學校觀課評課評語
在平時的學習、工作或生活中，大家或多或少都會用到過評語吧，評語能夠使被評價對象思想上產生與形成自覺地按目標的要求和步驟前進的意識。那麽要怎樣才能寫得出好的評語呢？以下是我收集整理的學校觀課評課評語，希望對大家有所幫助。
學校觀課評課評語1
1.進行練習鞏固知識，但時間安排不足，練習不夠時間完成，做練習時沒有展開全屏，後面比較難看清楚。
2.語言清晰，知識點明了。圖文並茂，色彩多樣。激情不大，適合好學生，基礎較差的學生可能聽聽就開小差了。
3.課件制作的非常有創意。學生占有的時間較少，沒有很好的做到師生間有效互動，課堂的交流方式顯得很單壹。
4.圖片很適合本節課，展示的很好。重難點不夠突出。生態系統的成分以及相互關系是重點，應花點時間講透、講懂。留點時間給學生思考。做題時，先讓學生做，在進行分析。教態自然，語言清晰，有親和力。
5.課件圖片展示生動形象，充分激發學生的興趣。教學內容充實，能夠引導學生思考分析生態系統的成分。教師講得多了點，師生互動少了點。
6.ppt的動畫部分做的很漂亮，教態自然，語言清晰，但要精神飽滿。
7.圖片展示很好，能形象直觀展示內容。講課過於緊湊，學生缺乏思考討論的空間。師生互動不夠靈活。生態系統成分之間關系的那個圖沒有把它們各成分聯系起來解釋，缺乏整體性，講的不夠透徹。
8.課件圖片豐富，能有效地激發學生的興趣，有利於吸引學生的註意力。幻燈片可以做的更簡化些。教師的精神狀態會直接影響到學生的學習狀態，可以在這方面註意些。
9.能抓住課本重難點，對生態系統的組成和營養結構作詳細講解，課堂氣氛活躍，教態自然，語言響亮。
10.思路清晰，知識點講解概括性強，但無過渡。師生互動較好，課堂氣氛活躍。
11.圖文並茂，吸引學生學習興趣。重難點不突出。教態自然，學生精神飽滿。
12.課堂概括能力強，講課有條理。內容可能講得有點多，學生難以消化。
13.對知識點的把握較準，重難點知識講解清楚。時間安排不夠合理，授課內容過多，使重難點知識不夠突出。
14.課堂內容豐富，廣泛，重難點不突出。老師課堂控制力強，節奏緊湊。學生學習興趣濃厚，氣氛活躍。師生交流互動較少。
15.備課充分，知識呈現條理清晰，師生互動有效，學生學習狀態良好，多媒體應用有效，重難點明顯，時間分配比較合理，教學有效。學生思維發展較好，師生關系和諧。
16.這節課利用多媒體結合上課，學生學習興趣高、氣氛好。課後還能利用壹些選擇題進行強化訓練。語言清晰，語速平緩。學生能清楚地知道所學知識的重點和難點。
17.教師準備充分，備課深入，知識內容豐富，活潑，生動，應用動畫，積極調動學生的視覺感受，教學過程清晰，有條理。
18.教師熟悉教學內容，能適當的擴展教學內容。語言表達清晰，但語調單壹，未能調動學生的積極性。教學內容豐富，動畫生動有趣，但不能很好的利用材料有效的激發學生的學習興趣和創設學生參與的機會。
19.基礎知識紮實，運用多媒體上課，對教學重難點的突破有較好的效果。講練結合。師生互動不夠，特別是學生出去寫“生態系統之間的關系”時，沒有處理好講評，不肯定學生的成果。沒有很好的體現探究學習和自主學習，老師講授太多，學生思考太少。
20.教態自然，學生與教師雙邊活動壹般。“生態系統的結構模型”靠課本講，未能充分利用多媒體技術。聯系鞏固，及時反映教學質量。知識點較全面。教師講授為主。
學校觀課評課評語21.組織學生討論，通過學生的相互交流互相補充，讓學生深刻理解其中的道理。
2.要求學生將掌握的方法用於解題實踐，培養學生思維的靈活性流暢性開發學生智力培養學生能的同時提高學生解題方法的水平。
3.課堂氣氛活躍。老師善於激發學生的學習欲望。
4.學習方法和教學手段多樣化，降低了學習難度，提高了學習效率。
5.數學思想方法得到了充分滲透，學生的學習能力和學習品質得到進壹步優化。
6.老師語言優美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點，創設學生喜愛的教學情景。
7.創設豐富多彩的情境，為學生對新知的探究和整節課教學任務的完成起到了舉足輕重的作用。
8.老師課堂激情高，教學環節緊湊，合理把握重點，突破教學難點。
9.通過有效的合作交流和自主探索，把壹節枯燥的計算課上的很精彩。
10.大膽放手讓學生參與對新知的探究，對提高學生的學習品質和和自學能力起起到了壹定的幫助。
11.老師的課語言精練，教學環節過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。
12.教材是知識的載體，教師在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材內容。
13.本節課，教師創設了學生愛好的猜謎活動，學生們非常感興趣。興趣是最好的老師，只有感興趣，才會全神貫註，積極主動地去參與。
14.註重學生自主探索，激發學生主動獲取新知。
