幼兒園中班音樂公開課課件：《雪花和雨滴》
活動目標：
1、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
2、借助已有經驗、圖片和老師的提問，理解並記憶歌詞。
3、在對唱的過程中註意傾聽同伴的聲音，及時接唱。
活動準備：教學掛圖、教學CD。
活動過程：
1、學唱歌曲第壹段。
教師：秋天裏，小樹葉飄下來了，那麽到了冬天，誰會從天上飄下來呢？到底是不是呀？我們來聽壹聽。（教師完整清唱歌曲第壹段）教師：是誰來了呀？原來，真的是小雪花唱著歌兒飄下來了，那小雪花飄到了哪裏？發出了什麽樣的聲音呢？
教師：小雪花敲著窗戶沙沙沙沙沙。（教師根據幼兒回答，揭示圖譜"窗戶""沙沙沙"）教師：（教師揭示圖譜"問號"）咦？這是什麽？它表示什麽意思？有誰聽到歌曲裏是怎麽提問的？（幼兒回答後，教師指著圖譜清唱第壹段第壹句）教師：我們壹起來把這個問題唱出來吧！
教師：那小雪花是怎麽回答的呢？它飄下又是要告訴我們什麽的呢？這些答案也藏在了這些白紙後面的圖畫裏，請妳們再仔細聽壹聽這首歌，找壹找答案，如果說對了，就能把這些小圖片叫出來了。（教師再次完整清唱歌曲第壹段）教師：聽清楚了嗎？小雪花是怎麽回答的呢？(教師根據幼兒回答，邊唱第壹段第二句邊揭示圖譜"雪花")教師：現在我們也來當壹次小雪花吧，壹起來回答這個問題吧。
教師：妳們這些小雪花唱得可真好呀！那哪壹片小雪花能告訴我妳是從哪裏飄下來的？（教師在幼兒回答好後揭示圖譜"↓"）教師：妳能唱出來嗎？那聽黃老師這片大雪花來唱壹唱吧。（教師清唱第壹段第三句歌詞）教師：小雪花們，妳們聽到了嗎？我是怎麽唱的？我們壹起來試壹試。
教師：小雪花告訴我們冬天來到了，"告訴妳，告訴他，冬天來到了。"（教師清唱第壹段第四句歌詞，並揭示圖譜"冬天"）幼兒看圖譜，嘗試完整演唱第壹段歌詞。
2、幼兒嘗試在第壹段的基礎上填編第二段部分歌詞，學唱第二段。
教師：其實這首歌曲還有第二段呢，鄭老師也把它們畫成了壹幅壹幅的小圖片，請妳們看看他們與第壹段的小圖片有什麽不同的地方。
教師幫助引導幼兒找出不同之處。幼兒每找出壹處不同，就根據幼兒回答，教師唱前半句，幼兒填編不壹樣的後半句。
教師總結：原來第二段中是小雨滴來了，到了春天，天氣漸漸暖和起來，天上會下小雨來，"沙沙沙沙沙"變成了"嘀嘀嘀滴嗒"，"飄下來"變成"落下來"，"冬天來到了"變成了"春天來到了"。
幼兒嘗試跟音樂完整演唱第二段。
教師：剛才我們在唱第壹段的時候配上了好聽的音樂，這壹次，我們把第二段也配上音樂來唱壹遍，壹定也非常好聽。
活動延伸：
在幼兒已經熟悉歌曲以後，鼓勵幼兒創編表現雪花和雨滴的舞蹈動作。
壹、活動目標：
1、願意大膽表達自己的意願，進壹步體驗成就感。
2、培養幼兒初步創編歌詞及表現歌曲的能力。
3、教幼兒用優美的聲音唱歌，鼓勵幼兒創編第二段歌詞。
二、活動準備：
1、課件《雪花和雨滴》、歌曲《雪絨花》
2、事先豐富幼兒和活動有關知識經驗
三、活動過程：
（壹）導入：
做律動入場。（放音樂《雪絨花》，根據音樂教師帶領幼兒做雪花飛舞、落地的動作）
（二）過程：
1、聽錄音：
（1）"沙沙沙"小朋友聽什麽聲音？是誰啊？讓我們壹起去看壹看，小朋友咱們壹起問壹問："是誰敲著窗戶沙沙沙沙？"（播放課件）"是我，是我，我是小雪花。"
（2）小朋友知道小雪花是從哪來的？（幼兒自由的說）讓我們聽壹聽小雪花是怎樣回答的？（點擊課件）小雪花回答：我從天上飄下來的
（3）那小雪花為什麽要來？它要告訴我們些什麽？（幼兒自由的說）讓我們聽壹聽小雪花是怎樣回答的？（點擊課件）小雪花回答：告訴妳，告訴他，冬天來到了
2、教師配樂完整朗誦，幼兒看課件跟誦
3、學習歌詞用個別對話的形式：師問："是誰敲著窗戶沙沙沙沙？"幼答："是我，是我，我是小雪花。我從天上飄下來，告訴妳，告訴他，冬天來到了。"用集體對話的形式、男孩女孩對話的形式。（方法同上）
4、學唱歌曲：今年小雪花還是唱著歌飄來的呢，妳聽"！（看課件欣賞歌曲）提問："妳聽到了什麽？"
5、師幼壹起跟音樂演唱歌曲。
