（壹）聽寫詞語或看拼音寫詞語
xuàn rǎn fēn biàn xīn jiāng yòu zhì tiān fù dǎn qiè
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
è hào shēnyín pò zhàn chuān suō jǐ liang chuán cāng
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
jīn piāo dài wǔ jiǎo jìn nǎo zhī xuě zhōng sòng tàn wán bì guī zhào
( ) ( ) ( ) ( )
chà zǐ yān hóng yìng jiē bù xiá shén jī miào suàn nài rén xún wèi
( ) ( ) ( ) ( )
（二）比壹比，再組成詞語
辯（ ） 掏（ ） 泡（ ） 搖（ ） 壁（ ） 寨（ ）
辨（ ） 淘（ ） 袍（ ） 遙（ ） 璧（ ） 塞（ ）
辮（ ） 陶（ ） 炮（ ） 謠（ ） 臂（ ） 賽（ ）
（三）給詞語中變色的字選擇正確的解釋
1．渾黃壹體
①渾濁 ②糊塗，不明事理 ③天然的 ④ 全，滿
2．隨心所欲
①欲望 ②想要，希望 ③需要 ④（副詞）將要
3．負荊請罪
①背 ②擔負 ③背棄，辜負 ④虧欠、拖欠
4．攻無不克
①能 ②克服，克制 ③戰勝 ④ 消化
5．神機妙算
①神話中的人物 ②特別高超或出奇，令人驚異的 ③精神，精力 ④ 神氣
6．手疾眼快
①疾病 ②痛苦 ③痛恨 ④ 急速7．面不改色
①顏色 ②神色 ③種類 ④ 情景
8．安居樂業
①住 ②住的地方 ③在（某種位置） ④ 當
9．花團錦簇
①聚集 ②聚集成的團或堆 ③（量詞）用於聚集成團成堆的東西。
10．同心協力
①和諧 ②***同 ③協助
二、語言積累
1．默寫《牧童》或《楊氏之子》。
2．根據課文內容填空。
那些小丘的線條是那麽（ ），就像只用綠色（ ），不用墨線（ ）的中國畫那樣，到處（ ），輕輕流入雲際。這種境界，既使人（ ），又叫人（ ），既願久立四望，又想（ ）。在這境界裏，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像（ ）。
三、閱讀理解與習作
材料壹：
醫生的心思
威廉?格裏辛格是德國著名醫學家。由於他醫術高明，前來就醫的人總是絡繹不絕，擠滿了診所，有的甚至要等上大半天才能見著他。為了能給更多的人看病，格裏辛格養成了利索、簡練的習慣，他極不願浪費自己和他人的寶貴時間，看病時只想知道那些最重要的情況。可是許多病人不能體諒醫生的心思，他們總是反反復復地、添油加醋地描述自己的病情。
唯有壹個病人，令格裏辛格難忘。
那是壹天上午，診所門被推開，進來了壹位女病人，她壹言不發地把手伸給了格裏辛格。 格裏辛格審視了壹下她的傷勢，問道：“事故？”
“玻璃碎片。”女病人簡短地答道。
“何時？”
“昨天早晨。”
“已處理過？”
“碘酒。”
“還痛嗎？”
“感覺血液跳動。”
接著格裏辛格又仔細地檢查了她的傷口，迅速地進行包紮，前後僅花了幾分鐘。
“費用？”病人最後起身問道。