15.讓學生生動活潑積極主動地參與數學學習活動，使學生在獲得所必須的基本數學知識和基本技能。
16.例題習題的搭配合理，能聯系學生的生活，尊重學生原有的基礎知識。
17.老師以學生熟悉的生活提出問題，激起學生學習數學的興趣，進壹步體會到數學知識與現實生活緊密聯系著，數學知識來源於生活，並在生活中得以應用。
18.動手實踐自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。
19.學生進行小組討論比較“怎樣算比較簡便?”使算法得到了更優化，從而也激發了學生的學習興趣。
20.在學生探究口算算理時深入淺出，使學生也很容易地掌握了口算方法。這可從學生的反饋中得到很好的體現。
21.本節課的教學中，給學生充分的從事數學活動的時間和空間，使學生能在自主探索，親身實踐。
22.合作交流的氛圍中，解除困惑，在親身體驗和探索中解決問題，理解和掌握基本的數學知識，技能和方法
23.口算練習的呈現方式多樣，並能聯系學生的生活實際，具有壹定的開放性。
24.課堂活動緊密聯系生活實際，體現了讓學生學習有用的數學知識這壹先進的課程理念。
25.註重學生自主探索，三維目標得到充分體現。
26.老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者引導者和合作者的角色，老師不是傳授的現在的方法，而是教給學生解決問題的策略。
27.給學生壹把在知識的海洋中航行的槳，讓學生積極思考，在主動探索中獲取成功並估驗成功的喜悅。
28.合作交流與動手實踐相結合，充分獲取數學活動經驗。
29.能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考，鼓勵學生發表自己的意見，與同伴交流，並充分給足了學生動手觀察交流合作的時間和空間。
30.讓學生在具體的操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權。
31.采取多種教學方式，幫助學生掌握學習方法。
32.精心設計課堂練習，體現趣味性和層次性。
33.教材理解透徹，知識重點和難點把握準確。
學校觀課評課評語31.精神飽滿教態自然。課件圖文並茂，顏色搭配合理，美中不足有個圖顯示不出。在某些知識的`解釋不夠詳細，沒說明白就跳過。在“生態系統的成分”這個知識裏不能寫成“生態系統”。
2.導入聯系實際，貼近生活，多媒體應用較好，時間分配合理，講練結合，師生互動有效，教學體現了設計的思路，註意引導學生。講授為主。
3.這節課利用多媒體結合課本知識上課，思路清晰，講練結合，語速較快，但清晰。學生能夠掌握課本的重難點，訓練效果很好。
4.教態自然，精神飽滿，語言清晰，有親和力。教學內容豐富，圖片生動，能夠吸引學生的興趣，但文字過多，字體紅色很難看清。板書時的粉筆顏色很難看清。講課過快，部分內容不能講清。
5.學生分析並掌握圖解，講解清晰，新課最重要的是將內容講清楚，使學生掌握知識，內容再多，學生不能理解掌握也沒效率。
6.教師語言清晰，教態自然。知識點的把握較為全面，但教法比較單壹，以學生講授為主，學生的參與度不夠。
7.教師備課充分，深入，講練結合，氣氛活躍。充分調動學生積極性，但語速較快，時間較為充分。
8.精心設計教學程序，知識拓展不錯。課堂的調控，學生的情緒的把握快，探究性和自主性應更加重視。
9.導入好，用圖畫和動畫激發興趣，學生興趣高漲。每提壹個知識點，都做練習挺好的。多媒體運用能力強，除字有點小外，其他都很好。講得太快了，學生很忙。
10.教師教態自然，精神飽滿，能很好的感染學生，使學生積極投入學習中。授課節奏太快，應多給些時間讓學生消化。內容講解過多。
11.教師精神飽滿，語言清晰，教學過程中講授各知識點內容過於簡單，應考慮學生的掌握情況，讓學生有思考的時間。
12.黑板與多媒體結合很好。ppt做的很好，清晰。太快了，學生能在短時間內接受，但理解上運用上可能跟不上。
13.教態自然，語言清晰。內容較多，講得很快，學生沒有思考時間。重難點不夠突出。師生交流較少。
14.教學目標明確，熟悉教學內容及課件，語言非常順暢。語速較快課堂節奏快。教師講得多了點，學生互動交流少。能較好概括知識，過度自然。穿插練習，鞏固知識。
15.教師精心準備了課件，設計好了課堂，並在重點內容插入了習題。不足之處：速度過快，重點內容沒有停留給學生理解，而且沒有拓展開。應該把重點知識板書出來，如：1、成分，尤其要強調特例，問細菌可能屬於哪個成分呢?2、食物鏈。學生上講臺寫並不代表其他同學也會。
16.能抓住課本重難點，通過例子形象說明了生態系統的成分和結構組成。運用提問的方法逐步引導學生進行理解和記憶，不同層次的學生都有收獲。教態自然，語言清晰。
17.教學內容過於簡約，重難點沒有很好的突破。講練結合，講得多，學生思考的過少。
18.突出重點，講練結合的很好!師生互動很好!
