作為壹無名無私奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那要怎麽寫好教案呢？下面是我為大家收集的三只猴子(小班)音樂教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三只猴子(小班)音樂教案1活動目標：
1、引導幼兒初步體會歌曲詼諧、幽默的風格。
2、在傾聽和做動作參與遊戲的過程中逐步學唱歌曲前三段，並感受第四段歌曲的氛圍。
3、培養幼兒初步的安全意識，懂得不能在床上亂跳。
活動準備：
1、音樂《三只猴子》、《猴子爬樹》。
2、大背景圖壹張，其中三只猴子可以跳動和壹只猴媽媽；壹張三只猴子在醫院的圖片。
3、幼兒每人壹個猴子胸貼，三種顏色衣服顏色的各人數的三分之壹。
活動過程：
壹、律動：聽音樂學猴子爬樹。
1、師：小猴子們，跟著媽媽壹起來學爬樹的本領吧。
2、帶領幼兒聽《猴子爬樹》的音樂，有節奏地做爬樹、張望、從樹上下來的動作。
二、在傾聽和做動作參與遊戲的過程中逐步學唱歌曲前三段。
1、出示背景圖小床：這是什麽？它是用來幹什麽的呢？
2、引導幼兒說說床的功能：睡覺的。
3、出示三只猴子：床上有幾只猴子？妳猜它們會在床上幹什麽？
4、幼兒猜壹猜。
5、師：仔細聽，它們在幹嘛？
6、老師邊操作圖片，邊清唱第壹段歌曲。
7、唱完後提問：（小朋友為什麽笑呀？哦原來這首歌很好玩、很幽默的）
（1）妳聽到三只猴子在幹什麽？
a、引導幼兒學說歌詞：三只猴子在床上跳。
b、它們跳的開心嗎？它們是怎麽跳的？
c、師：我們壹起來學小猴子在床上跳，看看哪只小猴學的像，還能聽著節奏來跳。集體幼兒壹起學學猴子跳壹跳，老師清唱。
e、老師找出跳的好的動作，再清唱這壹句，引導幼兒壹起有節奏地跳。
d、請幼兒跟著老師邊唱邊跳。
（2）發生了什麽事？
a、引導幼兒學說歌詞：有壹只猴子頭上摔了壹個包。多請幾個小朋友來說說這壹句。
b、頭上摔了壹個包疼不疼？它的表情是怎麽樣的，會做什麽動作？
c、集體幼兒學壹學很疼的樣子。
e、老師找出好的動作，清唱這壹句，引導幼兒做摔壹跤抱著頭很痛苦的樣子。
（3）媽媽看到小猴子摔到地上，它的心情怎麽樣？（很著急）
a、媽媽著急的心情可以用什麽動作表現呢？誰來學壹學。（個別）
b、看到床上還有兩只猴子，她說了些什麽呢？
c、幼兒說壹說，老師再清唱：媽媽急的大聲叫，趕快下來別再跳。並帶領幼兒用著急地樣子和表情表演媽媽的動作。
8、師：妳能和我壹起把三只猴子發生的有趣事唱出來嗎？（聽伴奏唱）
9、師：我們壹起來邊唱邊表演這三只猴子吧。（聽伴奏唱）
10、師：現在床上剩下幾只猴子？它們有沒有聽媽媽的話？我們壹起來聽壹聽。
11、老師邊操作邊清唱第二段。
12、師：它們聽話了嗎？又發生什麽事情了？
13、師：我們壹起來唱唱兩只猴子吧。帶領幼兒聽伴奏用手指表演唱第二段。
14、師：現在床上還剩下幾只猴子？他會怎麽辦？
15、我們繼續來聽聽。老師清唱第三段。
16、師：最後壹只猴子怎麽樣了？
17、師：還剩壹只猴子，我們應該怎麽唱。帶領幼兒聽伴奏用手指表演唱第三段。
18、分角色表演唱：
（1）師：妳們扮演小猴子，老師扮演猴媽媽，我們壹起來表演，看誰唱得好，表演的好。
（2）提醒：看看先是穿什麽衣服的猴子摔跤，第二只是穿什麽顏色衣服的，請小朋友看看自己身上的標記和哪只猴子是壹樣的，表演的時候壹定要註意哦。
