藝術教學活動方案3篇
為保障事情或工作順利開展，往往需要預先制定好方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，壹般都用帶“文件頭”形式下發。那麽大家知道方案怎麽寫才規範嗎？以下是我幫大家整理的藝術教學活動方案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
藝術教學活動方案3篇1
長達兩個星期的藝術領域教學活動研討結束了，在本次活動中，每位老師能從本班幼兒的實際出發，創設與活動相適應的環境，精心設計活動過程，每壹個教學活動都有它獨特之處。
在內容的選擇上，選擇符合幼兒生活經驗、幼兒年齡特點和天性的作品，體現生活化、童趣化，挖掘生活中的人、事、物，從中豐富感性經驗和審美情感，激發他們表現美、創造美的情趣。
手段上註重激趣，采用形象有表征及遊戲化的手段，把藝術活動設計成壹種有趣的遊戲活動，喚起幼兒表現的欲望和情感，引導幼兒體驗、想象和創造。
每位老師能註重創設寬松、和諧、愉悅的環境，讓幼兒充分自如地表達、表現，培養了活潑開朗、大膽主動、自信的個性品質。
在本次研討活動中，我設計的教學活動是以音樂欣賞為主的綜合活動，通過我的教學實踐，我是這樣定義音樂欣賞的：對孩子來說，音樂欣賞就是如何聽音樂，能懷著欣喜的心情反復地聽。開展好音樂欣賞活動，可以使孩子接觸更多的優秀的音樂作品，增強對音樂的喜愛之情。
引導孩子進行音樂欣賞，我認為做好傾聽、理解、創造這三方面就可以了。
壹、傾聽
壹個人在很小的時候，就對“傾聽”或者是聲音表現出濃厚的興趣，但是隨著年齡的增長、活動範圍的擴大、生活經驗的豐富，周圍可以聽到的 聲音越來越多。如果不加以引導，孩子會對周圍許多美好的聲音聽而不聞。
孩子進入幼兒園後，我們可以從最簡單的入手，如讓孩子仔細聽周圍的鳥叫、蛙鳴、飛機的隆隆聲、摩托車、汽車鳴笛聲……等；分辨大自然的聲音：聽下大雨、下小雨，雨水落在草地上、泥土上、水坑裏，分別是
什麽聲音；傾聽活動室的玩具、門窗、寫字、繪畫發出的聲音，廚房中洗菜、切菜、炒菜的聲音等。
二、理解
我覺得真正的音樂欣賞，最重要的'是理解。只有理解了才能對音樂所引起的情緒、情感有所體會。
在引導孩子進行理解時，可以帶領孩子先理解所熟悉的歌曲的歌詞，其次是音樂情緒。如：在《迷路的小花鴨》中，我先帶孩子融入到情境中，通過先聽，後理解，再感受的步驟，壹步壹步讓幼兒聽懂音樂所表達的含義。久而久之，孩子就會對這些形成壹定的概念，會用這些概念去理解更多的音樂。
三、創造
其實，每個孩子在傾聽、理解音樂的同時，往往伴隨著創造活動。
1、孩子最容易理解和掌握的創造就是身體動作，可以讓孩子用動作對自己的音樂感受進行表演，而且要做與別人不同的動作。
2、其次就是用語言進行創造，在音樂欣賞中，孩子熟悉了樂曲，可以說壹句自己的話，要和老師給的模式壹樣，並且用和音樂壹樣的聲音來說。如：飛呀飛呀，小鳥壹邊輕輕飛，壹邊慢慢飛；織呀織呀，媽媽壹邊織毛衣，壹邊唱歌。
3、孩子選擇最多的就是用美術方式進行創造。如在《迷路的小花鴨》中，欣賞了情緒差異很大的兩段歌詞，讓孩子用色彩表達相應的情緒，分別表達自己的感受，孩子們表達的非常正確，並且還會配有語言進行解釋。
在生活中，只要運用恰當的方法，在恰當的時間引起孩子的註意，壹定會讓孩子為了快樂而欣賞音樂！
以上是本人在這次研討活動中的感想，望領導給予指正。
藝術教學活動方案3篇2壹、情況分析
音樂方面
我班孩子喜歡唱歌、跳舞，能用自然、正確的聲音唱出自己熟悉的歌曲，還能隨音樂做簡單的舞蹈動作，能感受二拍子和三拍子歌曲的不同節拍感覺。孩子們認識簡單的樂器，如碰鈴、鈴鼓，並能在老師的引導下初步進行演奏，但大部分孩子不能集中看指揮，按指揮進行演奏。
