作為壹名為他人授業解惑的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麽妳有了解過教案嗎？下面是我為大家收集的中班教案：大家來看燈，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班教案：大家來看燈1壹、活動背景：
我國是壹個具有悠久歷史和豐富節日文化的國家，但是現在的孩子對於傳統節日的了解知之甚少，甚至反而對諸如“聖誕節”之類的“洋節日”、“洋風俗”更了解。究其原因，主要是孩子置身於這樣壹個大環境中。要改變這種局面，就要利用好節日文化教育，提升幼兒對中國傳統節日及傳統文化的了解。
元宵節是我們中國的傳統節日之壹，賞燈是元宵節的壹大節俗，各個城市都會舉辦壹些元宵賞燈的活動，是幼兒可體驗的。各種各樣的花燈能夠引起幼兒的興趣，由點及面，讓幼兒感受元宵節的歡樂氣氛。本次活動的設計就是以此為題材，以音樂活動的形式展開的，讓幼兒在欣賞和學習歌曲的過程中，感受音樂活潑、歡快的旋律，將元宵節的歡樂氣氛傳達給幼兒。活動前可請家長在元宵節帶孩子去看燈，並拍攝壹些照片記錄下這些美好的時刻，這方面又能促進親子間的情感交流。
二、過程實錄：
（壹）活動目標：
1.學習欣賞樂曲，理解歌曲的內容。
2.感受音樂活潑、歡快的旋律，初步掌握旋律的起伏變化，能隨著樂曲大膽地表演。
3.能夠通過樂曲感受到元宵節賞燈的愉快氛圍。
（二）活動準備：
1.幼兒有看花燈的經驗，認識各種花燈，了解它們的名稱。
2.請家長將看花燈時的照片上傳，教師制作成幻燈片。
3.各種花燈圖片，圖譜。
4.配套光盤。
（三）活動過程：
1.通過幻燈片引導幼兒回憶賞花燈的情景。
教師出示幼兒在元宵節賞燈時的幻燈片
師：小朋友，這些是什麽？
幼：我，爸爸媽媽拍的照片，花燈……
師：這是妳們什麽時候拍的照片呢？
幼：晚上，星期x，元宵節……
師：哦，原來是元宵節啊！元宵節是我們中國的節日，是團圓的日子。妳們跟爸爸媽媽壹起看了什麽？（指著照片）
幼：花燈
師：都看了些什麽樣的花燈呢？誰來說說看？
幼：兔子燈，荷花燈，走馬燈，獅子燈，太陽燈……
（評析：以幼兒的照片為引子，激發幼兒元宵賞燈的回憶，知道人們張燈結彩是在慶祝我們中國傳統節日——元宵節，提升幼兒對元宵節的認識。各種各樣漂亮的花燈對幼兒來說是壹種視覺沖擊、是壹種審美享受。通過提問“都看了些什麽樣的花燈”，幫助幼兒回憶各種形狀的花燈，對歌詞的學習起到了鋪墊的作用。）
2.欣賞歌曲，以圖譜的形式幫助幼兒記憶歌詞。
（1）師：除了妳們和爸爸媽媽壹起欣賞了這麽多好看的花燈之外，還有哪些人也欣賞了呢？
教師出示事先準備好的印有哥哥姐姐、爺爺奶奶的圖譜
幼：哥哥，姐姐，爺爺，奶奶
（評析：從幼兒賞燈的回憶中自然過渡到歌曲的歌詞上來，以圖譜吸引幼兒的註意，讓幼兒知道歌曲中賞燈的主要人物，以人物為記憶的起點。）
（2）師：他們都看到了些什麽燈籠呢？仔細聽！
教師播放歌曲《大家來看燈》
師：誰聽清楚了？小哥哥小姐姐看了哪些燈？
幼：兔子燈，荷花燈，獅子燈，金魚燈，舞龍燈、飛機燈……
師：老爺爺老奶奶呢？
幼：花籃燈，繡球燈，走馬燈，青蛙燈，神仙燈，壽星燈……
教師根據幼兒所說將花燈貼在圖譜的相應位置
（評析：以歌曲中賞燈的人物為導火線，通過提問引導幼兒有目的地欣賞歌曲，能夠說出各種花燈的名字。貼花燈的圖片不僅幫助幼兒加深花燈順序的記憶，而且增添了音樂活動的樂趣，從而激發幼兒的興趣。）***3頁，當前第1頁123
