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《小老鼠和泡泡糖》幼兒園大班音樂教案

 作為壹位傑出的老師,常常要寫壹份優秀的教案,編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麽應當如何寫教案呢?下面是我為大家整理的《小老鼠和泡泡糖》幼兒園大班音樂教案,希望對大家有所幫助。

《小老鼠和泡泡糖》幼兒園大班音樂教案1

  目標:

 1、理解歌曲內容,並根據音樂性質和內容創編遊戲動作;

 2、體驗音樂遊戲的快樂。

 3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

 4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

 準備:

 錄音機磁帶貓的頭飾泡泡糖每人壹塊垃圾桶濕巾

 活動過程:

 壹、激發幼兒的興趣,引發生活經驗

 1、老師每人分發壹塊泡泡糖,請幼兒品嘗泡泡糖,並說出他的感覺。

 幼兒談感覺:甜甜的、軟軟的、很熱等;

 2、老師引導幼兒感覺泡泡糖的變化,並與幼兒壹起玩泡泡糖,體驗泡泡糖的變化(象面條、線、蛇等)

 3、再次觀察泡泡糖,發現泡泡糖變臟。需要扔到垃圾桶裏。

 二、感受音樂,理解音樂情節

 1、引出主人公“小老鼠”

 師:剛才小朋友把泡泡糖扔到垃圾桶裏,可有的人會把泡泡糖口香糖扔到教室裏、走廊裏、馬路上。有壹天,壹只可愛的小老鼠出來玩,遇到了壹件麻煩事。

 2、第壹次欣賞音樂,幼兒了解小老鼠遇到了壹件什麽事情。

 3、第二次欣賞音樂,進壹步熟悉旋律、故事情節和歌詞,並說出小老鼠被貓吃掉的情節和原因。

 三、創編音樂遊戲動作

 分別請幼兒模仿小老鼠尖尖嘴,東張張西望望的樣子、踩到泡泡糖的樣子、拽的動作,並請幼兒自編泡泡糖粘在身體的不同部位,引發參與創編的興趣。

 四、師幼***同體驗音樂旋律的情節帶來的快樂

 1、隨音樂體驗小老鼠遭遇的事情;

 2、請幼兒當小老鼠,隨音樂做音樂遊戲;

 3、行為習慣教育,在生活中不亂丟果皮紙屑,保護環境。

《小老鼠和泡泡糖》幼兒園大班音樂教案2

  活動目標

 小朋友能安靜的欣賞音樂,能合拍地做老鼠走、左右張望的動作,較形象地做出小老鼠吹泡泡糖及泡泡糖粘在身體不同部位的動作。體驗音樂活動的樂趣。

  活動準備

 音樂、圖譜、泡泡糖盒子。

  活動過程

 壹、欣賞音樂,激發幼兒想象

 1、今天老師給小朋友們帶來壹段音樂,是有關於小老鼠和泡泡糖的。

 2、讓我們壹起來欣賞壹下音樂吧!

 3、激發幼兒想象音樂中的小老鼠與泡泡糖之間發生的事。

 二、結合圖譜,熟悉音樂

 1、我們再來聽壹聽,看壹看吧!

 2、教師壹邊放音樂壹邊演示圖譜。

 3、幼兒再次欣賞。

 4、教師講述:原來小老鼠乘媽媽睡午覺的時候,悄悄地溜出去玩,妳們看!

 三、欣賞音樂A段,嘗試表演小老鼠走和東張西望的動作

 1、教師邊演示圖譜,邊講述:小老鼠東跑跑,西看看。

 2、請個別幼兒示範。

 3、我們大家壹起來試試吧!

 四、欣賞音樂B段,進行遊戲

 1、小老鼠到底跑到哪裏去了,原來它來到了草地上。

 2、教師出示圖譜,邊放音樂,邊演示。

 3、請幼兒嘗試做吹泡泡糖的動作。

 4、引導幼兒想象泡泡糖破了以後粘到身體的摸個部位。

 五、結束

 1、小老鼠真調皮,我們也玩小老鼠與泡泡糖的遊戲的吧!