（3）第二次表演，在上壹次的基礎上，老師在提出進壹步的要求，如摔跤的小猴子就不能再跳了。
三、感受第四段歌曲的氛圍，培養幼兒初步的安全意識，懂得不能在床上亂跳。
1、師：床上還有小猴子嗎？猜猜她們去哪兒了？
2、出示在醫院的圖，老師清唱第四段。
3、妳們覺得歌曲裏的猴子在床上跳著玩，安全嗎？
4、老師用歌詞總結：我們不要在高的地方跳，頭上就不會有包包，保護自己很重要，做個健康的乖寶寶。好嗎？
三只猴子(小班)音樂教案2活動目標
壹、學唱歌曲《三只猴子》，體現初步學習表現歌曲的詼諧和幽默。
二、在傾聽和做動作及參與遊戲的過程中逐步學唱歌曲。
三、有初步的安全意識，懂得不能在床上亂跳。
活動準備
圖片兩張。其中圖壹上的猴子是可移動的。
紅色圖片若幹（做包用的）。
猴子胸飾三個。
活動過程
（壹）熟悉歌詞，朗誦歌詞
出示圖片，提問：圖上有什麽？它們在哪？他們在幹什麽？（說出圖片主要內容，三只猴子在床上跳）
教師邊操作教具邊唱歌詞。每唱壹段就請幼兒數壹數圖上還剩幾只猴子。
完整的邊演示邊唱歌曲。
（二）學唱歌曲
請三名小朋友扮演小猴子，全體幼兒伴唱。每當唱到句末的時候，就在其中壹只“小猴子”頭上貼包。
請幼兒猜壹猜，三只調皮的猴子摔了以後，都到哪去了。幼兒討論後，出示第二張圖片（三只猴子打上了繃帶躺在了病床上）。提問：“它們怎麽了？為什麽會這樣？”
（三）玩音樂遊戲
把所有的幼兒變成小猴子與教師壹起做遊戲。
可隨機根據情況把歌詞唱為“壹群猴子在床上跳……”
和幼兒壹起開救護車，送小猴子們去醫院。
三只猴子(小班)音樂教案3活動設計背景
《綱要》中提出“要讓幼兒喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗”。本人選擇大班歌唱活動《三只猴子》，旨在通過這首幽默、詼諧的歌曲，引導幼兒大膽地表現，體驗歌唱活動的樂趣。本內容以故事形式串聯整首歌曲，但篇幅較長，不利於記憶，因此確定“理解記憶歌詞，學唱歌曲”為本次教學活動的重點，歌曲中“十六分音符”幼兒較難掌握，為本次教學活動的難點。針對大班幼兒年齡特點，本活動借助圖譜，圖詞結合，引導幼兒理解記憶歌詞並以遊戲的形式始終貫穿教學，引導幼兒在自然、輕松的情況下學唱歌曲，感受歌曲幽默、詼諧的情緒。
活動目標
1、感受歌曲幽默詼諧的情緒，體驗歌唱活動的樂趣。
2、理解記憶歌詞，學唱歌曲《三只猴子》。
3、有初步的安全意識，懂得不能在高的地方亂跳。
教學重點、難點
理解記憶歌詞，學唱歌曲”為本次教學活動的重點，歌曲中“十六分音符”幼兒較難掌握，為本次教學活動的難點。
活動準備
1、三只猴子手偶；2、歌曲圖譜；3、歌曲節奏譜；4、醫院標誌
活動過程:
壹、引發幼兒參與活動的興趣
1、結合猴媽媽圖片設疑引入：
它是誰？為什麽猴媽媽的表情是生氣的呀？我們壹起用自然好聽的歌聲來問問猴媽媽吧！
2、幼兒練聲“小猴媽媽呀 為什麽生氣”。
二、理解歌詞內容，熟悉歌曲旋律
1、教師範唱歌曲，結合提問，引導幼兒理解歌曲內容。
提問：歌曲的名字叫什麽？
歌曲裏有誰？發生了什麽事情？
猴媽媽對小猴說了什麽？
2、嘗試用傾聽和拍手的方式重點練習節奏型。
①感受節奏（用傾聽的形式引導幼兒感受歌曲節奏）。
②學習節奏（用拍手的方式進壹步鞏固歌曲節奏）。
