淺談如何利用音樂遊戲提升幼兒同伴交往能力論文
在個人成長的多個環節中，大家最不陌生的就是論文了吧，借助論文可以有效訓練我們運用理論和技能解決實際問題的的能力。那麽妳有了解過論文嗎？下面是我收集整理的淺談如何利用音樂遊戲提升幼兒同伴交往能力論文，歡迎大家分享。
論文摘要：《 指南》中指出：幼兒階段是社會性發展的關鍵時期，良好的人際關系和社會適應能力對幼兒身心健康發展以及知識、能力和智慧作用的發揮具有重要影響。今天，發展幼兒的同伴交往能力在幼兒園教育中已占有重要的位置。
論文關鍵詞： 幼兒 音樂遊戲 提升 同伴交往
交往能力在幼兒的人際關系處理和交往過程中，不同的幼兒有不同的行為方式，因此也會產生不同的交往類型，在人際關系中也會導致不同幼兒的不同受歡迎程度和社會地位。現在的孩子獨生子女居多，每個都很有個性，要麽任性、要麽野蠻、要麽以自我為中心。或出現孤僻，難以合群，或出現個性太強，聽不進不同意見，不會尊重他人，難以與人合作完成任務。同伴交往可以滿足兒童歸屬和愛的需要以及尊重的需要，當兒童在集體中被同伴接納並建立友誼時會獲得依戀感、親密感和歸屬感。同伴交往可以促進親社會行為的發展，形成安慰、幫助、同情等能力。同伴交往對兒童的社會適應性及心理健康有重要影響。那作為壹名幼兒教師，如何去提高孩子的同伴交往能力呢?為此我結合自身的教學實踐，從音樂遊戲學習入手，以幼兒的活動為基礎，在保證幼兒獲得審美快樂的前提下，探求如何在音樂遊戲中為幼兒提供更多交往的契機，進而來提高幼兒的同伴交往能力。
音樂，對於幼兒來說，生來就有壹種特殊的情感。音樂教育的根本目的是通過音樂教育，讓幼兒獲得身體、智力、情感、個性、社會性的全面和諧發展。愛音樂也是每個孩子的天性，對於幼兒來說音樂所能帶來愉悅心情甚於其他的藝術。他們聽到音樂會專註，會隨著節奏進行系列的身體動作反應。以音樂來啟迪兒童的心靈、智慧和思維，不僅是對幼兒藝術素質的培養，更是達到其全面發展的捷徑。而遊戲是幼兒非常喜愛的活動，因為它的形式易於被幼兒接受，抓住這壹點，結合幼兒喜愛的遊戲，能給幼兒帶來快樂和滿足，而且由於他的直接參與，興趣點的提高更適合他們。音樂遊戲的對幼兒的影響也就不言而喻。
壹、創造交往的機會，讓幼兒體會交往的樂趣現在的孩子大多數是獨生子女，在家中缺少與兄弟姐妹的交往，因此，幼兒同伴交往發展方面存在缺陷。
而音樂遊戲是壹種趣味性的活動,是對幼兒進行多方面教育的重要手段,是培養幼兒同伴交往的有利途徑。幼兒在和夥伴***同遊戲中逐漸學會和懂得哪些行為是大家歡迎的,哪些行為是不受歡迎的,怎樣和別人相處,才能得到同伴的喜愛等。如：《點點蟲》這個遊戲,幼兒甲用手指點乙,乙就要做相應動物的動作,最後壹句是:飛到外婆家裏去,兩個孩子抱在壹起。遊戲中幼兒既有動作的配合、眼神的交流、還有肢體動作的接觸,能讓幼兒真誠地體驗到交流的樂趣。又如音樂遊戲《開汽車》，在音樂聲中，扮小司機的幼兒要伸出手去邀請同伴，嘴裏還要說"請上車"，遊戲結束後孩子還要互相說"再見"。在每次遊戲前我都讓幼兒與同伴商量，征得對方同意。看著孩子手拉手，臉上流露出只屬於他們特有的純真的笑臉，我不禁也被孩子們的純真感動。幼兒們在互動中增進了友情，學會了交往，更明白了做人的淺顯道理。有了良好的交往習慣，對幼兒在不同場合的與人交往是很有幫助。
