作為壹位傑出的老師，常常要寫壹份優秀的教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麽應當如何寫教案呢？下面是我為大家整理的《小老鼠和泡泡糖》幼兒園大班音樂教案，希望對大家有所幫助。
《小老鼠和泡泡糖》幼兒園大班音樂教案1目標：
1、理解歌曲內容，並根據音樂性質和內容創編遊戲動作；
2、體驗音樂遊戲的快樂。
3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
準備：
錄音機磁帶貓的頭飾泡泡糖每人壹塊垃圾桶濕巾
活動過程：
壹、激發幼兒的興趣，引發生活經驗
1、老師每人分發壹塊泡泡糖，請幼兒品嘗泡泡糖，並說出他的感覺。
幼兒談感覺：甜甜的、軟軟的、很熱等；
2、老師引導幼兒感覺泡泡糖的變化，並與幼兒壹起玩泡泡糖，體驗泡泡糖的變化（象面條、線、蛇等）
3、再次觀察泡泡糖，發現泡泡糖變臟。需要扔到垃圾桶裏。
二、感受音樂，理解音樂情節
1、引出主人公“小老鼠”
師：剛才小朋友把泡泡糖扔到垃圾桶裏，可有的人會把泡泡糖口香糖扔到教室裏、走廊裏、馬路上。有壹天，壹只可愛的小老鼠出來玩，遇到了壹件麻煩事。
2、第壹次欣賞音樂，幼兒了解小老鼠遇到了壹件什麽事情。
3、第二次欣賞音樂，進壹步熟悉旋律、故事情節和歌詞，並說出小老鼠被貓吃掉的情節和原因。
三、創編音樂遊戲動作
分別請幼兒模仿小老鼠尖尖嘴，東張張西望望的樣子、踩到泡泡糖的樣子、拽的動作，並請幼兒自編泡泡糖粘在身體的不同部位，引發參與創編的興趣。
四、師幼***同體驗音樂旋律的情節帶來的快樂
1、隨音樂體驗小老鼠遭遇的事情；
2、請幼兒當小老鼠，隨音樂做音樂遊戲；
3、行為習慣教育，在生活中不亂丟果皮紙屑，保護環境。
《小老鼠和泡泡糖》幼兒園大班音樂教案2活動目標
小朋友能安靜的欣賞音樂，能合拍地做老鼠走、左右張望的動作，較形象地做出小老鼠吹泡泡糖及泡泡糖粘在身體不同部位的動作。體驗音樂活動的樂趣。
活動準備
音樂、圖譜、泡泡糖盒子。
活動過程
壹、欣賞音樂，激發幼兒想象
1、今天老師給小朋友們帶來壹段音樂，是有關於小老鼠和泡泡糖的。
2、讓我們壹起來欣賞壹下音樂吧！
3、激發幼兒想象音樂中的小老鼠與泡泡糖之間發生的事。
二、結合圖譜，熟悉音樂
1、我們再來聽壹聽，看壹看吧！
2、教師壹邊放音樂壹邊演示圖譜。
3、幼兒再次欣賞。
4、教師講述：原來小老鼠乘媽媽睡午覺的時候，悄悄地溜出去玩，妳們看！
三、欣賞音樂A段，嘗試表演小老鼠走和東張西望的動作
1、教師邊演示圖譜，邊講述：小老鼠東跑跑，西看看。
2、請個別幼兒示範。
3、我們大家壹起來試試吧！
四、欣賞音樂B段，進行遊戲
1、小老鼠到底跑到哪裏去了，原來它來到了草地上。
2、教師出示圖譜，邊放音樂，邊演示。
3、請幼兒嘗試做吹泡泡糖的動作。
4、引導幼兒想象泡泡糖破了以後粘到身體的摸個部位。
五、結束
1、小老鼠真調皮，我們也玩小老鼠與泡泡糖的遊戲的吧！
2、完整播放音樂，幼兒跟隨老師壹起遊戲。
《小老鼠和泡泡糖》幼兒園大班音樂教案3活動目標：
1、初步學習合拍地做小老鼠走。
2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，體驗韻律活動的快樂。
3、知道泡泡糖會給別人和環境帶來不方便，要護保我們的環境。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
5、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。
活動準備：
