於明暗素描。它主要是用線條來表現生活中的物體，是壹種很容易掌握的方法。本課分為三個部分:線條在繪畫造型中的重要作用和審美價值；線描藝術的三種基本類型:線描素描要點等。通過欣賞歷史上成功的線描作品，喚起學生對線條的美感，進而認識到線條是造型藝術中最具表現力的藝術語言，具有相對的審美價值。
二，教學目標
1，知識目標:理解線條是構建視覺形象最基本的手段，也是造型藝術最具表現力的藝術語言；畫線的三種基本類型。
2、能力目標:初步學會欣賞線描；並能運用所學知識提高對客觀物體的中線感和對繪畫藝術中線的美感能力，選擇壹種繪畫線描進行藝術嘗試或表現。
3.情感、態度、價值觀:通過教學，讓學生感受藝術之美，開闊視野，增長見識，陶冶情操；強化線描鑒賞能力；培養對祖國傳統文化的了解和興趣，增強民族自豪感。
三，教學的重點和難點
重點:這節課的重點是了解線描的三種類型，提高審美能力。
難點:難點是感受和掌握線條在繪畫中的藝術表現，提高線描繪畫的審美能力和創作能力。並在實際寫生中感受線條的藝術美。
第四，教學方法
根據本課程教材的特點，為了明確重點和難點，使學生達到本節設定的教學目標，應著重采用的教學方法有:講授法、觀察法、比較法、演示法和練習法。
五、學習法律
首先我會教壹下線描的種類，線條的特點，線描的要點。學生了解線描中線條的特點後，會用課本上的線描作品練習臨摹，深入理解線條的變化。學習的目的是培養自學能力和動手能力，所以我會在室內課後安排室外寫生課，讓學生自主觀察學習，在校園的花花草草中學習線描，掌握線條之美。
第六，教具的準備
老師:課本、筆、素描紙
學生:課本，筆，素描紙。
七、教學過程:
1，導入:
繪畫藝術語言的豐富性和多樣性，包括點、線、面、空間、光影、肌理、透視、色彩，從前面的學習中介紹:線——這種繪畫語言。展示作品，講解，引導，提問:這些作品使用了哪些藝術語言？(重點是線條造型的作品)
2.新授予:
(1)線條是構成視覺形象的最基本手段，也是造型藝術最具表現力的藝術語言。通過展示作品和相關文字進行解釋、提問和總結:人類是先有文字還是先有繪畫？線條能代表什麽？
了解這些線條能代表什麽:
A.各種物體(自然物體、想象物體、具體物體、抽象物體等。)
B.作者的情感與審美
c結構、空間、明暗、光影、肌理、寓意等。
D.美感(節奏、韻律、和諧等。)
(二)線描的基本類型
展示相關作品和文字，講解，引導，提問，總結:寫實線描，表現線描，抽象線描。(運用講授法、觀察法、比較法突出本節重點和難點)。
3.能力訓練:
通過對線條和線描作品的理解，由易到難，由淺入深，達到線描素描的目的。(從臨摹到寫生)
4.總結:線條的特點，線描的基本類型，線描素描的要點。
5.作業:完成壹個線條畫作業。
美術線描教案7教學目標:
1.了解線條的變化，明白不同的線條變化產生不同的情感美和藝術美。
2.嘗試畫出不同形狀的線條，用線條表達壹個完整的形象，體驗線條的豐富變化，體會藝術創作的快樂。
3.欣賞繪畫的線條造型作品，感受線條之美及其生命力和情感，提高學生的審美能力。
教學準備:
畫筆、紙、課件。
教學重點:通過對圖片和畫面的分析，體會線條之美，了解各種線條的形狀和線條構成的肌理。
教學難點:嘗試畫出不同變化特征的線條，畫面中的線條以黑、白、灰三種層次進行組織。
教學過程:
首先，要知道臺詞
1.展示壹張充滿線條的風景照片，讓學生找出他們在風景照片中看到的線條。
指令1:線條是藝術中最基本的造型語言，多變的線條可以產生非常吸引人的畫面效果。今天，我們將壹起感受線條的魅力。
指令二:除了剛才圖中看到的線條，妳還能說出其他線條嗎？
