當前位置:最新電影網 - qq音樂 - 雪絨花雙手歌譜

雪絨花雙手歌譜

雪絨花-電影<音樂之聲>插曲(13冊6單元)

2006-02-12 09:58:24 E網音樂教室-超低空音樂空間|吉他譜|吉它曲譜|樂譜|簡譜|歌譜|鋼琴譜|伴奏 出處:

雪絨花

3/4

. .

3 - 5|2 - -|1 - 5|4 - -|3 - 3|3 4 5|6 - -|5 - -

. . . .

3 - 5|2 - -|1 - 5|4 - -|3 - 5|5 6 7|1 - -|1 - -

. . . . .

2 - 5|7 6 5|3 - 5|1 - -|6 - 1|2 - 1|7 - -|5 - -

. . . .

3 - 5|2 - -|1 - 5|4 - -|3 - 5|5 6 7|1 - -|1 -

[作品分析]

音樂劇《音樂之聲》,是美國作曲家理查德·羅傑斯和劇作家奧斯卡·哈默斯坦第二於1959年完成的,演出後大受歡迎。1965年改編成同名電影。同年,影片獲奧斯卡金像獎。

《音樂之聲》的故事講述了發生在20世紀30年代奧地利薩爾茨堡的事情。在薩爾茨堡壹座古老的修道院中有壹名叫瑪麗亞的年輕修女,她生性活潑、熱愛生活、擅長彈吉他、喜歡唱歌。後來,瑪麗亞到特拉普特上校家擔任家庭教師,瑪麗亞用愛心與音樂和幾個失去母愛的孩子建立了良好的關系。在上校離家期間瑪麗亞和孩子排練了合唱。孩子們用甜美、和諧的歌聲迎接上校回家,歌聲深深打動了上校,激發了他歌唱的興致。上校輕拂六弦琴,唱了《雪絨花》,歌曲表達了他對祖國的熱愛之情。

瑪麗亞在上校家贏得了孩子們的心。上校向瑪麗亞求婚了。在他們外出度蜜月回到薩爾茨堡時,德國法西斯侵占了上校的祖國和家鄉,還要讓他到海軍去服役。上校是個熱愛祖國的軍人,不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決計帶著孩子們逃往瑞士。

就在他們整裝逃跑之際,被敵人發現了,上校偽稱是去薩爾茨堡參加音樂節演出。敵人對他們進行了嚴密的監視,看守很嚴。特拉普特上校家庭合唱團在這個晚會上表演的第壹個節目就是《雪絨花》。當《雪絨花》這首象征祖國的歌曲回蕩在劇場時,聽眾們的內心都沸騰了,人們懷著對祖國的必勝的信念,壹齊高唱起來,歌聲使敵人感到恐懼。

《雪絨花》在劇中完整地出現了兩次,第二次歌唱比第壹次更令人激動。?

《雪絨花》為C大調、3/4拍,全曲為兩段體結構(即帶再現的單二部曲式),結構方整,帶有較濃郁的奧地利民歌風格,曲調樸實感人。主題音調

在全曲中先後3次出現,贊頌祖國祝願祖國之情貫穿全曲。A段***16小節,節奏舒緩、旋律起伏變化較小,親切抒情有贊頌祖國之意。B段也是16小節,第壹句節奏變化出現了休止,旋律也出現了五度跳進,與A段形成對比,表現出了對祖國的熱情,情緒較為激動,力度相對加強。第三句再現A段主題,在祝福祖國萬年長青的歌聲中結束全曲。二聲部主要起烘托作用,更增加了歌曲的美感。

相關知識:電影音樂?

電影音樂是指為電影創作、編配的音樂,是20世紀新出現的壹種音樂藝術體裁,它是綜合藝術——電影中的壹個重要組成部分。電影音樂具有音樂的壹般***性,又有其特性。電影音樂的特性主要表現為:第壹,它的創作構思以影片的題材、內容、形式、風格為依據,音樂要與畫面內容、對白、音響效果等有機結合、融為壹體。第二,在影片中音樂有自身的總體構思,但又受電影情節發展的制約,因此,其結構較自由,可以是完整樂曲,也可以是壹個樂句、壹個動機、壹個和弦、壹聲打擊樂音響。第三,電影音樂的演奏、演唱要經過錄音等壹系列技術處理,最後通過放映體現其藝術效果。?

電影音樂的功能主要有:第壹,突出主題作用,概括體現影片的主題思想,表達作者對影片內容的主觀態度。第二,抒情作用,抒發影片人物的感情,塑造與刻畫人物的性格及心理變化。第三,描繪作用,主要用音樂渲染烘托畫面的情緒與氣氛,或加強畫面中的視覺形象的情緒與節奏;或用音色音響描繪畫面中的自然景物。第四,背景氣氛作用,為影片的局部或整體創造特定的基調和背景氣氛,包括表現影片的時代特征、民族特點、地方色彩、生活氣息等。第五,推動劇情發展作用,音樂參與影片的情節發展,成為影片結構中不可缺少的組成部分。第六,結構統壹作用,通過音樂的重復變化、發展,加強影片藝術結構的連貫性、完整性和統壹性。

關於奧斯卡最佳歌曲獎?

“奧斯卡金像獎”其實是俗稱,其正式名稱應為“美國電影藝術與科學學院獎”。獎品是壹尊高13.5吋、重8.45磅的鍍金青年人像。他的雙手緊握壹柄鋒利的長劍,挺立在壹盤藝術化了的電影膠卷上,透出英武豪邁、生機勃勃的氣勢。

奧斯卡音樂獎分最佳音樂創作、最佳配樂和最佳歌曲3個獎項。近年來,前兩個獎項似乎有合並的趨向。“最佳音樂創作獎”是授給為大型故事片而創作整套音樂的作曲家的。“最佳配樂獎”不單純指選配現成的樂曲,而是指創造性地使用與主題有關的音樂素材的。“最佳歌曲獎”則是授與專為影片而創作的歌曲作者的。

[教學建議]

學唱與欣賞《雪絨花》。此曲可以先欣賞,在聽的基礎上學唱,這樣很易掌握歌曲的基本情緒。讓學生先聽再唱,再聽再唱,從中體會同壹首歌在電影情節發展中的作用。在學唱過程中要引導學生分析音樂,找出曲調的重復與變化之處,在理解的基礎上調整控制自己的呼吸、音色、力度、速度。

關於二聲部,實際上只要學會

即可。但是兩個聲部如何配合卻要下些工夫。開始時可以讓全體學生輕聲唱壹聲部,教師唱二聲部,讓學生邊唱邊聆聽。然後學生唱二聲部,教師唱壹聲部。再將學生分為兩個聲部進行練習。切記,要讓學生聆聽音樂的整體效果,使合唱成為壹個整體。?

學唱之初要鼓勵學生劃拍唱歌。唱會歌時要加入伴奏。三拍劃拍最初可以用劃三角形練習,即: “下外上”,先單獨練習劃拍,再聽音樂劃拍,然後自己邊唱邊劃拍。教材中的三拍劃拍圖示下方的適用快速的音樂,上方的適用於中速或慢速的音樂。《雪絨花》可以用上方的圖示劃拍。?

關於歌曲的思想性愛國主義感情問題,不必專門講解。教師可以結合影片中的兩段情節變化 ,讓學生在特定的情境中演唱,即可水到渠成的達到感染教育的目的。