（ ）真令人高興（ ）格裏辛格笑容可掬地回答道（ ）不用付錢（ ）夫人（ ）為您治病對我來說真是壹種享受（ ）
1．在括號裏填上合適的標點。
2．畫線的句子中“醫生的心思”是 ；“他們”指的是 。“添油加醋”是指 。
3．概括第壹自然段的意思。
4．為什麽格裏辛格對那位夫人說“為您治病對我來說真是壹種享受”？
材料二
四季之美
春天最美是黎明，東方壹點兒壹點兒泛著魚肚白的天空，染上微微的紅暈，（漂 飄）著紅紫紅紫的彩雲。
夏天最美是夜晚，明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，有無數的（螢 熒）火蟲翩翩起舞。即使蒙蒙細雨的夜晚，也有壹二只螢火蟲兒，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實迷人。
秋天最美是黃昏，夕陽照西山時，感人的是點點歸鴉急急匆匆地朝巢裏飛去，成群結隊的大雁，在空中比翼聯飛，更是叫人感動，夕陽西沈，夜（慕 幕）降臨，那風聲、蟲鳴聽起來也叫人心曠神怡。
冬天最美是早晨，落雪的早晨當然美，就是在遍地鋪滿霜的早晨，在無雪無霜的凜冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧著暖和的火盆穿過廊下時，那心情和這寒冷的冬晨多麽和諧啊！
1．在括號裏刪去不恰當的字。
2. 這篇短文是按照 的順序來描述景物的，其中：
春天，最美的時間是___________ ，最美的景物有__________
夏天，最美的時間是___________，最美的景物有___________
秋天，最美的時間是___________，最美的景物有___________
冬天，最美的時間是___________，最美的景物有___________
從中，我們可以體會到作者___________感情。
習作
春天，冰雪融化，處處鶯歌燕舞；夏天，綠樹成蔭，萬物勃發；秋天，天高氣爽，瓜果飄香；冬天，白雪紛飛，銀裝素裹……壹年四季中，妳最喜歡哪個季節？喜歡這個季節的什麽樣的情景？把妳的體驗和感受用筆寫下來吧！要求感情真實，內容具體，字數400個左右。
材料三：
街頭藝術家
在巴黎香榭麗大道第壹眼看見這個裝扮成卓別林式的街頭藝術家時，我還以為他是個“機器人”呢！
那時，他正定定站在壹個長圓形的石墩上，塗成泥巴色的五官，壹動也不動。黑禮帽、白手套、寬黑褲、大皮鞋，還有唇上壹瞥小黑胡，遠遠看去，真像個橡皮娃娃。
驀地，音樂響了起來，壹個強烈的節奏跟著壹個分明的動作，泥娃娃的眼睛轉動了，慢慢的，嘴唇咧開，脖子緩緩向右轉，笑了。他是個真人！這還用得著說嗎？錄音機邊上那個“討賞”的小盒子證明了壹切。行人好奇地攏了過去，很快地，“機器人”搶走了那個街頭畫家的生意。
長襪子皮皮
她頭發的顏色像胡蘿蔔壹樣，兩條梳得硬邦邦的小辮子直挺挺地豎著。她的鼻子長得就像壹個小土豆，上邊布滿了雀斑。鼻子下邊長著壹張大嘴巴，牙齒整齊潔白。她的連衣裙也相當怪，那是皮皮自己縫的。原來想做成藍色的，可是藍布不夠，皮皮不得不這兒縫壹塊紅布，那兒縫壹塊紅布。她的又細又長的腿上穿著壹雙長襪子，壹只是棕色的，另壹只是黑色的。她穿壹雙黑色的鞋，正好比她的腳大壹倍。