美術方面
孩子們能認真欣賞哥哥姐姐作品，能在欣賞過程中形成和表達自己的看法，大部分能認識和區分顏色，能畫出圓形以及圓形圖畫，但孩子們在操作過程中，持續的時間不長，還有部分年齡偏小的幼兒不能很好的區分顏色，也不能按老師的要求進行繪畫。
二、教學目標
音樂目標
（1）唱歌
學習使用不同的速度、力度、音色變化表現歌曲的不同形象、內容與情感，感受和表現二拍子歌曲的不同節拍感覺，學會在歌唱過程中等待和正確地表現出歌曲的前奏、間奏和尾奏；學習自然地與他人接唱和對唱，體驗在歌唱活動中進行交流、合作的快樂。
（2）舞蹈和音樂遊戲
能根據音樂的節奏做簡單的上、下肢聯合的基本動作、模仿動作和舞蹈動作；隨音樂的變化改變動作的速度、力度和難度；學習利用已經掌握的動作、知識和技能，進壹步學習創造新的動作；在不按規定隊形運動的情況下，註意與他人的協調、交流與合作。
（3）音樂欣賞和表現
學習分辨音樂中比較明顯的高低、快慢、強弱、音色變化，體驗這些變化所表達的情感；學習使用肢體動作，感受和表現二拍子和三拍子音樂的不同情趣；在初步掌握前奏、間奏、尾奏的基礎上，進壹步感受和表現樂句、樂段的開始和結束，初步了解音樂結構中的重復與變化的規律；體驗傾聽和觀賞活動的快樂。
（4）打擊樂器
使用固定節奏型，隨熟悉的歌曲或樂器演奏，在集體中學會保持與音樂、他人協調壹致，為歌曲或樂曲選擇合適的節奏型和音色，進壹步養成集中註意看指揮，並對指揮的要求作出積極反應的習慣，體驗創造性參與演奏活動的快樂。
美術目標
（1）繪畫
能感知周圍環境和美術作品中的形式美和內容美，喜歡欣賞美的事物；積極投入美術活動並能大膽表達自己的感受，願意用自己喜歡的方式進行藝術表現活動，發展審美和創造能力；在小班的基礎上學習繪畫和手工制作的多種方法，養成良好的美術活動習慣。
（2）手工
嘗試運用多種工具和材料進行操作，初步運用造型、色彩、構圖等藝術表現自我和事物的變化；嘗試用自己的作品美化環境或開展遊戲活動。
（3）美術欣賞
①欣賞壹些名畫家的美術作品，學習欣賞畫面的色彩對比和造型規律。②欣賞幼兒能理解的節日裝飾、日用工藝品，欣賞及評價同伴的作品。
三、具體措施
音樂方面
（1）唱歌
選擇壹些貼近幼兒生活，內容與文字有趣，歌詞內容能用動作表現，且有重復、發展余地的歌曲；選擇壹些適合幼兒音域範圍的歌曲，選擇壹些帶有前奏、間奏、切分節奏及附點音符的歌曲；選擇壹些不同題材、不同性質、適應多種演唱形式的歌曲。
（2）舞蹈和音樂遊戲
選擇壹些簡單的、易被幼兒模仿的內容，讓幼兒在音樂的伴奏下，合拍的做動作；選擇壹些適合幼兒年齡階段的基本動作和舞蹈動作；多讓幼兒進行其他的節奏活動，如拍出唱過的簡單歌曲的節奏、拍出語言的節奏感。
（3）音樂欣賞
選擇壹些幼兒喜歡聽的歌曲；選擇壹些有標題的、性質鮮明、結構適中，且有壹定內容和情節的器樂曲供幼兒欣賞；多讓幼兒欣賞各種具有“音樂性”的自然聲音，以及結合生活專門創編的樂曲與歌曲，供幼兒感知音的高低、節奏與速度，音的強弱及音色等。
（4）打擊樂
選擇壹些中國民間樂曲和簡單的世界演奏樂曲，分析這些樂曲的內容、形象和情感；提供多樣化的樂器，讓幼兒喜歡參與打擊樂活動。
美術方面
（1）對幼兒的指導適時恰當，讓幼兒大膽表現，讓幼兒按照自主願望加以肯定和分析，並給予創作上的提示和幫助，並及時註意幼兒的興趣點，讓每個幼兒的表現都能如願以償。
（2）積極引導幼兒在美術活動中註重美術形象知識的積累，讓幼兒在美術練習中，不斷地培養其毅力，促使藝術思維能力逐步得到鍛煉和提高。