三、初步學唱歌曲《三只猴子》
（壹）借助圖譜，理解記憶歌詞，學唱歌曲前三段
1、借助指偶表演，感受音樂的詼諧、幽默的情趣。
2、結合圖譜，自然完整跟唱，學習十六分音符的樂句。
3、結合安全常識，進行自我保護教育。
（二）借助圖譜，學唱歌曲第四段
1、理解、記憶第四段歌詞。
2、學習自然完整跟唱。
四、遊戲：三只猴子
1、個別幼兒示範表演歌曲。
2、集體遊戲，以“開救護車送猴子們去動物醫院”的`口吻，自然結束。
教學反思
《三只猴子》這首歌曲是由臺灣著名歌星張帝演唱的曲調進行改編的，歌曲幽默詼諧，曲調活潑，趣味性強，敘述著猴子在床上跳，媽媽焦急的有趣事件，深受孩子所喜愛。歌曲***有四段，曲段中十六分音符XXXX XXXX∣ 的節奏與部分歌詞的演唱，對於大班幼兒來說有壹定難度。因此，我將唱好其中的十六分音符作為本次活動的難點。並通過圖譜、肢體動作、有趣的指偶表演等重點練習，讓幼兒感受歌曲幽默詼諧的情緒，幫助幼兒記憶歌詞，達到熟悉歌曲旋律的效果，進而學唱歌曲，體驗歌唱活動的樂趣。
通過教學，我感受最深的有以下幾方面：
1、深入分析教材和幼兒是組織好歌唱活動的前提。
我從歌星張帝的演唱風格入手，分析《三只猴子》的歌唱風格，認真處理歌曲前、後兩部分的因果關系，加以引導。本歌曲前半部分變化少，重復多，便於幼兒記憶，但幼兒對旋律中十六分音符與歌詞的配唱較難。因此，我采用難點前置的方法加以練習，采用設疑的方式把歌唱活動和練聲融為壹體，並根據幼兒的學習特點，借助簡單的圖譜、動作練習節奏，以達到熟悉歌曲旋律的目的，進而輕松地學習歌曲前半部分，這壹環節我安排了20分鐘；後半部分雖然只有壹個自然段，但歌詞風格與前半段截然不同，可視為獨立歌曲來學習，但由於前半部分的學習，幼兒對歌曲的旋律已熟悉，後半部分只需對歌詞的處理，我註重借助圖片，分析後半部分的住院結果，所以幼兒對學習此段也就不存在很大困難，這壹環節我安排了10分鐘，最後安排遊戲，根據幼兒的學習興趣可長可短。
2、采用有趣的教育手段是幼兒唱好歌曲的保證
對《三只猴子》歌曲的學習，我始終貫穿著幽默、詼諧的這條主線，為了達到其效果，我從引入開始，采用出示圖片設疑→分段重點學習所采用的圖譜及教師肢體動作 →最後的遊戲，“紅色創可貼”的畫龍點睛，以至於開著救護車送受傷的猴子到動物醫院的過程。所采用的方法，手段無不體現出“趣”的引導，使幼兒在玩中學，玩中唱，玩中來表現。
3、教師的情緒渲染是幼兒學習歌曲的動力。
《綱要》中提出“要讓幼兒能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動” 。為了讓幼兒達到樂學狀態，我利用老師自身的優勢，用自己的表情、眼神和身體等肢體語言感染幼兒，充分調動幼兒學習的積極性，並以大膽、風趣的表現帶動孩子學習，使孩子的學習始終在壹個興奮點上，從而能較輕松地理解音樂作品的內涵，快樂地學唱歌曲。
不足與調整：
1、前後兩部分的時間安排上，預計較合理。但在實際操作時，後半部分幼兒比較不能完全地掌握，可作為延伸活動將材料放在音樂區角進行延伸，鞏固加強練習。
2、在練習唱好十六分音符的時候，大部分幼兒比較無法控制住自己的速度，要使幼兒速度快而不亂，可增加幾次邊拍節奏邊有節奏地念歌詞，感知歌詞的節奏，也可以把十六分音符獨立提供，配合歌詞邊拍手邊念或邊拍手邊唱歌曲來重點練習。