(壹)聽寫詞語或看拼音寫詞語
xuàn rǎn fēn biàn xīn jiāng yòu zhì tiān fù dǎn qiè
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
è hào shēnyín pò zhàn chuān suō jǐ liang chuán cāng
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
jīn piāo dài wǔ jiǎo jìn nǎo zhī xuě zhōng sòng tàn wán bì guī zhào
( ) ( ) ( ) ( )
chà zǐ yān hóng yìng jiē bù xiá shén jī miào suàn nài rén xún wèi
( ) ( ) ( ) ( )
(二)比壹比,再組成詞語
辯( ) 掏( ) 泡( ) 搖( ) 壁( ) 寨( )
辨( ) 淘( ) 袍( ) 遙( ) 璧( ) 塞( )
辮( ) 陶( ) 炮( ) 謠( ) 臂( ) 賽( )
(三)給詞語中變色的字選擇正確的解釋
1.渾黃壹體
①渾濁 ②糊塗,不明事理 ③天然的 ④ 全,滿
2.隨心所欲
①欲望 ②想要,希望 ③需要 ④(副詞)將要
3.負荊請罪
①背 ②擔負 ③背棄,辜負 ④虧欠、拖欠
4.攻無不克
①能 ②克服,克制 ③戰勝 ④ 消化
5.神機妙算
①神話中的人物 ②特別高超或出奇,令人驚異的 ③精神,精力 ④ 神氣
6.手疾眼快
①疾病 ②痛苦 ③痛恨 ④ 急速7.面不改色
①顏色 ②神色 ③種類 ④ 情景
8.安居樂業
①住 ②住的地方 ③在(某種位置) ④ 當
9.花團錦簇
①聚集 ②聚集成的團或堆 ③(量詞)用於聚集成團成堆的東西。
10.同心協力
①和諧 ②***同 ③協助
二、語言積累
1.默寫《牧童》或《楊氏之子》。
2.根據課文內容填空。
那些小丘的線條是那麽( ),就像只用綠色( ),不用墨線( )的中國畫那樣,到處( ),輕輕流入雲際。這種境界,既使人( ),又叫人( ),既願久立四望,又想( )。在這境界裏,連駿馬和大牛都有時候靜立不動,好像( )。
三、閱讀理解與習作
材料壹:
醫生的心思
威廉?格裏辛格是德國著名醫學家。由於他醫術高明,前來就醫的人總是絡繹不絕,擠滿了診所,有的甚至要等上大半天才能見著他。為了能給更多的人看病,格裏辛格養成了利索、簡練的習慣,他極不願浪費自己和他人的寶貴時間,看病時只想知道那些最重要的情況。可是許多病人不能體諒醫生的心思,他們總是反反復復地、添油加醋地描述自己的病情。
唯有壹個病人,令格裏辛格難忘。
那是壹天上午,診所門被推開,進來了壹位女病人,她壹言不發地把手伸給了格裏辛格。 格裏辛格審視了壹下她的傷勢,問道:“事故?”
“玻璃碎片。”女病人簡短地答道。
“何時?”
“昨天早晨。”
“已處理過?”
“碘酒。”
“還痛嗎?”
“感覺血液跳動。”
接著格裏辛格又仔細地檢查了她的傷口,迅速地進行包紮,前後僅花了幾分鐘。
“費用?”病人最後起身問道。
( )真令人高興( )格裏辛格笑容可掬地回答道( )不用付錢( )夫人( )為您治病對我來說真是壹種享受( )
1.在括號裏填上合適的標點。
2.畫線的句子中“醫生的心思”是 ;“他們”指的是 。“添油加醋”是指 。
3.概括第壹自然段的意思。
4.為什麽格裏辛格對那位夫人說“為您治病對我來說真是壹種享受”?