1、對泡泡糖的粘性有感性的認識。
2、《小老鼠和泡泡糖》音樂、圖譜。
活動過程：
（壹）欣賞音樂
1、小朋友，今天老師帶來了壹段好聽的音樂，是關於小老鼠和泡泡糖的，妳們覺得小老鼠和泡泡糖會發生什麽事呢？讓我們壹起來聽壹聽。
2、音樂聽完了，妳認為小老鼠和泡泡糖之間發生了什麽事呀？
（二）看圖譜欣賞音樂
1、我們壹起來聽壹聽，看壹看小老鼠和泡泡糖之間發生了什麽事。
2、想不想知道到底發生了什麽事？
3、原來呀，小老鼠趁媽媽睡著的時候偷偷溜出去玩，妳們看，小老鼠東跑跑西看看，小老鼠東跑跑西看看，妳們誰能表演壹下小老鼠是怎樣東跑跑西看看的呢？那在第壹句小老鼠看了幾次？（2次）那是朝壹個方向看還是朝兩邊看呀？（兩邊）那小老鼠是慢慢地看還是快快的看？（快）因為小老鼠很緊張，所以要快看。那小老鼠是壹邊跑壹邊看，還是跑跑再停下來看看？（跑跑再停下來看看）到哪裏停？（紅點）紅點就像我們交通的紅燈，紅燈就要停下來了。
4、幼兒與教師壹邊拍手壹邊念兒歌。
（三）想象拽泡泡糖的動作。
師：小老鼠走啊走，突然壹不小心踩到了壹個粘呼呼東西，粘在了壹個大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎麽辦呢？
幼兒自由創編小老鼠被泡泡糖粘住時的動作。
（四）引導幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。
1．探索泡泡糖粘在其他身體部位。
師：拽--彈回來了！想壹想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什麽地方呢？
2．幼兒分散練習，自由想象，大膽誇張地表現拽泡泡糖的動作。
師：讓我們把粘在這些地方的泡泡糖拽拽看。
3、聽音樂，感受音樂旋律並做拽泡泡糖的動作。
師：小老鼠拽呀拽，可是怎麽也拽不掉，我們壹起來看看接下來發生了什麽？
教師總結：哎呀，不好了！來了壹只大花貓，小老鼠嚇得使勁壹拉，連滾帶跑地逃回了家。
4、根據整首音樂旋律幼兒反復遊戲。（請幼兒扮演貓）
（五）活動結束。
師：小老鼠被泡泡糖粘住，沒有完成偷跑出去玩的計劃！它今天開不開心呀？它不喜歡這泡泡糖，也不喜歡亂扔泡泡的人，那妳會把泡泡扔到地上嗎？那小朋友想想應該怎麽處理吃過的泡泡糖呢？
幼兒說說自己的想法。
教師總結：泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方，給我們的生活帶來壹些麻煩，也不講衛生，我們要把吃過的泡泡糖用紙巾包起來，把泡泡糖丟到垃圾筒，不汙染環境。
活動延伸：
家園***育：在公***場合註意個人衛生，不亂扔垃圾，保護周圍的環境。
活動反思：
這個活動是壹個韻律活動，從中班教到現在，我還沒有開展過壹個韻律活動，基本上都是歌唱活動，打擊樂活動也非常地少。由於審議那天，我出門聽課了，放學後問了其他老師，說網上的教案很詳細，可以借鑒。但我在備課時卻發現有個問題，網上的教案整體都圍繞壹個課件來開展的，而這個課件在教案中還是比較模糊的，並沒有形象地說明，因此我犯難了。後去問沙老師，沙老師只有這個活動的音樂。只有音樂，教案還比較模糊，那這個活動怎麽辦。想請教師傅時，沙老師主動提出借大班給我們開展這個示範課。救星啊~~~
觀摩了沙老師的示範課後，我的思路壹下子開明了許多。活動的環節、活動的遞進性、活動的重點把握，我都能掌握好了。因此，之後就這次的活動，我開展了師徒結對展示課。
