音樂智能不像語言或邏輯數理智能那樣對於人類發展不可或缺。但是，作為壹個全面發展的人，需要以音樂為手段，培養心靈的美感(和諧、統壹)。對兒童進行音樂智能的培養，能夠鍛煉其對音樂的興趣和欣賞能力，陶冶情感，激發創造性，以達到身心健康和諧的發展。
此外，音樂可以鍛煉壹個人的思維。我們經常可以在壹些從小學習樂器的人身上發現，他們的頭腦反應速度較快，悟性較高。這是因為，從小學習樂器的孩子很早就開始鍛煉註意力的分配，手眼的協調和反應，甚至是通過識譜來鍛煉記憶力。
代表人物與適合職業
音樂智能強的人適合選擇調音師、指揮家、作曲家、樂手、歌手、音樂評論家等職業。音樂大師貝多芬，男高音演唱家多明戈，中國著名指揮家曹鵬等都是具有較強音樂智能的代表人物。
提升孩子的音樂智能，不妨從以下幾方面入手：
聽唱簡單的童謠
喜歡唱唱跳跳是孩子的天性，不妨多為孩子挑選壹些活潑歡快，歌詞簡單易懂的童謠，時常帶著孩子聽聽、唱唱、跳跳，同時引導孩子關註童謠的節奏，音色，旋律的起伏，樂曲的情緒等。讓孩子喜歡音樂，帶著愉快的情緒感受音樂。
背景音樂
與前面主動地感受音樂不同，這裏是指讓音樂成為周圍環境的壹部分，譬如，在早晨起床的時候，吃飯的時候，玩耍的時候放壹些音樂，讓孩子身在音樂環境之中，不知不覺地吸收音樂的元素，增強樂感。有時，播放背景音樂還能達到壹些特殊的目的。當孩子過度興奮，和緩的音樂能幫助孩子穩定情緒；下午當孩子昏昏欲睡時，節奏歡快的音樂可以振奮精神。
遊戲
不少孩子很喜歡玩音樂遊戲。譬如，敲碗打盆，跺腳拍手；爸爸拍手拍出壹個節奏，讓孩子模仿壹下，也可以讓孩子做示範者，用自己發明的節奏來考考爸爸和媽媽。在易拉罐裏放上數量不同的豆子或石子，有節奏地搖晃，或輕或重，或緩或急。人手壹個，壹家人就可以開壹個“沙球”家庭音樂會了。
樂器
學習樂器需要手眼協調分工，這對帶動孩子其它方面的智能鍛煉也有壹定的幫助。但是，4歲以前的兒童，由於小肌肉還沒有發育完全，學習樂器可能有點勉強。再加上小年齡的孩子註意力不夠集中，又比較喜歡玩，枯燥單調的樂器學習對他們來說是壹個痛苦的過程，有可能會造成他們的厭煩情緒，所以，學習樂器最好還是在孩子4歲之後再進行。
各種音樂會
家庭有濃厚的音樂氛圍固然重要，帶孩子參加各種音樂活動，進入藝術的殿堂也是很好的方法。音樂會、芭蕾舞、歌劇、各種演唱會和各種音樂活動都可以讓孩子參加，讓孩子接受藝術的熏陶。這些活動可以培養孩子的樂感和節奏感等，尤其能提高孩子的音樂素養，陶冶審美情調，開闊藝術眼界。
特別提醒：
目前，越來越多的家長要求孩子學習樂器。我們要提醒那些心急的家長：要從培養孩子對音樂和樂器的興趣著手，不要強迫孩子。因為並不是每個孩子都會對音樂感興趣，如果孩子不感興趣，壹味的強求，只能造成孩子對音樂的反感。把同樣的時間和精力花在他們所喜歡和擅長活動上，也許可以令他們有更好的發展。
培養孩子音樂智能的方法多種多樣，但有壹點是至關重要的，那就是要在家庭中為孩子營造壹個較為寬松和自由的音樂氛圍。美國著名教育家布盧姆在他的《在幼兒期的天賦發展》壹書中指出，他所研究的那些天才鋼琴家，很多並非來自音樂世家。但是，他們大多數都有壹個溫和、關愛和支持他們的家長，有壹個輕松、自由、愉快的學習氛圍