1．用橫線畫出具體說明街頭藝術家外貌像“機器人”和“橡皮娃娃”的語句。
2．妳能根據片段壹的描述，用簡筆把街頭藝術家的樣子畫下來嗎？
3．片段二中的人物給妳留下了怎樣的印象？
材料四：
老師的手
感恩節那天，有位小學壹年級的老師讓班上同學畫出他們感恩的東西。這些小孩多半來自貧苦家庭，所以她料想他們多半會畫壹桌豐盛的感恩節佳肴。但看到道格拉斯的作品時，她驚訝不已，上面畫了壹只手！
這是誰的手？班上的同學都興致勃勃地猜測：“這壹定是賜給我們食物的上帝的手。”壹個小孩說道。“是農夫的，他用這只手餵養了火雞。”另壹個小孩接著說。壹陣猜測後，同學們回到座位上繼續畫畫。這時老師走到道格拉斯身旁，彎下腰問他那是誰的手。“那是您的手，老師。”他怯怯地回答。
道格拉斯個子矮小，樣子也不討人喜歡，但老師在下課時總會過去牽牽他的手。她常這樣握同學們的手，大家都習以為常了，可這對道格拉斯來說，意義重大。也許感恩節的意義並不在於接受禮物，而是借此機會感謝他人對自己的付出，無論這種付出是多麽的微小。
1．道格拉斯畫的是什麽？他為什麽要這樣畫？
2．對文中畫線句子的正確理解應該是（ ）
（1）女教師喜愛每壹個孩子，並不會因為生理上的不足而歧視任何壹個孩子。 （2）女教師習慣下課時握著每壹個孩童的手，包括道格拉斯。
（3）道格拉斯雖然長得矮小，但老師認為他長大以後會成才，所以通過牽手去安慰他。
3．假如讓妳畫感恩的東西，妳想畫什麽？寫出理由。
習作
我最_______的壹個人。
寫壹個人，通過具體事例來表現妳對他的感激、欽佩、懷念、愧疚……先想好寫誰，寫他（她）的什麽事，然後在橫線上填上合適的詞語。要求：表達真情實感，語句通順連貫，400字左右。
四、用較快的速度默讀下面兩篇文章，記錄下所用的時間。
材料壹
齊天大聖
孫悟空離開天宮，回到了花果山。禦馬監的官員立刻向玉皇大帝報告：“新任的‘弼馬溫’孫悟空，嫌官職太小，反下天宮去了。”玉皇大帝命令托搭李天王為大元帥，會同哪咤三太子，調派天兵天將，往下界擒拿孫悟空。
李天王和哪咤三太子帶領天兵天將，趕到花果山，派巨靈神前去挑戰。巨靈神提起斧子來到水簾洞外，只見洞門外許多猴子在那裏弄槍使棒。巨靈神喝道：“快去報與‘弼馬溫’知道，我是玉皇大帝派來的天將，要擒拿造反的妖猴孫悟空，叫他快快出來投降！”
眾猴連忙進洞去報告孫悟空：“禍事來了！禍事來了！門外來了壹員大將，說是玉皇大帝派來的，叫妳快快出去投降。”孫悟空聽了說：“把我的披甲拿來！”他戴上紫金冠，披上黃金甲，手拿如意金箍棒，帶領猴兵猴將沖出門外，擺開了陣勢。
巨靈神大聲喊道：“妳這‘弼馬溫’，認得我嗎？”孫悟空答道：“妳是哪路毛神？老孫不認識妳，快報上名來！”巨靈神道：“我是托塔李天王帳前先鋒巨靈天將，奉命到這裏來擒拿妳這妖猴。妳快快放下兵器，免得壹死；如果敢說半個‘不’字，立刻把妳砍成肉醬！”
孫悟空聽了大怒，喝道：“休得誇口！我原想壹棒把妳打死，又怕沒人給我去報信；暫且留下妳的性命，妳快回去告訴那個玉帝，問問他為什麽看輕老孫，叫我做個管馬的官。妳擡頭看看旗桿頂上，旗子上寫的是什麽字號！如果依那字號封官，我就不動刀槍；如果說半個‘不’字，我就打上靈霄殿，叫他做不成天宮裏的皇帝！”