6、教師彈琴：幼兒演唱歌曲；男女各派壹名選手K歌比賽。
7、啟發幼兒進行創遍第二段歌詞
（1）孩子們"冬天過去了，什麽季節來了？（幼兒自由回答）師播放課件：妳聽滴答滴答，誰來了？"（小雨滴）
（2）"小雨滴為什麽要來，來告訴我們些什麽？"（幼兒自由回答）師小結：小雨滴是特意來告訴我們春天來到了，它可真好。為了感謝小雨滴我們為它編首兒歌，好不好？（幼兒自由創編兒歌）師問：是誰敲著窗戶滴滴滴滴噠-----幼：是我，是我，我是小雨滴，我從天空中落下來------
8、師小結：妳們太棒了，為小雨滴編了這麽好聽的兒歌，他壹定會很高興的。
老師把小朋友的兒歌配上了旋律，小朋友聽壹聽好聽嗎？（跟著鋼琴旋律，教師範唱歌曲。）
9、學唱歌曲：
(1)師彈鋼琴，幼兒和教師壹起唱
(2)分組演唱、個別進行演唱、對唱進行演唱雪花和雨滴是我們的好朋友，我們壹起完整地唱壹遍好嗎？
(師幼壹起完整的演唱歌曲兩遍)
10、這首歌好不好聽？我們給它起個名字吧？（幼兒自由回答）師小結：雪花和雨滴特別喜歡小朋友給他們起的名字，他說他已經有好聽的名字了叫《雪花和雨滴》，謝謝小朋友。
三、結束：
好了,孩子們我們今天學會了這首好聽的歌，妳們能告訴我現在的心情嗎？（幼兒自由回答自己的心情）那壹會我們壹起把這種快樂畫下來吧，告訴我們的爸爸媽媽，和其他的小朋友好不好，表演歌曲出教室。
四、活動延伸：
美工區：畫冬天的景色或歌曲內容的畫。
幼兒園中班音樂公開課課件：葡萄牙舞
活動目標：
1、通過欣賞和即興舞蹈，體驗樂曲《葡萄牙舞》歡快跳躍的情緒。
2、通過故事和圖形譜，了解音樂結構和創編舞蹈動作。
3、讓幼兒感受樂於助人的快樂。
活動準備：音樂《葡萄牙舞》、丫丫和哈哈的圖片、黑板、圖形譜
活動過程：
壹、用孩子的名字配上聲勢律動，吸引孩子的註意力。
二、感受音樂。（放主旋律音樂兩次）
1、欣賞音樂。
提問：妳聽了這首音樂有什麽感覺？聽音樂時妳想到了什麽？
2、即興舞蹈。（放主旋律音樂兩次）
師；請妳邊聽音樂邊把妳想到的東西跳出來。
三、聽故事。
有個小朋友叫丫丫，（出示丫丫的圖片）她有壹個很好的朋友叫哈哈，丫丫和哈哈這兩個好朋友每天在壹起玩耍，壹起吃飯，還壹起睡覺呢！有壹天，丫丫找不到哈哈了，哈哈到哪裏了呢？正在丫丫著急的時候，來了壹個老婆婆，她告訴丫丫知道哈哈去了哪裏。原來丫丫到壹個國家去玩，她迷路了，找不到回來的路，回不來啦！丫丫跟老婆婆說：“我要去找丫丫，我要到那個國家去。”婆婆說：“這個國家很遠，只能走路去，還要鉆山洞。還有那個國家的是房子都很奇怪的，妳到了就知道了！”丫丫說：“再遠我也要去。”婆婆就告訴了丫丫怎麽去，丫丫出發了。
四、分段了解音樂結構和創編舞蹈動作。
1、出示兩段紙做的道路的圖片。
教師提問：丫丫出發了，丫丫走了多遠，請小朋友把手指伸出來壹起幫她數數？
教師拿著丫丫的圖片在圖形譜上走八下，教師告訴小朋友：丫丫走了800裏，還要繼續走，又接著走了800裏。
2、拉拉是怎樣走路的？請小朋友創編丫丫走路的動作。
聽音樂小朋友和老師壹起做丫丫走路的動作。（放主旋律音樂的第壹部分音樂）
3、出示兩座山的圖片。
教師提問：丫丫前面有幾座山？（兩座山，過壹座山還要走壹段路。）山太高，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了。
3、啟發小朋友創編丫丫鉆山洞的動作和走路的動作。
請小朋友到前面來表演動作（鉆山洞——走路——鉆山洞——走路），教師示範動作，並和孩子壹起表演動作。
4、聽音樂小朋友和教師壹起做丫丫鉆山洞和從山洞出來走路的動作。（放主旋律音樂的第二部分音樂）
5、丫丫終於到了這個國家，這個國家的人都歡迎丫丫到他們家裏去做客，他們壹起說了句話歡迎丫丫，妳們猜說的什麽呢？
這句話就是：歡迎妳，歡迎妳，歡迎妳，歡迎妳。節奏為（歡迎妳—︳歡迎妳——︳歡迎妳—︳歡迎妳——）這個國家的人很熱情，還做了動作表示歡迎，按節奏拍手。
教師帶小朋友根據節奏拍手並說歡迎詞。
6、丫丫進了這個國家的人家裏去做客，她發現這個國家的房子很奇怪，房子的門很矮，要鉆進去，鉆進去之後又發現房子裏面很大，很高。