二、與同伴友好相處，懂得相互合作的重要性許多幼兒在交往中常常發生爭吵，究其原因在於獨生子女的習慣以自我為中心，只想著要求不想著付出，團結合作的意識不強。
《指南》教學建議中提到："幼兒園應多為幼兒提供需要大家齊心協力才能完成的活動，讓幼兒在具體活動中體會合作的重要性，學習分工合作。"在活動中，教師要有意識地安排幼兒自己分配作品中的角色，讓他們在實踐中嘗試成功與失敗，明白只有與人合作，才能獲得成功的體驗。如：《碰壹碰》這個遊戲,歌詞簡單,節奏鮮明,速度平穩,在遊戲中可以鞏固對身體各部位的認識，又能使自己的身體與同伴進行接觸，在接觸中體驗樂趣，幼兒還可以自己改編歌詞，如耳朵碰耳朵等。每次遊戲後我都鼓勵孩子找不同的朋友遊戲，如此的遊戲方式，使他們心情愉快，同時增進了同伴間的情感交流與合作意識。《洗衣機》就是以幼兒的實際生活為前提，讓幼兒在初步學習遊戲中嘗試以同伴合作，運用各種動作來表現洗衣機洗衣服的程序。幼兒相互協商誰當洗衣機，誰當臟衣服，讓幼兒明白什麽叫謙讓，從而進壹步發展他們的同伴交往能力。又如：在《蝴蝶找花》中，可以讓幼兒自己結伴並分配角色，讓幼兒充分理解相互合作相互尊敬的道理。教師可在壹旁觀察幼兒的表現，及時鼓勵幼兒積極的交往，適時引導解決沖突。活動結束時，教師可以請幼兒談談他們是如何商量角色的，玩的是否開心，及時表揚在活動中尊重他人、樂於謙讓的幼兒，並可請在交往中獲得成功的幼兒進行示範表演。
三、尊重個體差異，幫助幼兒學會同伴交往由於社會及家庭環境的不同，每個人都有其不同的性格，有的比較大方、活潑，有的比較內向、膽小。
對那些膽小、羞怯，不太願意參加集體活動的幼兒，教師要經常鼓勵他們大膽向老師、同學表達自己的意願和要求，並給他們提供表演的機會，讓他們充分表現自己的能力，增強其交往信心。如：在《逛公園》音樂遊戲中，讓孩子們自己做邀請者，提出哪些幼兒做"爸爸"，再由"爸爸"去邀請"媽媽"，"媽媽"邀請"小弟"等角色表演，對那些參加音樂活動積極性較高，接受能力教強的幼兒，壹方面給他們提供足夠的時間、空間去表演、去創造，另壹方面，引導他們學會接納別人，帶動能力差的同伴***同表演。對於少數攻擊性強、情緒時高時低的幼兒，及時表揚、肯定其好的動作、表情，並示範給同伴看，樹立其在同伴中的形象，在此基礎上對他提出新的要求。此外，在音樂遊戲中，教師還可以開展評比活動，如：《熊與石頭人》，扮演石頭人的小朋友能夠很大膽的創新動作，想辦法不動，不讓大熊捉住，增強了遊戲的難度;但是扮演大熊的小朋友的任務則是想辦法逗石頭人，讓它動起來，所以這就需要大熊變換不同的表情、姿態，在活動過程中教師逐步的進行引導，使活動的趣味性以及難度提高。以此來調動幼兒相互交往的主動性、積極性。壹來避免能力強的幼兒反復被他人邀請而產生厭煩感，二來給能力弱的幼兒提供表演的機會，增強他們參加活動的信心。活動結束後，教師還可以請幼兒交流各種不同的交往方法，評出朋友多的幼兒。
四、創設情景模式，促使幼兒學會與人交流《指南》教育建議中提到：