學生談論他們知道的臺詞。
指令3:世界上有很多種線。為了方便理解，我們可以簡單的把線分為直線和曲線。
2.和學生壹起認識直線和曲線。
學生嘗試表達對不同線條的感受，初步感受線條的審美特征。學生拿出老師發的線感紙，在自己的感受後分組分享感受。
指令1:其實線在我們身邊無處不在。讓我們壹起尋找大自然中的線條。
3.課件配上音樂欣賞大自然中的臺詞，師生共同感受不同臺詞的不同情感表達。
自然物體的局部欣賞:
花地-(平靜而寬闊)-直線和水平線
露臺-(柔軟舒適)-曲線
波光-(優雅流暢)-網絡曲線
波浪——(沖浪)——有粗細線條的波浪。
爆炸-(危險)-輻射
……
第二，試著劃清界限
1，合作學習，學生取長補短:通過討論分析，學生可以進壹步了解和提高線條的造型語言。線條不僅能塑造生動的形象，還能傳達畫家的思想。
2、談學習感受，請學生談談畫線的感受。互相講述自己對畫中線條的不同感受。進壹步的了解和體驗會讓學生對線條造型產生濃厚的興趣。
第三，欣賞學習
1，引導學生欣賞不同的老教師作品、畫家作品和其他學生的線條作品，交流感受，註意線條長度、粗細、疏密的變化。
2.總結如何畫出漂亮的線條畫:
壹幅好的線條畫不僅要畫面完整，題材分明，還要有黑度和灰度。黑色和灰色層次需要改變厚度、深度、長度、密度等。不同的事物，不同的感受，也需要用不同的線條來表達，這樣才能產生好看的畫面效果。
第四，課堂遊戲
今天老師也給我們帶來了壹個小遊戲。妳想玩嗎？(思考)
這個遊戲的名字叫“妳來猜”。現在老師要請壹個小朋友上臺，老師要請壹個xxx小朋友，老師要妳畫壹個小朋友。現在請妳悄悄地把眼睛鎖定在他身上，不要被我們發現！如果妳找到了，妳可以在黑板上播放。座位上的小朋友要仔細觀察他的畫，看看是哪位同學畫的！
5.總結並鼓勵學生在課堂上發現自然之美。
藝術線描教案8大類藝術:美麗的花朵(線描)
活動目標:
1，進壹步豐富孩子的點線面知識。
2.學會用勾線筆勾勒出花的基本結構，並用線描進行裝飾，註意畫面的布局。
3.能夠堅持細致的線描裝飾活動，感受線描之美。
活動準備:
1，例如
2、勾線筆白皮書。
活動流程:
先直接展示例子，引出主題老師:我們的孩子接觸過線描，那我們來看看這個花是由什麽點、線、面構成的。老師畫壹張演示圖，幼兒觀察並說出老師的總結，展示相關的點、線、面。
二、進壹步豐富孩子的點線面知識，引導孩子學習線描的多種表達方式。過渡:這種花用的是這些圖案，所以可以裝飾的圖案很多。妳還知道什麽？
1，幼兒說出壹些已知的點、線、面。
2.老師總結了壹下。讓我們再看看這幅畫。老師在裝飾的時候用了壹些新的圖案。妳知道嗎？
展示第二幅示範畫，
顯示:
點:三角形點和交叉點。
線條:彈簧線、凹凸線、三角螺線、方螺線。
臉:由圓形、半圓形、三角形和波浪線組成的臉。
第三，引導孩子學會用線描裝飾花朵。
老師:如何用這些點、線、面來裝飾美麗的花朵？
演示基本步驟:
1.先畫壹個大圓花芯，再畫花瓣，再畫莖葉。
2.花瓣、花芯、葉片等大的形狀，可以先用直線或圓弧分割。(花瓣是老師分的，葉子留給孩子分。)
3.用點、線、面和簡單的圖案裝飾分割好的積木。
三、兒童繪畫，教師巡回指導
過度:我們的生活中有各種形狀的花，老師也畫了很多花(老師展示了很多花瓣和葉子)，用點、線、面來裝飾。
妳想畫畫嗎？畫之前請三思，畫幾朵花。如果壹朵花比較大，畫兩朵花的時候可以畫壹高壹低，或者壹大壹小。如果是三花，就要註意層次的區別，比如高低，大小。
每壹片花瓣和葉子都需要更大才能裝飾在裏面。
第四，評論
老師:展示小朋友的作品，告訴我妳最喜歡哪壹種花，為什麽？兒童相互欣賞評價