巨靈神睜大雙眼，擡頭觀看，果然看見水簾洞口豎起壹根高高的旗桿。頂上掛著壹面旗子，旗子上寫著“齊天大聖”四個大字。巨靈神冷笑壹聲，說道：“妳要做‘齊天大聖’，好好地吃我壹斧！”他掄起斧子朝孫悟空頭上砍去。孫悟空不慌不忙，舞起金箍棒跟他鬥起來。巨靈神哪裏敵得過孫悟空。孫悟空劈頭壹棒打過去，巨靈神慌忙舉起斧頭招架，只聽見“喀嚓”壹聲，斧柄折成了兩截。巨靈神拔腿就跑。孫悟空笑道：“我暫且饒了妳，快去報信！”
巨靈神見了李天王，垂頭喪氣跪下道：“‘弼馬溫’果然神通廣大，小將打不過他，敗陣回來了。”站在壹旁的哪咤三太子聽了不服，立刻穿上盔甲，整好兵器，跳出營盤，直向水簾洞奔去。
孫悟空正要收兵，只見風煙滾滾，哪咤三太子氣勢洶洶地趕來了。悟空喝道：“誰家小鬼，敢來這裏胡鬧？”哪咤三太子道：“我乃李天王三太子哪咤，奉玉皇大帝派遣，特來擒拿妳！”悟空笑道：“怎敢說大話！看妳年紀尚幼，留妳壹條性命。妳看看這旗桿頂上，叫玉皇大帝依旗子上的字號封我，我便罷休；倘若不稱我意，定要打上靈霄寶殿去。”
哪咤三太子擡頭壹看，那“齊天大聖”的旗子正呼啦啦地在風中飄蕩。哪咤喝道：“妳有多大神通，敢稱這個名號！吃我壹劍！”悟空冷笑道：“小毛神，妳有多大本事，隨妳砍就是。”哪咤叫聲“變”，變做三頭六臂，惡狠狠拿著六般兵器，朝悟空撲面打來。悟空跟著也喊聲“變”，也變做三頭六臂，把金箍棒晃壹晃，變做三條，六只手拿著三條棒架住。這場惡戰真是地動山搖。哪咤三太子六般兵器變做千千萬萬，孫悟空金箍棒變做萬萬千千，兩人在半空中混戰，密如雨點，疾似流星。鬥了三十回合，不分勝負。悟空眼明手快，拔下壹根毫毛，叫聲“變”，就變做他的本相，拿著金箍棒抵住哪咤三太子。他的真身卻趕到哪咤腦後，看正左臂壹棒打去。哪咤三太子聽得棒頭風響，不及躲避，重重地著了壹下，只得回頭逃走。
哪咤三太子吃了敗仗，回去報告李天王道：“父王，我不是他的對手，吃了大虧。”李天王大驚失色道：“快去啟奏玉皇大帝，要多派些兵將來方可取勝。”
李天王與哪咤三太子來到靈霄寶殿，啟奏道：“我等奉令出兵擒拿孫悟空，哪曉得他神通廣大，我們連吃敗仗。他還在洞門外掛了壹面旗子，上面寫著‘齊天大聖’四個字，說要封他這個官銜，他就收兵；如果說個‘不’字，還要打上靈霄寶殿來呢！”玉皇大帝聽了，氣得渾身哆嗦起來。可是他還真怕孫悟空打上靈霄寶殿，就叫太白金星傳旨，封孫悟空為“齊天大聖”，讓他看管王母娘娘的蟠桃園。
時間統計：（ ）
想想故事的起因、經過和結果，再用自己的話概括這個故事的主要內容。
材料二
孫書真常常為自己毫不出眾的相貌而煩惱。都快小學畢業了，她從來都沒有被老師和同學們重視過----當別的同學在舞臺上跳著優美的天鵝舞時，她總是默默地呆在角落裏做孤獨的醜小鴨。她常常自卑地想：“誰讓我生得不美呢！”
所以，那天在地鐵裏，那位名聞四海的大畫家和藹地走過來說想為她畫張像，並送給她壹盒精美的巧克力時，她簡直受寵若驚。
還是第壹次有人這樣重視她，並且是個大畫家！人們都說畫家的眼光是獨特的，他們總能發現常人無法看出的美。難道我……想想那個壹直與自己無緣的“美”字，書真突然有些心跳。
“別緊張，自然地看著我的眼睛。”畫家迅速鋪開紙在雙膝托舉的畫板上，邊和她交談邊開始畫起來。
畫家的目光慈愛而溫柔。看著他的眼睛，書真的緊張感逐漸消失了。