活動的環節基本上都是按照沙老師的示範課開展下來的，因此在環節上應該是沒什麽問題的。在活動中，我放得比較開，情緒投入地相當多，孩子們也在我的情緒調動下表演得很開心。但也由於這個，我情緒放的太開了，因此在學習常規上，我沒能孩子們收住。比如在請孩子們在班級中間表演之後，回到座位，我沒有及時地用語言加以引導，使得孩子們開始肆無忌憚，有的都趴到地上去了。我那個時候應在在讓他們回到座位上前，引壹句“現在請妳們輕輕地回到座位上。”相信這樣壹句簡單的語言提示會讓孩子們的常規有所好轉。
另外，師傅提出，在活動中雖然我自己對音樂的把握非常的到位，但是這並不是孩子們的。整個活動中，只見我在用語言動作領著孩子們，而並沒有看見孩子們領著我，說明我把讓孩子們傾聽音樂的習慣隱去了。韻律活動重在音樂和動作，但是我關註到了動作，音樂這個元素沒有起到特別大的作用。像音樂中“duo”的聲音和像滑滑梯壹樣滑下的聲音，其實都是引導孩子們去認真傾聽音樂的提示聲，而我應該退居二線，讓孩子們傾聽著去表演，這樣才有利於他們對音樂的感知，他們的音樂欣賞能力才能有更進壹步的發展。
想來也是，我已經對我們班孩子們的音樂素養有了深入的了解，我本可以放手讓孩子們去學習，但還是有些不敢，不過在今後的活動中，我會嘗試著放手讓孩子們去主動地學習。
小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物，俗稱“耗子”，繁殖方式是胎生，是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強的動物。
《小老鼠和泡泡糖》幼兒園大班音樂教案4活動目標：
1、初步學習合拍地做小老鼠走。
2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，體驗韻律活動的快樂。
3、知道泡泡糖會給別人和環境帶來不方便，要護保我們的環境。
活動準備：
1、對泡泡糖的粘性有感性的認識。
2、《小老鼠和泡泡糖》音樂、圖譜。
活動過程：
（壹）欣賞音樂
1、小朋友，今天老師帶來了壹段好聽的音樂，是關於小老鼠和泡泡糖的，妳們覺得小老鼠和泡泡糖會發生什麽事呢？讓我們壹起來聽壹聽。
2、音樂聽完了，妳認為小老鼠和泡泡糖之間發生了什麽事呀？
（二）看圖譜欣賞音樂
1、我們壹起來聽壹聽，看壹看小老鼠和泡泡糖之間發生了什麽事。
2、想不想知道到底發生了什麽事？
3、原來呀，小老鼠趁媽媽睡著的'時候偷偷溜出去玩，妳們看，小老鼠東跑跑西看看，小老鼠東跑跑西看看，妳們誰能表演壹下小老鼠是怎樣東跑跑西看看的呢？那在第壹句小老鼠看了幾次？（2次）那是朝壹個方向看還是朝兩邊看呀？（兩邊）那小老鼠是慢慢地看還是快快的看？（快）因為小老鼠很緊張，所以要快看。那小老鼠是壹邊跑壹邊看，還是跑跑再停下來看看？（跑跑再停下來看看）到哪裏停？（紅點）紅點就像我們交通的紅燈，紅燈就要停下來了。
4、幼兒與教師壹邊拍手壹邊念兒歌。
（三）想象拽泡泡糖的動作。
師：小老鼠走啊走，突然壹不小心踩到了壹個粘呼呼東西，粘在了壹個大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎麽辦呢？
幼兒自由創編小老鼠被泡泡糖粘住時的動作。
（四）引導幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。
1、探索泡泡糖粘在其他身體部位。
師：拽——彈回來了！想壹想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什麽地方呢？
2、幼兒分散練習，自由想象，大膽誇張地表現拽泡泡糖的動作。
師：讓我們把粘在這些地方的泡泡糖拽拽看。
3、聽音樂，感受音樂旋律並做拽泡泡糖的動作。