19.知識整合較好，體現了多媒體輔助教學，註重學生思維的鍛煉，體現了教學設計的理念，整體內容豐富，時間分配緊湊，速度略快!
20.課堂氣氛活躍，教師教態自然，有親和力。課件制作不夠準確。知識的縱橫聯系不夠。
21.以視頻導入，引入食物鏈概念，提高學生學習興趣。師生互動強，雙邊活動活躍。幻燈片字體繁多，字體小，學生難易消化吸收。
學校觀課評課評語41、整堂課思路清晰，環節緊湊，重難點突出，設計合理。學生的課堂習慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中,課堂效果較好。
2、老師利用情境引導學生學習新知，學生的學習興趣被充分激起，有許多地方值得學習。
3、老師在教學新知時循循善誘，讓學生學習起來毫不費力，充分發揮了學生的主動性，教學設計很好，引導得也很到位，同時還讓學生體會到學習與生活的聯系。
4、老師這節課上得很成功，學生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住兒童的心理特點，創設壹定的情境。
5、老師能從學生特點出發，讓學生在玩活動過程中探究新知識、理解新知，人整體上來看，效果確實不錯，值得學習。
6、（1）有“創新”和“創意”。能活用教材，愛想點子。新課改的理念體現得很突出。（2）形成了校本特色：把數學生活化，設計好。
7、在教學設計時充分利用認知基礎，組織學生用對比討論的方式比較原來學習的應用題和這節課學習的應用題有哪些地方不同，讓學生明白這節課新知識“新”在由壹個未知數發展到兩個未知數。
8、組織學生討論，通過學生的相互交流、互相補充，讓學生深刻理解其中的道理。
9、要求學生將掌握的方法用於解題實踐，培養學生思維的靈活性、流暢性，開發學生智力、培養學生能力的同時提高學生解題方法的水平。
10、課堂氣氛活躍。老師善於激發學生的學習欲望。
11、例題、習題的搭配合理，能聯系學生的生活，尊重學生原有的基礎知識。
12、老師以學生熟悉的生活提出問題，激起學生學習數學的興趣，進壹步體會到數學知識與現實生活緊密聯系著，數學知識來源於生活，並在生活中得以應用。
學校觀課評課評語5優點
1、創設情境，激發學生參與活動的興趣。
2、體現“以學生為中心”的課程理念，讓學生做課堂的主人。
3、課的結構清晰。準備部分、基本部分與整理部分的銜接科學、過渡自然。
4、教學思路清晰，過程流暢。
5、教學內容豐富，聯系體育知識，拓展恰當。
6、用音樂融入課堂教學，體現新課標的精神。
7、教學設計可以說比較理想。
8、本節課能夠突出創新精神和實踐能力的培養。
9、充分利用學生自制器材來完成本節課的教學，提高器材的使用率。激發學生的運動興趣。
10、關註學生心理，每壹個教學環節都重視學生的心理體驗。
11、培養學生克服困難，不斷向新的目標挑戰的優良品質。
12、培養學生集體主義意識。使學生在練習中，學會合作學會評價，體驗運動的樂趣與成功的喜悅。
13、使學生自主探究、合作性學習得到發揮。
14、課的整體隊形整體性特強，基本沒有隊伍的調動，但隊伍的變化很多。
15、本節課條理清晰，節奏明快，體現了教師的基本功比較紮實。
16、整節課中學生興趣濃烈，積極主動性較高。
17、教學內容有所創新，是壹堂有趣而又有實效的好課。
18、本節課內容的選擇上非常新穎，組織嚴密，教師能充分調動學生學習積極性。
19、活動內容豐富，形式多樣。
20、重點、難點把握到位，教學經驗豐富，教師調控能力強，選擇的幾個活動內容有針對性。
21、教學體現了新課標精神，在課中合作、探究性學習得到了充分的體現。
22、學生討論激烈，情緒活躍。
23、器材上是壹個創新。學生自制器材，器材使用率高。
24、教材改造是壹個創新。把通過改造運用到了教學實踐中。
25、激發運動興趣，培養學生終生體育的意識。
26、發揮教師的引導作用，體現學生的學習主體地位。
27、這節課培養了學生自主學習、競爭意識，團結合作、勇敢頑強的意誌品質也得到了相應的發展。
28、教師主導地位發揮得當。
29、學生的主體地位充分體現。
30、發揮學生主體作用，讓學生在動手實踐、合作交流中自主探索。
缺點
1、課堂上細節講解不夠。
2、對學生的帶動性不夠。
3、整個課堂的氣氛不是很活躍，學生的興奮度還不高，上課有點放不開。
4、在課堂教學中，老師沒有設置壹個適合學生學習的情景，導致這個教學過程不連貫。
5、教師示範少，學生沒機會展示。
6、教師沒有及時幫助學生解決練習中出現的安全問題。
7、在這節課的內容安排上，課中的內容最好減少壹個活動內容，否則教學時間有點緊。
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