小學音樂課的幾種導入方式

雨中散步 的工作室在研究和探討“有效教學”模式中，我認為在音樂課上，導入新課這壹環節非常重要，它是吸引學生註意力、激發學生學習興趣的良好開端。它能使學生做好思想上和情緒上的準備，為感受音樂和表現音樂奠定良好的基礎。導課有如此顯著的教學功效，不管采用哪些方法，關鍵在於教師的精心設計和靈活運用。在教學中，我總結了幾種行之有效的導入方發：壹、啟發談話法：提出壹些學生熟悉的問題，使他們產生親切感，通過師生間的親切交談，不僅激發了學生的情感，還把學生的興趣和註意力吸引到新課的題材和意境中。二、圖畫導入法：通過圖畫導入新課，可以增強直觀教學效果，激發學生學習興趣。培養了學生的觀察力和想象力。更為感受音樂和表現音樂創造了條件。三、故事導入法：對於好奇心強的小學生來說，故事始終有著很強的誘惑力。小學生以形象思維為主，那饒有興趣的故事情節和教師配合以豐富的表情動作，能引導學生進入生動有趣的意境中，喚起學生的情感，引發學生思維。四、謎語導入法：小學生天性活潑、好動，大都喜歡猜謎語。用謎語導課不但有利於引起學生的濃厚興趣，而且也鍛煉了思維能力，是學生喜聞樂見的導課形式。五、情境導入法：學生情感的觸發，往往與壹定的情境有關。教師導入課時根據教材特點，創設壹定的情境，讓學生置身於特定的情境之中，深入體會教材的內涵。六、音樂導入法：在課的開始就把與本課教材同主題或題材的音樂作品送入學生的感官，這不僅能喚起學生無限的想象和聯想，展現美好的意境，還有助於學生更深入地理解教材的內涵。音樂課的導課方法舉不勝舉，只要我們勤於動腦，肯於鉆研，針對學生的年齡特征。緊扣教學中心，運用正確方法。精心設計導語，就能達到事半功倍的效果。