 2、完整播放音樂,幼兒跟隨老師壹起遊戲。

《小老鼠和泡泡糖》幼兒園大班音樂教案3

  活動目標:

 1、初步學習合拍地做小老鼠走。

 2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作,體驗韻律活動的快樂。

 3、知道泡泡糖會給別人和環境帶來不方便,要護保我們的環境。

 4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。

 5、能唱準曲調,吐字清晰,並能大膽的在集體面前演唱。

  活動準備:

 1、對泡泡糖的粘性有感性的認識。

 2、《小老鼠和泡泡糖》音樂、圖譜。

  活動過程:

 (壹)欣賞音樂

 1、小朋友,今天老師帶來了壹段好聽的音樂,是關於小老鼠和泡泡糖的,妳們覺得小老鼠和泡泡糖會發生什麽事呢?讓我們壹起來聽壹聽。

 2、音樂聽完了,妳認為小老鼠和泡泡糖之間發生了什麽事呀?

 (二)看圖譜欣賞音樂

 1、我們壹起來聽壹聽,看壹看小老鼠和泡泡糖之間發生了什麽事。

 2、想不想知道到底發生了什麽事?

 3、原來呀,小老鼠趁媽媽睡著的時候偷偷溜出去玩,妳們看,小老鼠東跑跑西看看,小老鼠東跑跑西看看,妳們誰能表演壹下小老鼠是怎樣東跑跑西看看的呢?那在第壹句小老鼠看了幾次?(2次)那是朝壹個方向看還是朝兩邊看呀?(兩邊)那小老鼠是慢慢地看還是快快的看?(快)因為小老鼠很緊張,所以要快看。那小老鼠是壹邊跑壹邊看,還是跑跑再停下來看看?(跑跑再停下來看看)到哪裏停?(紅點)紅點就像我們交通的紅燈,紅燈就要停下來了。

 4、幼兒與教師壹邊拍手壹邊念兒歌。

 (三)想象拽泡泡糖的動作。

 師:小老鼠走啊走,突然壹不小心踩到了壹個粘呼呼東西,粘在了壹個大泡泡糖上,甩都甩不掉,怎麽辦呢?

 幼兒自由創編小老鼠被泡泡糖粘住時的動作。

 (四)引導幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。

 1.探索泡泡糖粘在其他身體部位。

 師:拽--彈回來了!想壹想,泡泡糖彈回來,還會粘到身體的什麽地方呢?

 2.幼兒分散練習,自由想象,大膽誇張地表現拽泡泡糖的動作。

 師:讓我們把粘在這些地方的泡泡糖拽拽看。

 3、聽音樂,感受音樂旋律並做拽泡泡糖的動作。

 師:小老鼠拽呀拽,可是怎麽也拽不掉,我們壹起來看看接下來發生了什麽?

 教師總結:哎呀,不好了!來了壹只大花貓,小老鼠嚇得使勁壹拉,連滾帶跑地逃回了家。

 4、根據整首音樂旋律幼兒反復遊戲。(請幼兒扮演貓)

 (五)活動結束。

 師:小老鼠被泡泡糖粘住,沒有完成偷跑出去玩的計劃!它今天開不開心呀?它不喜歡這泡泡糖,也不喜歡亂扔泡泡的人,那妳會把泡泡扔到地上嗎?那小朋友想想應該怎麽處理吃過的泡泡糖呢?

 幼兒說說自己的想法。

 教師總結:泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方,給我們的生活帶來壹些麻煩,也不講衛生,我們要把吃過的泡泡糖用紙巾包起來,把泡泡糖丟到垃圾筒,不汙染環境。

  活動延伸:

 家園***育:在公***場合註意個人衛生,不亂扔垃圾,保護周圍的環境。

  活動反思:

 這個活動是壹個韻律活動,從中班教到現在,我還沒有開展過壹個韻律活動,基本上都是歌唱活動,打擊樂活動也非常地少。由於審議那天,我出門聽課了,放學後問了其他老師,說網上的教案很詳細,可以借鑒。但我在備課時卻發現有個問題,網上的教案整體都圍繞壹個課件來開展的,而這個課件在教案中還是比較模糊的,並沒有形象地說明,因此我犯難了。後去問沙老師,沙老師只有這個活動的音樂。只有音樂,教案還比較模糊,那這個活動怎麽辦。想請教師傅時,沙老師主動提出借大班給我們開展這個示範課。救星啊~~~