材料二
四季之美
春天最美是黎明,東方壹點兒壹點兒泛著魚肚白的天空,染上微微的紅暈,(漂 飄)著紅紫紅紫的彩雲。
夏天最美是夜晚,明亮的月夜固然美,漆黑漆黑的暗夜,有無數的(螢 熒)火蟲翩翩起舞。即使蒙蒙細雨的夜晚,也有壹二只螢火蟲兒,閃著朦朧的微光在飛行,這情景著實迷人。
秋天最美是黃昏,夕陽照西山時,感人的是點點歸鴉急急匆匆地朝巢裏飛去,成群結隊的大雁,在空中比翼聯飛,更是叫人感動,夕陽西沈,夜(慕 幕)降臨,那風聲、蟲鳴聽起來也叫人心曠神怡。
冬天最美是早晨,落雪的早晨當然美,就是在遍地鋪滿霜的早晨,在無雪無霜的凜冽的清晨,也要生起熊熊的炭火。手捧著暖和的火盆穿過廊下時,那心情和這寒冷的冬晨多麽和諧啊!
1.在括號裏刪去不恰當的字。
2. 這篇短文是按照 的順序來描述景物的,其中:
春天,最美的時間是___________ ,最美的景物有__________
夏天,最美的時間是___________,最美的景物有___________
秋天,最美的時間是___________,最美的景物有___________
冬天,最美的時間是___________,最美的景物有___________
從中,我們可以體會到作者___________感情。
習作
春天,冰雪融化,處處鶯歌燕舞;夏天,綠樹成蔭,萬物勃發;秋天,天高氣爽,瓜果飄香;冬天,白雪紛飛,銀裝素裹……壹年四季中,妳最喜歡哪個季節?喜歡這個季節的什麽樣的情景?把妳的體驗和感受用筆寫下來吧!要求感情真實,內容具體,字數400個左右。
材料三:
街頭藝術家
在巴黎香榭麗大道第壹眼看見這個裝扮成卓別林式的街頭藝術家時,我還以為他是個“機器人”呢!
那時,他正定定站在壹個長圓形的石墩上,塗成泥巴色的五官,壹動也不動。黑禮帽、白手套、寬黑褲、大皮鞋,還有唇上壹瞥小黑胡,遠遠看去,真像個橡皮娃娃。
驀地,音樂響了起來,壹個強烈的節奏跟著壹個分明的動作,泥娃娃的眼睛轉動了,慢慢的,嘴唇咧開,脖子緩緩向右轉,笑了。他是個真人!這還用得著說嗎?錄音機邊上那個“討賞”的小盒子證明了壹切。行人好奇地攏了過去,很快地,“機器人”搶走了那個街頭畫家的生意。
長襪子皮皮
她頭發的顏色像胡蘿蔔壹樣,兩條梳得硬邦邦的小辮子直挺挺地豎著。她的鼻子長得就像壹個小土豆,上邊布滿了雀斑。鼻子下邊長著壹張大嘴巴,牙齒整齊潔白。她的連衣裙也相當怪,那是皮皮自己縫的。原來想做成藍色的,可是藍布不夠,皮皮不得不這兒縫壹塊紅布,那兒縫壹塊紅布。她的又細又長的腿上穿著壹雙長襪子,壹只是棕色的,另壹只是黑色的。她穿壹雙黑色的鞋,正好比她的腳大壹倍。
1.用橫線畫出具體說明街頭藝術家外貌像“機器人”和“橡皮娃娃”的語句。
2.妳能根據片段壹的描述,用簡筆把街頭藝術家的樣子畫下來嗎?
3.片段二中的人物給妳留下了怎樣的印象?
材料四:
老師的手
感恩節那天,有位小學壹年級的老師讓班上同學畫出他們感恩的東西。這些小孩多半來自貧苦家庭,所以她料想他們多半會畫壹桌豐盛的感恩節佳肴。但看到道格拉斯的作品時,她驚訝不已,上面畫了壹只手!