“給知名畫家當模特，說明我不醜。”書真想著，“說不定我還很漂亮呢！下次遇到那些常背著畫夾到處寫生的同學時，我可以炫耀壹下了。”她沈浸在壹種優越感中。
可能是畫家註意到書真不斷變化的表情，他突然停手了。
“小姑娘，知道我為什麽畫妳嗎？”畫家的問題讓書真楞了壹下。她的思路亂了，旋即搖了搖頭。
“剛才妳把自己的座位讓給那位拄著拐杖的老人了，全車廂的人都那麽坐著，只有妳站了起來，而妳還只是壹個孩子。”畫家緩緩地說，“所以我想畫妳，我認為妳很美。”
書真的心中壹下子明亮了----畫家認為有那種行為的她很美麗，才給她畫像的，所以他的目光是那麽慈愛和溫柔。
畫完成時，書真和畫家都到站了。畫上的女孩壹臉純真，笑容明媚。
書真走出地鐵，看到外面陽光燦爛。她把畫家的名片又還給了他，而非常珍惜地收好了那張畫像。她已經給畫像起好了名字。
時間統計：（ ）
1． 畫家為什麽給女孩畫像？
2． 請妳給畫像取個名字
3． 讀了這個故事，把妳的感想寫下來。
課外閱讀（選做題）
在這學期，我看了不少課外書：________________________________________________
_________________________________________________________。我最喜歡的壹本書是____________________________，因為______________________________________________
附件二：測試題參考答案及評分標準
壹、字詞基礎
（壹）聽寫詞語或看拼音寫詞語
如果采用聽寫詞語的方式，測試時，教師用中等速度，每個詞語讀兩三遍，使每個學生都有比較充裕的時間完成聽寫。所有詞語寫完之後，教師再完整地讀壹遍，讓學生檢查訂正。
如果采用看拼音寫詞語的方式，參考答案如下：
渲染 分辨 新疆 幼稚 天賦 膽怯
噩耗 呻吟 破綻 穿梭 脊梁 船艙
襟飄帶舞 絞盡腦汁 雪中送炭 完璧歸趙
姹紫嫣紅 應接不暇 神機妙算 耐人尋味
寫對18－20個詞語，可評為“優”；寫對14－17個詞語，可評為“良”；寫對10－13個詞語，可評為“合格”；寫對9個以下（含19個）的詞語，評為“不合格”。
（二）比壹比，再組成詞語。
組對16-18個評為“優”；組對13-15個評為“良”；組對10-12個評為“合格”；組對9個以下（含9個）的評為“不合格”。
（三）給詞語中加點的字選擇正確的解釋。
參考答案：1④；2②；3①；4③；5②；6④；7②；8①；9②；10②
選對9-10個評“優”；選對7-8個評“良”；選對6個評“合格”；選對5個以下（含5個）的評“不合格”。
二、語言積累
正確答案見教材中相關課文。
古詩和文言文默寫部分壹句算壹處。全部默寫正確評為“優”；錯壹句評為“良”；錯兩句評為“合格”。只默寫正確壹半（含壹半）評為“不合格”。如有錯別字，酌情降低等級。
文章部分壹處橫線為壹處。8處全部填對評為“優”；填對6-7處評為“良”；填對4-5處評為“合格”；只填對3處（含3處）評為“不合格”。如有錯別字，酌情降低等級。
三、閱讀理解與習作
提供的四篇材料，任選壹組（兩篇材料含習作）對學生進行測試。