"結合具體情境，指導幼兒學習交往的基本規則和技能。"音樂遊戲是創設情景的有效手段，不同的音樂作品有著不同的內容，需要不同的表情和動作表現。如：在《網小魚》這個活動中，我就根據歌詞內容，編成了壹個完整的故事，孩子們聽得津津有味。當孩子熟悉壹段音樂後，我就鼓勵孩子們，根據這段音樂所發生的故事，做出相應的動作。最後，我將故事裏的動作串聯起來，和著音樂請幼兒壹起來做壹做。在編排動作的過程中，我請幼兒自己來想壹想小魚是怎麽遊的，用自己喜歡的動作，來模仿小魚自由自在的在水中遊來遊去。在表現捕魚人來的時候，我結合了以前做過的遊戲"木頭人"來告訴幼兒，當捕魚人來的時候，我們大家都要變成木頭小魚，站在原地不要動，等捕魚人走了以後，再跑回我們的家。並且提示幼兒們小魚的家就是我們的座位，只有安靜地坐下才算回家了。在《小兔不怕》這個遊戲中，我采用了孩子們很感興趣的手偶來表演故事情節，配合著配音故事，讓孩子感覺很有新鮮感，所以孩子們都目不轉睛的認真看認真聽，因此對故事情節掌握的非常好。在了解故事內容和參與遊戲之後孩子們自己自由自在的感受著音樂表演著故事進行著遊戲，非常的快樂。從材料上，我準備了很多的表演道具，當然都是生動形象孩子們非常喜歡的，更重要的是這些材料我花了很多的心思，進行了改良，壹改以往的教具模式，制作了手偶，頭飾，提偶，指偶等孩子們平時不是經常接觸的'但是非常吸引他們的道具，讓孩子們壹看到這些道具就有參與活動操作道具的積極性，再加上無比形象的蘿蔔地背景畫，為孩子們創設了非常好的情境，使孩子們更加的輕松的遊戲。在這堂課中，孩子們體驗到了遊戲給他們帶來的快樂，知道根據音樂的高低不同分辨不同動物的出場次序，在與老師***同的遊戲中感受到了教師的關愛和尊重，體驗了和同伴合作分享的快樂，明白了遇到壞人要團結的道理，最重要的是在和情境、和材料的互動中真正體會到了音樂遊戲給自己帶來的快樂。又如在《三只熊》中，教師要求幼兒用肢體語言去表現音樂中的緩慢、輕快活潑、快速熱烈。樂曲第壹段，讓幼兒跟著音樂學大熊走路，要求邊走邊友好地向朋友打招呼，表現出與他人相互點頭、微笑、招手，做出親熱交談的樣子。幼兒跟著熊跳舞時，可安排兩人壹對，做出各種不同的配合方式。在跳音的部分，要求幼兒用自己的手、肩膀、腿、屁股等部位輕輕碰夥伴三下。在這種無聲的交流、合作過程中，幼兒體驗到了與同伴交流的方法和樂趣。幼兒在這種活動中，學會了如何與人交流，與人合作以及與人相協調，參加活動的積極性、主動性也得到了大大的提高。
綜上所述，音樂遊戲活動對幼兒的同伴交往能力的提高是很有效的。音樂遊戲，不僅是給了幼兒娛樂，快樂的瞬間，而且讓幼兒在這充滿快樂、愉悅的輕松氣氛中學到交往的技能，了解到與同伴交往的常識、禮節。蘇聯教育家馬卡蓮柯在談到遊戲時曾說:"孩子在遊戲是什麽樣子，長大後在工作中的許多方面也會是這樣。"由此可見，有目的地開展音樂遊戲，是幼兒掌握社會行為規範、逐步擺脫自我中心的最好實踐，是促進幼兒相互交往的重要途徑。
參考文獻
1.《3-6歲兒童學習與發展指南》
2.《幼兒園教育指導綱要(試行)》
3.《幼兒情緒智力的發展與培養》
4.《現代兒童發展心理學》
;