這是誰的手?班上的同學都興致勃勃地猜測:“這壹定是賜給我們食物的上帝的手。”壹個小孩說道。“是農夫的,他用這只手餵養了火雞。”另壹個小孩接著說。壹陣猜測後,同學們回到座位上繼續畫畫。這時老師走到道格拉斯身旁,彎下腰問他那是誰的手。“那是您的手,老師。”他怯怯地回答。
道格拉斯個子矮小,樣子也不討人喜歡,但老師在下課時總會過去牽牽他的手。她常這樣握同學們的手,大家都習以為常了,可這對道格拉斯來說,意義重大。也許感恩節的意義並不在於接受禮物,而是借此機會感謝他人對自己的付出,無論這種付出是多麽的微小。
1.道格拉斯畫的是什麽?他為什麽要這樣畫?
2.對文中畫線句子的正確理解應該是( )
(1)女教師喜愛每壹個孩子,並不會因為生理上的不足而歧視任何壹個孩子。 (2)女教師習慣下課時握著每壹個孩童的手,包括道格拉斯。
(3)道格拉斯雖然長得矮小,但老師認為他長大以後會成才,所以通過牽手去安慰他。
3.假如讓妳畫感恩的東西,妳想畫什麽?寫出理由。
習作
我最_______的壹個人。
寫壹個人,通過具體事例來表現妳對他的感激、欽佩、懷念、愧疚……先想好寫誰,寫他(她)的什麽事,然後在橫線上填上合適的詞語。要求:表達真情實感,語句通順連貫,400字左右。
四、用較快的速度默讀下面兩篇文章,記錄下所用的時間。
材料壹
齊天大聖
孫悟空離開天宮,回到了花果山。禦馬監的官員立刻向玉皇大帝報告:“新任的‘弼馬溫’孫悟空,嫌官職太小,反下天宮去了。”玉皇大帝命令托搭李天王為大元帥,會同哪咤三太子,調派天兵天將,往下界擒拿孫悟空。
李天王和哪咤三太子帶領天兵天將,趕到花果山,派巨靈神前去挑戰。巨靈神提起斧子來到水簾洞外,只見洞門外許多猴子在那裏弄槍使棒。巨靈神喝道:“快去報與‘弼馬溫’知道,我是玉皇大帝派來的天將,要擒拿造反的妖猴孫悟空,叫他快快出來投降!”
眾猴連忙進洞去報告孫悟空:“禍事來了!禍事來了!門外來了壹員大將,說是玉皇大帝派來的,叫妳快快出去投降。”孫悟空聽了說:“把我的披甲拿來!”他戴上紫金冠,披上黃金甲,手拿如意金箍棒,帶領猴兵猴將沖出門外,擺開了陣勢。
巨靈神大聲喊道:“妳這‘弼馬溫’,認得我嗎?”孫悟空答道:“妳是哪路毛神?老孫不認識妳,快報上名來!”巨靈神道:“我是托塔李天王帳前先鋒巨靈天將,奉命到這裏來擒拿妳這妖猴。妳快快放下兵器,免得壹死;如果敢說半個‘不’字,立刻把妳砍成肉醬!”
孫悟空聽了大怒,喝道:“休得誇口!我原想壹棒把妳打死,又怕沒人給我去報信;暫且留下妳的性命,妳快回去告訴那個玉帝,問問他為什麽看輕老孫,叫我做個管馬的官。妳擡頭看看旗桿頂上,旗子上寫的是什麽字號!如果依那字號封官,我就不動刀槍;如果說半個‘不’字,我就打上靈霄殿,叫他做不成天宮裏的皇帝!”