參考答案及評分標準如下。（學生回答出意思相近的內容，應視為正確）
材料壹：
1．（“ ） （，”） （，“）（ ，）（ ，或。）（ 。”）
2．不願浪費自己和他人的寶貴時間，只想知道最重要的情況；不能體諒醫生心思的病人；敘述事情時，為了誇張渲染，添上原本沒有的內容。
3．格裏辛格醫生給人看病，希望病人能告知最重要的情況，可許多病人不能體諒他的心思。
4．那位夫人說話簡潔、得體，既節省自己的時間，也節省了醫生的時間。
材料二：
1． 刪去“漂” “熒” “慕”。
2． 時間先後；黎明，天空、彩雲；夜晚，螢火蟲；黃昏，歸鴉、大雁、風聲、蟲鳴；早晨，炭火、火盆。
熱愛自然、熱愛生活
材料三：
1．那時，他正定定站在壹個長圓形的石墩上，塗成泥巴色的五官，壹動也不動。黑禮帽、白手套、寬黑褲、大皮鞋，還有唇上壹瞥小黑胡，遠遠看去，真像個橡皮娃娃。
2．（略）
3．（略）
材料四：
1．他畫的是老師的手。老師經常用這只手牽著他，這給了他極大的安慰。
2．（1）
3．（略）
每組文章***有6道題，每題算1處。答對6處者，可評為“優”；答對5處者，可評為“良”；答對3-4處者，可評為“合格”；答對0－2處者，評為“不合格”。
習作：
教師可以從閱讀後的兩個習作要求中選擇壹個，對學生進行測試。習作測試時間為40分鐘左右。
在評價時，建議按以下標準酌情評級。
1．表達清楚，語句通順，沒有明顯的病句，錯別字不超過1%；達到或超過400字，可評為“優”。
2．表達基本清楚，明顯的病句不超過2句，錯別字不超過2%，達到可評為“良”。
3．以下四種情況占兩項的，可評為“合格”。
（1）表達不很清楚。
（2）病句超過2句。
（3）錯別字超過2%。
（4）字數不到350字。
4．上述四種情況中占三項或四項的，可評為“不合格”。
（註：“病句”指有明顯錯誤的句子；相同的錯別字只算錯壹個。）
四、用較快的速度默讀下面兩篇文章，記錄下所用的時間。
教師從兩篇文章中選擇壹篇，對學生進行測試。建議將文章單獨列印，註意記錄學生閱讀所用的時間（按照300字/分鐘的默讀速度，評定學生的閱讀時間是否符合要求。這個時間不包括做題的時間）。
在符合要求的時間裏，文章後面的問題，全部回答正確，可評為“優”；如回答問題時有缺失，可評為“良”；材料壹中的問題答對了部分，或者材料二中的問題回答對了兩道，可評為“合格”；所有問題均沒有答對，評為“不合格”。
學生閱讀的時間如果拖延，教師酌情評定。
參考答案如下。
材料壹：
孫悟空嫌“弼馬溫”的官職小，離開天宮，回到了花果山。玉皇大帝派天兵天將擒拿孫悟空。巨靈神首先去挑戰，被孫悟空打敗。接著，哪咤三太子又帶兵前去，仍然被孫悟空打敗。玉皇大帝只好叫太白金星傳旨，封孫悟空為“齊天大聖”。
材料二：
1． 全車廂的人都坐著，只有她主動把自己的座位讓給那位老人，體現了壹種心靈的美。
2． （略）
3． （略）
以上問題，如果學生回答出意思相近的內容，應視為正確。
課外閱讀（選做題）
重在幫助教師了解學生課外閱讀的情況，激勵學生不間斷地進行課外閱讀。對填寫了書名並清楚陳述理由者，可評為“優”；對填寫了書名但未能清楚陳述理由者，可評為“良”；對僅填寫了書名者，可評為“合格”；對兩項均未填寫者，評為“不合格”。