（3）師：還聽到了什麽？我們再來聽壹遍，邊看圖譜邊聽，仔細聽哦！看看少了哪句。
教師根據幼兒的回答將圖譜補充完整
最後請幼兒對照完整的圖譜再聽壹遍歌曲以確認圖譜的完整性。
（評析：通過鼓勵幼兒補充完整圖譜，加深幼兒對歌詞的記憶，為更好地學習歌曲打下了鋪墊。圖譜是教師和幼兒***同完成的，加強了幼兒的參與性，體現了幼兒的主體性。）
3.學習歌曲，重點把握歌曲旋律，引導幼兒感受歌曲的情感。
（1）師：剛才我們壹起聽了幾遍歌曲，現在我要考考妳們剛剛有沒有認真聽歌曲。看著圖譜，我們壹起試著唱壹唱。
教師以鋼琴伴奏，帶著幼兒壹起唱，第壹遍放慢速度，第二遍以正常速度伴奏
教師小結：提醒幼兒註意歌曲節奏和旋律的起伏變化，能用活潑、歡快的情感表現歌曲。
（評析：歌曲的學習是在大部分幼兒掌握歌詞的基礎上進行了，避免了歌詞記憶模糊的幹擾，有利於幼兒更好地把握歌曲的旋律和節奏。第壹遍以慢速鋼琴伴奏進行，讓幼兒慢慢熟悉歌曲，在熟悉的基礎上再以正常的速度進行，遵循了循序漸進的原則。最後再進行情感的把握，讓幼兒體驗歌曲活潑、歡快的情緒，學習有感情地演唱歌曲。）
（2）集體有感情地演唱歌曲。
（3）分組唱。
（4）男孩子、女孩子分開唱。
（評析：以集體唱、分組唱、男孩女孩分開唱的不同形式鞏固歌曲，形式的多樣化能夠維持幼兒的新鮮感，激發他們的興趣，增添了音樂活動的樂趣。）
4.引導幼兒邊聽音樂邊表演。
鼓勵幼兒根據樂曲的旋律，大膽想象，通過各種動作來表達自己對歌曲的理解
師：剛才，我們小朋友唱得非常好，妳們願不願意邊唱歌邊表演呢？跟著音樂的節奏妳們想做什麽動作就做什麽動作，我來看看誰的動作做得最漂亮！歌曲結束的時候跟妳邊上的小朋友說壹聲元宵節快樂，好不好？
教師重點指導幼兒動作的節奏感
幼兒在愉快的歌表演中結束活動。
（評析：在幼兒園中，音樂和身體動作常常是分不開的，不僅滿足了幼兒好動的需求，而且在不知不覺中加深了幼兒對歌曲的記憶。本環節的設計比較註重幼兒的創新意識，並不規定歌曲的動作，鼓勵幼兒充分發揮自己的主動性和創造性，讓幼兒感受音樂表演的樂趣。在培養和提高幼兒的音樂能力、增強幼兒對音樂美的敏感性的同時，使幼兒得以和諧發展。）
三、活動評價：
1.元宵節賞燈活動是我們中國的傳統風俗，壹到正月十五都會有各種燈會，大街上滿是元宵的氣氛，是幼兒接觸得到的，選材沒有脫離實際。但並不是所有家長都會帶幼兒外出感受燈會的熱鬧氣氛的，所以就要跟家長做好溝通，實現家園***育。
2.整個活動層次清晰，環環相扣，遵循來了循序漸進、由易到難的原則，符合幼兒身心發展規律。體現在從幼兒的生活經驗出發引出歌詞，在幼兒掌握歌詞的基礎上把握歌曲旋律，然後帶入歌曲的情感，最後進行歌曲的表演。
3.活動形式多樣化。首先是圖譜的運用，更直觀地幫助幼兒記憶歌詞，而且圖譜是在教師和幼兒的***同參與下完成的，體現了幼兒的主體性，增添了活動的樂趣。其次是歌曲的學習以領唱、集體唱、分組唱等多種形式進行，維持了幼兒對活動的熱情，以多種方式對歌曲進行鞏固。***3頁，當前第2頁123
4.充分發揮了幼兒的創造性。歌曲的表演打破了壹般律動“示範——模仿——練習”的形式，以幼兒為主體，充分發揮他們的獨創性，感受音樂帶給自身的愉悅感，能自如地以身體動作來表現，從而達到發揮音樂之優勢來促進幼兒全面發展的教育目的。
5.活動的綜合性。本次活動比較註重幼兒的.全面發展，音樂活動中滲透了節日的教育，提升幼兒對我國傳統節日的了解。音樂活動中的情感教育也不容忽視，讓幼兒能夠感受到音樂作品所表達的情感，並能用各種方式將這種情感表達出來。