 觀摩了沙老師的示範課後,我的思路壹下子開明了許多。活動的環節、活動的遞進性、活動的重點把握,我都能掌握好了。因此,之後就這次的活動,我開展了師徒結對展示課。

 活動的環節基本上都是按照沙老師的示範課開展下來的,因此在環節上應該是沒什麽問題的。在活動中,我放得比較開,情緒投入地相當多,孩子們也在我的情緒調動下表演得很開心。但也由於這個,我情緒放的太開了,因此在學習常規上,我沒能孩子們收住。比如在請孩子們在班級中間表演之後,回到座位,我沒有及時地用語言加以引導,使得孩子們開始肆無忌憚,有的都趴到地上去了。我那個時候應在在讓他們回到座位上前,引壹句“現在請妳們輕輕地回到座位上。”相信這樣壹句簡單的語言提示會讓孩子們的常規有所好轉。

 另外,師傅提出,在活動中雖然我自己對音樂的把握非常的到位,但是這並不是孩子們的。整個活動中,只見我在用語言動作領著孩子們,而並沒有看見孩子們領著我,說明我把讓孩子們傾聽音樂的習慣隱去了。韻律活動重在音樂和動作,但是我關註到了動作,音樂這個元素沒有起到特別大的作用。像音樂中“duo”的聲音和像滑滑梯壹樣滑下的聲音,其實都是引導孩子們去認真傾聽音樂的提示聲,而我應該退居二線,讓孩子們傾聽著去表演,這樣才有利於他們對音樂的感知,他們的音樂欣賞能力才能有更進壹步的發展。

 想來也是,我已經對我們班孩子們的音樂素養有了深入的了解,我本可以放手讓孩子們去學習,但還是有些不敢,不過在今後的活動中,我會嘗試著放手讓孩子們去主動地學習。

 小百科:老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物,俗稱“耗子”,繁殖方式是胎生,是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強的動物。

《小老鼠和泡泡糖》幼兒園大班音樂教案4

  活動目標:

 1、初步學習合拍地做小老鼠走。

 2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作,體驗韻律活動的快樂。

 3、知道泡泡糖會給別人和環境帶來不方便,要護保我們的環境。

  活動準備:

 1、對泡泡糖的粘性有感性的認識。

 2、《小老鼠和泡泡糖》音樂、圖譜。

  活動過程:

 (壹)欣賞音樂

 1、小朋友,今天老師帶來了壹段好聽的音樂,是關於小老鼠和泡泡糖的,妳們覺得小老鼠和泡泡糖會發生什麽事呢?讓我們壹起來聽壹聽。

 2、音樂聽完了,妳認為小老鼠和泡泡糖之間發生了什麽事呀?

 (二)看圖譜欣賞音樂

 1、我們壹起來聽壹聽,看壹看小老鼠和泡泡糖之間發生了什麽事。

 2、想不想知道到底發生了什麽事?

 3、原來呀,小老鼠趁媽媽睡著的'時候偷偷溜出去玩,妳們看,小老鼠東跑跑西看看,小老鼠東跑跑西看看,妳們誰能表演壹下小老鼠是怎樣東跑跑西看看的呢?那在第壹句小老鼠看了幾次?(2次)那是朝壹個方向看還是朝兩邊看呀?(兩邊)那小老鼠是慢慢地看還是快快的看?(快)因為小老鼠很緊張,所以要快看。那小老鼠是壹邊跑壹邊看,還是跑跑再停下來看看?(跑跑再停下來看看)到哪裏停?(紅點)紅點就像我們交通的紅燈,紅燈就要停下來了。

 4、幼兒與教師壹邊拍手壹邊念兒歌。

 (三)想象拽泡泡糖的動作。

 師:小老鼠走啊走,突然壹不小心踩到了壹個粘呼呼東西,粘在了壹個大泡泡糖上,甩都甩不掉,怎麽辦呢?

 幼兒自由創編小老鼠被泡泡糖粘住時的動作。

 (四)引導幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。

 1、探索泡泡糖粘在其他身體部位。

 師:拽——彈回來了!想壹想,泡泡糖彈回來,還會粘到身體的什麽地方呢?

 2、幼兒分散練習,自由想象,大膽誇張地表現拽泡泡糖的動作。

 師:讓我們把粘在這些地方的泡泡糖拽拽看。

 3、聽音樂,感受音樂旋律並做拽泡泡糖的動作。

 師:小老鼠拽呀拽,可是怎麽也拽不掉,我們壹起來看看接下來發生了什麽?