（出示房屋的圖片）
7、請小朋友創編丫丫鉆進房子和在房子裏走路的動作。
教師示範動作（鉆門——走路——鉆門——走路），並和孩子壹起表演動作。
五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動和舞蹈。
1、請小朋友聽音樂看老師走圖形譜，老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。（放主旋律音樂兩次）
2、小朋友跟著老師壹起走圖形譜。（放主旋律音樂兩次）
3、老師帶小朋友站在原地做律動。（加上丫丫走路的動作和鉆山洞、鉆門的動作）（放第主旋律音樂兩次）
4、課室內放有用積木搭成的山洞和門，孩子在教師的帶領下聽音樂舞蹈。使舞蹈具有流動感。（放完整音樂）
5、滲透德育教育。
最後在壹個門裏終於找到了哈哈，大家壹起叫“哈哈！”教師提問：丫丫很艱難才找到哈哈，哈哈應該說什麽？我們應該向丫丫學習什麽？教育小朋友們要團結友愛，樂於助人。
《葡萄牙舞》全曲是由壹個旋律回旋重復了8次組成。旋律可分為兩部分。第壹部分由兩句相同的樂句組成，沈穩而又歡快，象士兵在行走，每壹個樂句的旋律走向成直線形，兩句旋律線象兩條寬寬的道路。第二部分也是由兩句基本相同的樂句組成，急促而歡快，每個樂句感覺前兩拍象人蹲著在鉆山洞，後兩拍象人站起來昂首挺胸走路。
幼兒園中班音樂公開課課件：理發店
活動目標：
1、能積極、愉快地參加歌唱活動。
2、學會並能用輕快的聲音演唱歌曲。
3、能友好的與同伴合作扮演理發師和小顧客的角色。
活動準備：
1、角色表演用的自制剪刀和鏡子。
2、活動前請家長帶幼兒到理發店剪頭發、理發、體驗理發的過程。
活動過程：
壹、以談話引題。“夏天到了，天氣變得越來越熱，小朋友也需要經常到理發店裏去理發，妳們知道理發店裏是誰幫我們理發的？”（叔叔阿姨）“他們用什麽來理發？”（幼兒自由回答）（出示剪刀操作）“聽，見到發出什麽聲音，用小嘴巴來學學！”（哢嚓哢嚓）“我們壹起來說說，哢嚓哢嚓……”
二、熟悉歌詞，學說歌詞。
1、教師念歌詞，幼兒熟悉。“現在就讓我來說說發生在理發店的故事吧!”“理發店的叔叔阿姨，哢擦，哢嚓，拿著剪刀剪呀剪呀，哢擦哢擦，剪得非常認真，不壹會兒，頭發剪好了，叔叔阿姨還高興得對顧客說：‘哎，已剪好了呀！’瞧壹瞧顧客的頭發，頭發剪得多漂亮多漂亮！”
2、幼兒集體跟念歌詞。“我們小朋友也把發生在理發店的故事學壹學，說壹說吧，聽聽誰說得聽！”（幼兒跟說歌詞2-3次，教師適時鼓勵）
三、熟悉旋律。
1、“我是理發店的哈哈理發師，瞧壹瞧，我是怎麽給顧客理發的！”（教師慢速哼唱旋律）
2、“想學就和我壹起來吧！”（幼兒慢唱旋律壹遍）
3、“我是個慢性的哈哈理發師，顧客都對我有意見，說我剪得太慢了，我覺得自己應該改正，看我現在剪得怎麽樣，妳們可以和我壹起來！”（教師和幼兒壹起快速哼唱旋律）
4、“顧客又說我剪得太快了，妳們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜歡的理發師？”（中速哼唱旋律壹次）
四、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。“真高興，我現在在小朋友的幫助下成為壹名稱職的理發師了，我高興的壹邊理發壹邊唱起歌來！”（教師清唱歌曲）。“理發店的生意非常好，我哈哈理發師壹個人都忙不過來了，妳們也來幫幫我吧，高興嗎？高興就壹邊理發壹邊唱歌吧!”（幼兒集體演唱歌曲數次，教師適時鼓勵，並請個別幼兒上來帶領演唱)
五、自選道具，分角色表演。“請小朋友來當理發師和顧客，前面有兩種道具，想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上，想扮成理發師的小朋友拿剪刀站在顧客身後理發，決定好了，請慢慢地走上來拿。”（可交換）“理發師的本領真大，把顧客的頭發剪得這麽漂亮，瞧！顧客們多漂亮！我們壹起到外面讓別人也來欣賞我們漂亮的頭發吧！”