巨靈神睜大雙眼,擡頭觀看,果然看見水簾洞口豎起壹根高高的旗桿。頂上掛著壹面旗子,旗子上寫著“齊天大聖”四個大字。巨靈神冷笑壹聲,說道:“妳要做‘齊天大聖’,好好地吃我壹斧!”他掄起斧子朝孫悟空頭上砍去。孫悟空不慌不忙,舞起金箍棒跟他鬥起來。巨靈神哪裏敵得過孫悟空。孫悟空劈頭壹棒打過去,巨靈神慌忙舉起斧頭招架,只聽見“喀嚓”壹聲,斧柄折成了兩截。巨靈神拔腿就跑。孫悟空笑道:“我暫且饒了妳,快去報信!”
巨靈神見了李天王,垂頭喪氣跪下道:“‘弼馬溫’果然神通廣大,小將打不過他,敗陣回來了。”站在壹旁的哪咤三太子聽了不服,立刻穿上盔甲,整好兵器,跳出營盤,直向水簾洞奔去。
孫悟空正要收兵,只見風煙滾滾,哪咤三太子氣勢洶洶地趕來了。悟空喝道:“誰家小鬼,敢來這裏胡鬧?”哪咤三太子道:“我乃李天王三太子哪咤,奉玉皇大帝派遣,特來擒拿妳!”悟空笑道:“怎敢說大話!看妳年紀尚幼,留妳壹條性命。妳看看這旗桿頂上,叫玉皇大帝依旗子上的字號封我,我便罷休;倘若不稱我意,定要打上靈霄寶殿去。”
哪咤三太子擡頭壹看,那“齊天大聖”的旗子正呼啦啦地在風中飄蕩。哪咤喝道:“妳有多大神通,敢稱這個名號!吃我壹劍!”悟空冷笑道:“小毛神,妳有多大本事,隨妳砍就是。”哪咤叫聲“變”,變做三頭六臂,惡狠狠拿著六般兵器,朝悟空撲面打來。悟空跟著也喊聲“變”,也變做三頭六臂,把金箍棒晃壹晃,變做三條,六只手拿著三條棒架住。這場惡戰真是地動山搖。哪咤三太子六般兵器變做千千萬萬,孫悟空金箍棒變做萬萬千千,兩人在半空中混戰,密如雨點,疾似流星。鬥了三十回合,不分勝負。悟空眼明手快,拔下壹根毫毛,叫聲“變”,就變做他的本相,拿著金箍棒抵住哪咤三太子。他的真身卻趕到哪咤腦後,看正左臂壹棒打去。哪咤三太子聽得棒頭風響,不及躲避,重重地著了壹下,只得回頭逃走。
哪咤三太子吃了敗仗,回去報告李天王道:“父王,我不是他的對手,吃了大虧。”李天王大驚失色道:“快去啟奏玉皇大帝,要多派些兵將來方可取勝。”
李天王與哪咤三太子來到靈霄寶殿,啟奏道:“我等奉令出兵擒拿孫悟空,哪曉得他神通廣大,我們連吃敗仗。他還在洞門外掛了壹面旗子,上面寫著‘齊天大聖’四個字,說要封他這個官銜,他就收兵;如果說個‘不’字,還要打上靈霄寶殿來呢!”玉皇大帝聽了,氣得渾身哆嗦起來。可是他還真怕孫悟空打上靈霄寶殿,就叫太白金星傳旨,封孫悟空為“齊天大聖”,讓他看管王母娘娘的蟠桃園。
時間統計:( )
想想故事的起因、經過和結果,再用自己的話概括這個故事的主要內容。
材料二
孫書真常常為自己毫不出眾的相貌而煩惱。都快小學畢業了,她從來都沒有被老師和同學們重視過----當別的同學在舞臺上跳著優美的天鵝舞時,她總是默默地呆在角落裏做孤獨的醜小鴨。她常常自卑地想:“誰讓我生得不美呢!”