（3）可結合其他學科的教育活動來進行美術活動，也可在美術活動中滲進其他學科的知識，使幼兒在綜合知識上得到鍛煉和提高。如用語言表達畫面的內容，在畫上記日記等。
（4）靈活使用教材，根據本班及本地的美術活動情況選用教材。也盡可能運用多種方法和形式畫意願畫，以提高幼兒的觀察、想象與創造能力。
（5）繼續由淺入深地引導幼兒進行美術活動。但應根據每個幼兒的具體情況進行輔導，不可壹刀切。在美術練習的難易程度上，可根據幼兒的實際情況靈活掌握。
四、進度安排
根據教材《中班下學期活動指導》安排
音樂課程進度表
周次
第壹次教學活動
第二次教學活動
第二周
看朋友（歌唱）
母鴨帶小鴨（律動）
第三周
小烏鴉愛媽媽（欣賞）
小天使（歌唱）
第四周
小松鼠找松果（遊戲壹）
小松鼠找松果（遊戲二）
第五周
風車（律動）
小紅帽（打擊樂）
第六周
聽魚（歌唱）
毛毛蟲和蝴蝶（欣賞）
第七周
老鷹和小雞（遊戲）
理發店（歌唱）
第八周
藝術教學活動方案3篇3活動目標：
1、讓探索、交流、掌握毛線的玩法。
2、發展幼兒的社會交往能力，想象力和創造力。
3、使幼兒感受創作活動的樂趣，培養他們的合作能力及審美意識。
活動準備：
1、各色毛線、剪刀、膠水、鉛筆、白紙、卡紙等，盡量多準備壹些輔助材料。
2、毛線貼好的範畫。
活動過程：
壹、活動導入：
小朋友們，今天老師帶來了壹些毛線。誰能告訴大家毛線有什麽用途？（織毛衣、翻花繩等）毛線還可以用來變魔術呢！老師把它變成了神奇的畫筆，用它來作畫。出示範畫請幼兒欣賞，並引導幼兒討論這些作品是怎樣做出來的？激發幼兒的學習興趣。
教師引導幼兒討論：毛線還可以變成什麽？（幼兒自由發表意見，教師適時小結，與幼兒協商確定幾種玩法。）今天老師也為大家準備了許多漂亮的毛線，下面請小朋友們也用毛線來變魔術吧。
二、探索實踐：
1、按照幼兒的意願分成幾個活動小組。
2、幼兒自由取線，嘗試按自己的想法玩毛線。（幼兒動手操作前，提醒幼兒註意剪刀、鉛筆等工具的使用安全）
（1）毛線繞畫框————把各種形狀的厚卡紙邊緣剪成均勻的鋸齒狀，按壹定的規律用毛線在鋸齒間纏繞，做成好看的畫框。
（2）毛線球————把毛線剪成許多長短相同的段，然後在中間部位捆紮，做成毛線絨球。
（3）編辮子————將適量的毛線段平均分成三股，幼兒練習編麻花辮。
（4）編花籃————用毛線做緯線，在成品小塑料花籃的經條上按壹定規律纏繞，進行編花籃。
（5）織漁網————先將毛線纏在梭子上，像織毛衣壹樣起壹個頭，左手拿壹個像尺子壹樣的竹板，然後用梭子在板上及上壹層的網扣中來回穿梭系扣，這樣網越織越大。
（6）毛線粘貼畫————先用鉛筆在紙上畫好圖，再沿畫好的輪廓塗上膠水，選好毛線，根據自己的構思選擇連線環貼、剪碎粘貼、剪段貼。
3、教師巡回指導各小組的活動。
（1）啟發幼兒根據方案充分發揮想象，及時表揚好的構思，給予幼兒適當的幫助。
（2）提醒幼兒註意互相學習、互相合作，能力強的幼兒主動幫助能力弱的小朋友。
三、活動評價：
1、教師引導幼兒相互交流、評價各自的玩法。
（1）師：小朋友，妳把毛線變成了什麽？誰來為大家介紹壹下妳（妳們）的作品？
（2）引導幼兒從的構思、色彩搭配、美觀度等方面對比欣賞各組的作品，提高幼兒的審美鑒賞能力。
2、教師總結、評價整個活動。
（1）我們小朋友都很聰明，用妳們能幹的小手，把毛線變成了美麗的作品，妳們真了不起啊！
（2）根據幼兒活動過程中出現的情況既肯定活動專註、工作善始善終以及勤於動腦、構思巧妙的幼兒，又指出某些幼兒的不足，以鼓勵性的語言對幼兒提出要求。
四、作品展示：
把幼兒的作品布置在活動室的壹角，以便幼兒隨時欣賞、學習。