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中班教案：大家來看燈2目標：
1、 學習欣賞樂曲，理解歌曲內容。
2、 感受音樂活潑，歡快的性質，初步掌握旋律的起伏變化，能隨著樂曲表演。
3 在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
準備：
花燈圖片
過程：
1、欣賞音樂，激發幼兒學習興趣。
2、提問：大家來看燈，看到了哪些燈？
教師根據幼兒的回答，出示相應的花燈圖片。
3、學習歌曲《大家來看燈》。
①跟著音樂的節奏，念歌詞。
②隨著教師的琴聲，壹句句地學唱歌曲。
③分組演唱。
4、幼兒邊聽音樂，邊表演。
鼓勵幼兒根據樂曲的旋律，大膽想象，通過各種動作來表達自己對樂曲的理解。
延伸：請幼兒回家把這首歌唱給家長聽。
活動反思：
活動結束時，孩子們對於花燈的名稱還津津樂道。於是我進行了活動延伸，讓幼兒對於歌曲創編歌詞。孩子們七嘴八舌、嘰嘰喳喳地討論開來，創編出“蛤蟆燈”“花藍燈”“蘑菇燈”“西瓜燈”……由此可見，這與幼兒課前在網絡上欣賞花燈的活動準備有密不可分的關系，所以活動前的準備是非常重要的，壹定要充分。
從這件事上讓我明白：組織活動不能有僥幸心理，現在，我完全意識到了自己的錯誤。由於自己的僥幸心理。從老師角度考慮，對自身而言以後還可以調整的機會；可從孩子角度考慮，對孩子來說呢？他們已經對歌唱教學充滿了疑惑，面對孩子們渴望感受美、渴望欣賞美的眼神，真的是羞愧難當，我深深的明白，今天的結局完全是由於我的準備不夠充分，沒有考慮到伴奏和範唱的重要性。在以後的活動中我壹定會避免有類似的錯誤，因為我知道，我的錯誤會浪費整個班級孩子的時間，我的疏忽會影響他們進步的速度。
中班教案：大家來看燈3教育目標：
1、初步演唱歌曲，理解歌曲內容。
2、感受音樂活潑，歡快的性質，初步掌握旋律的起伏變化。
教學過程：
壹、欣賞歌曲，激發幼兒的學習興趣。
1、兒歌導入《花燈謠》
2、提問：昨天是元宵節，妳們還見過哪些花燈呢？那妳最喜歡什麽花燈？為什麽？
3、小結：原來元宵節有青蛙燈，荷花燈，元寶燈等許多許多的花燈，有了這些花燈，把我們四周都照的美美的，小姐姐、小哥哥去看花燈了，我們也跟他們壹起去看燈吧？
二、播放課件，有節奏的朗誦歌詞，初步熟悉歌詞內容。
1、教師看課件示範朗誦，幼兒傾聽。
小哥哥、小姐姐看到了什麽呢？聽我來告訴大家。
2、帶幼兒朗誦。
重點幫組幼兒掌握附點二分音符的節奏。
3、幼兒集體朗誦。
三、欣賞歌曲，初步理解歌詞內容。
1、聽老師完整演唱歌曲。
老師把哥哥姐姐看到的花燈會唱成了歌曲，歌的名字叫“大家來看燈”，讓我們壹起來聽聽。
1、 提問，進壹步理解歌曲內容。
提問：妳在歌曲中還聽到了什麽？
根據幼兒的回答，再次看課件中相應的圖片。
四、學唱歌曲，感受音樂活潑，歡快的性質。
1、跟著老師學唱。
2、看圖譜跟著錄音輕輕學唱。
3、集體演唱。
妳們想不想也來試壹試，現在請妳們小眼睛看好圖譜，跟著哥哥姐姐壹起高興地去看花燈。
4、根據幼兒唱的不準確的地方，進行壹句壹句的學唱。
5、集體演唱。
五、看圖譜學唱第二段。
1、看課件，有節奏的朗誦第二段中的花燈。
老爺爺、老奶奶也來看花燈了，我們看看他們看到了什麽花燈。
2、老師帶幼兒有節奏完整朗誦第二段歌詞。
3、看課件跟著錄音壹起演唱。
六、延伸活動。
今天跟著哥哥、姐姐、爺爺、奶奶壹起看了花燈，高興嗎？回家問問爸爸媽媽看過什麽花燈，編到歌曲裏好嗎？