所以,那天在地鐵裏,那位名聞四海的大畫家和藹地走過來說想為她畫張像,並送給她壹盒精美的巧克力時,她簡直受寵若驚。
還是第壹次有人這樣重視她,並且是個大畫家!人們都說畫家的眼光是獨特的,他們總能發現常人無法看出的美。難道我……想想那個壹直與自己無緣的“美”字,書真突然有些心跳。
“別緊張,自然地看著我的眼睛。”畫家迅速鋪開紙在雙膝托舉的畫板上,邊和她交談邊開始畫起來。
畫家的目光慈愛而溫柔。看著他的眼睛,書真的緊張感逐漸消失了。
“給知名畫家當模特,說明我不醜。”書真想著,“說不定我還很漂亮呢!下次遇到那些常背著畫夾到處寫生的同學時,我可以炫耀壹下了。”她沈浸在壹種優越感中。
可能是畫家註意到書真不斷變化的表情,他突然停手了。
“小姑娘,知道我為什麽畫妳嗎?”畫家的問題讓書真楞了壹下。她的思路亂了,旋即搖了搖頭。
“剛才妳把自己的座位讓給那位拄著拐杖的老人了,全車廂的人都那麽坐著,只有妳站了起來,而妳還只是壹個孩子。”畫家緩緩地說,“所以我想畫妳,我認為妳很美。”
書真的心中壹下子明亮了----畫家認為有那種行為的她很美麗,才給她畫像的,所以他的目光是那麽慈愛和溫柔。
畫完成時,書真和畫家都到站了。畫上的女孩壹臉純真,笑容明媚。
書真走出地鐵,看到外面陽光燦爛。她把畫家的名片又還給了他,而非常珍惜地收好了那張畫像。她已經給畫像起好了名字。
時間統計:( )
1. 畫家為什麽給女孩畫像?
2. 請妳給畫像取個名字
3. 讀了這個故事,把妳的感想寫下來。
課外閱讀(選做題)
在這學期,我看了不少課外書:________________________________________________
_________________________________________________________。我最喜歡的壹本書是____________________________,因為______________________________________________
附件二:測試題參考答案及評分標準
壹、字詞基礎
(壹)聽寫詞語或看拼音寫詞語
如果采用聽寫詞語的方式,測試時,教師用中等速度,每個詞語讀兩三遍,使每個學生都有比較充裕的時間完成聽寫。所有詞語寫完之後,教師再完整地讀壹遍,讓學生檢查訂正。
如果采用看拼音寫詞語的方式,參考答案如下:
渲染 分辨 新疆 幼稚 天賦 膽怯
噩耗 呻吟 破綻 穿梭 脊梁 船艙
襟飄帶舞 絞盡腦汁 雪中送炭 完璧歸趙
姹紫嫣紅 應接不暇 神機妙算 耐人尋味
寫對18-20個詞語,可評為“優”;寫對14-17個詞語,可評為“良”;寫對10-13個詞語,可評為“合格”;寫對9個以下(含19個)的詞語,評為“不合格”。
(二)比壹比,再組成詞語。
組對16-18個評為“優”;組對13-15個評為“良”;組對10-12個評為“合格”;組對9個以下(含9個)的評為“不合格”。
(三)給詞語中加點的字選擇正確的解釋。
參考答案:1④;2②;3①;4③;5②;6④;7②;8①;9②;10②
選對9-10個評“優”;選對7-8個評“良”;選對6個評“合格”;選對5個以下(含5個)的評“不合格”。
二、語言積累
正確答案見教材中相關課文。
古詩和文言文默寫部分壹句算壹處。全部默寫正確評為“優”;錯壹句評為“良”;錯兩句評為“合格”。只默寫正確壹半(含壹半)評為“不合格”。如有錯別字,酌情降低等級。