 教師總結:哎呀,不好了!來了壹只大花貓,小老鼠嚇得使勁壹拉,連滾帶跑地逃回了家。

 4、根據整首音樂旋律幼兒反復遊戲。(請幼兒扮演貓)

 (五)活動結束。

 師:小老鼠被泡泡糖粘住,沒有完成偷跑出去玩的計劃!它今天開不開心呀?它不喜歡這泡泡糖,也不喜歡亂扔泡泡的人,那妳會把泡泡扔到地上嗎?那小朋友想想應該怎麽處理吃過的泡泡糖呢?

 幼兒說說自己的想法。

 教師總結:泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方,給我們的生活帶來壹些麻煩,也不講衛生,我們要把吃過的泡泡糖用紙巾包起來,把泡泡糖丟到垃圾筒,不汙染環境。

 活動延伸:

 家園***育:在公***場合註意個人衛生,不亂扔垃圾,保護周圍的環境。

  教學反思:

 活動中,教師運用誇張的動作來演示泡泡糖的粘性,讓幼兒直觀地了解了遊戲的內容,以及更好的掌握了音樂。活動中教師靈活運用了提問技巧,有效地引導幼兒理解動作,以更好的幫助幼兒掌握每個動作。

 壹、語言線索。

 本次活動的難點之壹是模仿小老鼠的有趣動作,因為音樂是三拍子,又比較快,這給孩子的表演帶來了壹定的難度,活動中是讓幼兒反復的聽音樂,找到那兩個音,其實可以采取更好的對策就是運用語言線索幫助幼兒記住動作,比如說為前半段音樂配上“小老鼠東跑跑西看看”的兒歌,以此來解決教學障礙。同時,為了幫助幼兒更好地掌握這個動作,可以提問“小老鼠說哪個字的時候停下來看的?”把動作進壹步細化。

 二、合作表演。

 活動的難點之二是對拉泡泡糖的表演,在教學中,老師是用自己的示範讓孩子看到了面部表情、手的變化,但是對於大班孩子的學習來說,有壹種更好的方式,那就是同伴間的合作表演。我們可以有意識地讓幼兒觀察同伴手以及面部表情的變化,通過互相學習,來提高表演能力,這樣老師就能退出表演,以旁觀的身份觀察指導到更多孩子。

 三、食物品嘗。

 活動中又讓幼兒品嘗泡泡糖,其實用意有兩個,壹是為了更好的感受拉泡泡糖與律動中誇張動作的聯系,二就是為了進行生動的環保教育。比如對問題“吃完泡泡糖以後,應該怎麽做才對?”的討論,在活動中老師是采取先沈默後說理的方式進行,老師想到了泡泡糖的包裝紙,並告訴孩子們,泡泡糖、口香糖的包裝紙在解開後應該妥善保管好,當妳想吐掉的時候可以將它們包在紙裏,然後扔到垃圾桶裏。其實老師應該將孩子們解開的包裝紙收好,然後建議提問:“老師為什麽要把這些包裝紙收好呢?”讓孩子們自己來思考原因,主動地找到答案,而不是老師的直接說教,相信這樣的方式能不斷提高大班孩子解決問題的能力。另外還可以在活動的結束部分這樣提問:“小老鼠為什麽會在草地上撿到泡泡糖?”以此作為環保教育的延伸。

 四、創想模仿。

 在整個活動中幼兒的參與積極性非常高,師生及生生之間的互動也做得比較好。不過在小老鼠對泡泡糖的處理上以“用力拉”來表現,比較單壹,老師的註意力也只集中在幼兒如何多樣的表現“拉”上,而忽視了音樂本身。在泡泡糖的處理上,老師可以從小老鼠調皮的個性以及音樂歡快詼諧的特點入手,引導幼兒對泡泡糖甩不掉到處粘的現象進行大膽創想和模仿。這樣的創想和模仿就能避免出現“壹樣的老鼠”了。

 總之,壹個活動包含的教育價值是豐富的,雖然不可能做到面面俱到,但就大班幼兒的年齡特點而言,教師考慮的越周全就有可能提供給孩子更廣闊的發展空間,壹樣的老鼠和不壹樣的泡泡糖就是這樣做了全新的嘗試。

 《小老鼠和泡泡糖》,壹節生動而富有感染力的教學活動,讓我學會了很多,在以後的工作中,我會更加努力!