師：小老鼠拽呀拽，可是怎麽也拽不掉，我們壹起來看看接下來發生了什麽？
教師總結：哎呀，不好了！來了壹只大花貓，小老鼠嚇得使勁壹拉，連滾帶跑地逃回了家。
4、根據整首音樂旋律幼兒反復遊戲。（請幼兒扮演貓）
（五）活動結束。
師：小老鼠被泡泡糖粘住，沒有完成偷跑出去玩的計劃！它今天開不開心呀？它不喜歡這泡泡糖，也不喜歡亂扔泡泡的人，那妳會把泡泡扔到地上嗎？那小朋友想想應該怎麽處理吃過的泡泡糖呢？
幼兒說說自己的想法。
教師總結：泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方，給我們的生活帶來壹些麻煩，也不講衛生，我們要把吃過的泡泡糖用紙巾包起來，把泡泡糖丟到垃圾筒，不汙染環境。
活動延伸：
家園***育：在公***場合註意個人衛生，不亂扔垃圾，保護周圍的環境。
教學反思：
活動中，教師運用誇張的動作來演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地了解了遊戲的內容，以及更好的掌握了音樂。活動中教師靈活運用了提問技巧，有效地引導幼兒理解動作，以更好的幫助幼兒掌握每個動作。
壹、語言線索。
本次活動的難點之壹是模仿小老鼠的有趣動作，因為音樂是三拍子，又比較快，這給孩子的表演帶來了壹定的難度，活動中是讓幼兒反復的聽音樂，找到那兩個音，其實可以采取更好的對策就是運用語言線索幫助幼兒記住動作，比如說為前半段音樂配上“小老鼠東跑跑西看看”的兒歌，以此來解決教學障礙。同時，為了幫助幼兒更好地掌握這個動作，可以提問“小老鼠說哪個字的時候停下來看的？”把動作進壹步細化。
二、合作表演。
活動的難點之二是對拉泡泡糖的表演，在教學中，老師是用自己的示範讓孩子看到了面部表情、手的變化，但是對於大班孩子的學習來說，有壹種更好的方式，那就是同伴間的合作表演。我們可以有意識地讓幼兒觀察同伴手以及面部表情的變化，通過互相學習，來提高表演能力，這樣老師就能退出表演，以旁觀的身份觀察指導到更多孩子。
三、食物品嘗。
活動中又讓幼兒品嘗泡泡糖，其實用意有兩個，壹是為了更好的感受拉泡泡糖與律動中誇張動作的聯系，二就是為了進行生動的環保教育。比如對問題“吃完泡泡糖以後，應該怎麽做才對？”的討論，在活動中老師是采取先沈默後說理的方式進行，老師想到了泡泡糖的包裝紙，並告訴孩子們，泡泡糖、口香糖的包裝紙在解開後應該妥善保管好，當妳想吐掉的時候可以將它們包在紙裏，然後扔到垃圾桶裏。其實老師應該將孩子們解開的包裝紙收好，然後建議提問：“老師為什麽要把這些包裝紙收好呢？”讓孩子們自己來思考原因，主動地找到答案，而不是老師的直接說教，相信這樣的方式能不斷提高大班孩子解決問題的能力。另外還可以在活動的結束部分這樣提問：“小老鼠為什麽會在草地上撿到泡泡糖？”以此作為環保教育的延伸。
四、創想模仿。
在整個活動中幼兒的參與積極性非常高，師生及生生之間的互動也做得比較好。不過在小老鼠對泡泡糖的處理上以“用力拉”來表現，比較單壹，老師的註意力也只集中在幼兒如何多樣的表現“拉”上，而忽視了音樂本身。在泡泡糖的處理上，老師可以從小老鼠調皮的個性以及音樂歡快詼諧的特點入手，引導幼兒對泡泡糖甩不掉到處粘的現象進行大膽創想和模仿。這樣的創想和模仿就能避免出現“壹樣的老鼠”了。
總之，壹個活動包含的教育價值是豐富的，雖然不可能做到面面俱到，但就大班幼兒的年齡特點而言，教師考慮的越周全就有可能提供給孩子更廣闊的發展空間，壹樣的老鼠和不壹樣的泡泡糖就是這樣做了全新的嘗試。
《小老鼠和泡泡糖》，壹節生動而富有感染力的教學活動，讓我學會了很多，在以後的工作中，我會更加努力！