文章部分壹處橫線為壹處。8處全部填對評為“優”;填對6-7處評為“良”;填對4-5處評為“合格”;只填對3處(含3處)評為“不合格”。如有錯別字,酌情降低等級。
三、閱讀理解與習作
提供的四篇材料,任選壹組(兩篇材料含習作)對學生進行測試。
參考答案及評分標準如下。(學生回答出意思相近的內容,應視為正確)
材料壹:
1.(“ ) (,”) (,“)( ,)( ,或。)( 。”)
2.不願浪費自己和他人的寶貴時間,只想知道最重要的情況;不能體諒醫生心思的病人;敘述事情時,為了誇張渲染,添上原本沒有的內容。
3.格裏辛格醫生給人看病,希望病人能告知最重要的情況,可許多病人不能體諒他的心思。
4.那位夫人說話簡潔、得體,既節省自己的時間,也節省了醫生的時間。
材料二:
1. 刪去“漂” “熒” “慕”。
2. 時間先後;黎明,天空、彩雲;夜晚,螢火蟲;黃昏,歸鴉、大雁、風聲、蟲鳴;早晨,炭火、火盆。
熱愛自然、熱愛生活
材料三:
1.那時,他正定定站在壹個長圓形的石墩上,塗成泥巴色的五官,壹動也不動。黑禮帽、白手套、寬黑褲、大皮鞋,還有唇上壹瞥小黑胡,遠遠看去,真像個橡皮娃娃。
2.(略)
3.(略)
材料四:
1.他畫的是老師的手。老師經常用這只手牽著他,這給了他極大的安慰。
2.(1)
3.(略)
每組文章***有6道題,每題算1處。答對6處者,可評為“優”;答對5處者,可評為“良”;答對3-4處者,可評為“合格”;答對0-2處者,評為“不合格”。
習作:
教師可以從閱讀後的兩個習作要求中選擇壹個,對學生進行測試。習作測試時間為40分鐘左右。
在評價時,建議按以下標準酌情評級。
1.表達清楚,語句通順,沒有明顯的病句,錯別字不超過1%;達到或超過400字,可評為“優”。
2.表達基本清楚,明顯的病句不超過2句,錯別字不超過2%,達到可評為“良”。
3.以下四種情況占兩項的,可評為“合格”。
(1)表達不很清楚。
(2)病句超過2句。
(3)錯別字超過2%。
(4)字數不到350字。
4.上述四種情況中占三項或四項的,可評為“不合格”。
(註:“病句”指有明顯錯誤的句子;相同的錯別字只算錯壹個。)
四、用較快的速度默讀下面兩篇文章,記錄下所用的時間。
教師從兩篇文章中選擇壹篇,對學生進行測試。建議將文章單獨列印,註意記錄學生閱讀所用的時間(按照300字/分鐘的默讀速度,評定學生的閱讀時間是否符合要求。這個時間不包括做題的時間)。
在符合要求的時間裏,文章後面的問題,全部回答正確,可評為“優”;如回答問題時有缺失,可評為“良”;材料壹中的問題答對了部分,或者材料二中的問題回答對了兩道,可評為“合格”;所有問題均沒有答對,評為“不合格”。
學生閱讀的時間如果拖延,教師酌情評定。
參考答案如下。
材料壹:
孫悟空嫌“弼馬溫”的官職小,離開天宮,回到了花果山。玉皇大帝派天兵天將擒拿孫悟空。巨靈神首先去挑戰,被孫悟空打敗。接著,哪咤三太子又帶兵前去,仍然被孫悟空打敗。玉皇大帝只好叫太白金星傳旨,封孫悟空為“齊天大聖”。
材料二:
1. 全車廂的人都坐著,只有她主動把自己的座位讓給那位老人,體現了壹種心靈的美。
2. (略)
3. (略)
以上問題,如果學生回答出意思相近的內容,應視為正確。
課外閱讀(選做題)
重在幫助教師了解學生課外閱讀的情況,激勵學生不間斷地進行課外閱讀。對填寫了書名並清楚陳述理由者,可評為“優”;對填寫了書名但未能清楚陳述理由者,可評為“良”;對僅填寫了書名者,可評為“合格”;對兩項均未填寫者,評為“不合格”。