作為壹位優秀的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麽妳有了解過教案嗎？以下是我幫大家整理的中班主題教案：我的好朋友，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班主題教案：我的好朋友 篇1［活動分析］
中班幼兒都已經有了各自的好朋友，對這壹話題比較感興趣，並且已經有了壹定的談話能力，本活動將是幼兒樂於談、能夠談的。
［活動目的］
1、引導幼兒圍繞"我的好朋友"這壹話題談話，學會用完整的語句談論好朋友的服裝、特征，及願意找他做好朋友的原因。學習說普通話。
2、要求幼兒學會在傾聽同伴談話中了解別人談話的主要內容，培養幼兒理解性傾聽能力。
［活動準備］
1、平時與幼兒個別交談，了解個人的好朋友是誰。
2、學會唱歌"拉拉勾"。
［活動過程］
1、創設談話情境，引出談話話題。
教師以輕松愉快的方式引出話題：我們每個人都有好朋友，妳們有好朋友嗎?妳的好朋友是誰?他長的什麽樣子?穿什麽衣服?請小朋友說給別人聽聽。
2、引導幼兒圍繞話題自由交談。要求幼兒主動向同伴介紹自己的好朋友，清楚的表達好朋友的模樣和穿著。會用普通話與同伴交談。
教師巡回參與幼兒的談話，有興趣的傾聽、了解幼兒說話的內容。對個別不知如何談論好朋友模樣的幼兒，教師可提些小問題加以引導。如：妳的好朋友是高個子還是矮個子?長的胖還是瘦?等等。幫助幼兒打開思路，知道應該從那些方面來描述人的模樣。幼兒交談時，教師用插話的方式，將談話內容緊緊圍繞在"好朋友"上。對個別會搶著講話的幼兒要提出要求，讓幼兒先耐心聽別人說話，等別人說完自己再說。
3、引導幼兒拓展談話範圍。
(1)集體談"好朋友"。請幾名在自由交談中能大方的談論"好朋友"的幼兒向全班作介紹。要求幼兒清楚的說出好朋友的特點。對個別說不清楚的幼兒，教師給予提示、補充，再讓其重復說壹遍，幫助他們提高語言表達能力。
(2)教師用提問的方式拓展談話範圍。建議提這樣的問題：妳的好朋友有哪些優點?妳為什麽要找他做好朋友?此時教師用自己的談話引導幼兒的思路。幼兒根據教師提供的談話經驗，圍繞話題談論，說出自己好朋友的優點。
教師小結談話活動情況，使幼兒懂得每個人都有自己的優點，大家要互相學習。
[活動延伸]
繪畫：我的好朋友。
音樂：舞蹈--"找朋友"。
活動反思：
本節活動緊緊抓住好朋友這個主題，通過談話、遊戲等方式，讓幼兒感受到在幼兒這個大集體中，與好朋友的相處中壹起生活、學習、遊戲是非常高興的事情。使幼兒懂得每個人都有自己的優點，大家要互相學習。
中班主題教案：我的好朋友 篇2設計背景
讓幼兒學會關心同學，跟同學和睦相處，能找到自己的好朋友。
活動目標
1.喜歡用繪畫的方式表達對好朋友的情感。
2.知道好朋友的優點，體驗有好朋友的快樂。
3.喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
4.培養幼兒與同伴之間和睦相處並珍惜這份友情。
5.探索、發現生活中的多樣性及特征。
重點難點
重點：引導幼兒觀察自己好朋友的優點。
難點：通過討論，激發幼兒對好朋友的情感。
活動準備
活動前進行談話，請幼兒說說，自己有哪些好朋友？朋友都幫自己做了什麽事？
活動過程
壹、導入部分：
以‘‘我的好朋友’’為主題進行談話活動，引出活動內容。
啟發幼兒說出具體事例，如：我的好朋友故事講得最好。我的好朋友最愛笑。
重點引導幼兒觀察自己好朋友的優點。
二、展開部分：
1. 在觀察，回憶好朋友特點的基礎上，引導幼兒動手繪畫。
2. 提示幼兒先畫好朋友頭的輪，再畫出眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、頭發等。
3. 引導幼兒註意觀察好朋友的表情，嘗試表現好朋友的表情。
4. 對於能力強的幼兒，可以鼓勵他們畫出身體、服飾，添畫背景。
三、結束部分:
幼兒相互講述自己的作品。教師要鼓勵幼兒向大家介紹自己的畫，說說畫中的好朋友是誰。教師可以簡單做的記錄。
四、延伸部分：
鼓勵幼兒為朋友設計服裝，做小禮物，增進朋友間的情感。
教學反思
幼兒特感興趣找到壹個好朋友，並為朋友設計服裝，做小禮物很積極。
中班主題教案：我的好朋友 篇3活動設計背景
兒歌《好朋友》形式較壹致，語言較多重復，易於幼兒記憶內容接近幼兒的生活，幼兒易於理解，通過幼兒的學習能感知兩個事物之間的關系，激發幼兒思索生活中還有哪些事物是相關聯的，擴散了幼兒的思維，然而在最後壹句的問答，“鳥籠對小鳥說：‘我們是壹對好朋友。’小鳥說：‘不對，我的朋友是森林、藍天、白雲，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友。’”壹個轉折打斷了幼兒的慣性思維，引發幼兒重新思考，激發了幼兒熱愛大自然，保護大自然的情感。
活動目標
1、幼兒能復述兒歌內容，增強幼兒語言表達能力。
2、發展幼兒的想象力，擴散性思維的能力。
3、激發幼兒熱愛自由，熱愛大自然，愛護鳥類的情感。
4、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學重點、難點
1、感知兩個事物之間的關系。
2、幼兒語言的表達。
活動準備
1、操作材料：茶壺、水杯，桌子、椅子，筆、紙，鑰匙、鎖，圍巾、手套。
2、教具：鳥籠、小鳥，藍天、白天，大森林和綠草地的背景圖。
3、同操作材料相同的圖片5組，漢字“好朋友”。
活動過程
壹、幼兒分組操作（將操作材料分組擺放好，供幼兒操作）
二、教師以情境性的語言引入兒歌內容。
提問：妳們剛才玩了什麽，怎麽玩的？
聽，妳們聽到沒有，有壹對好朋友在說悄悄話，我聽到了，茶壺對水杯說：“我們是壹對好朋友。”水杯說：“對。”
（幼兒被老師帶入了情景，專註的傾聽）
我們聽到誰在說話，說什麽？（教師邊請幼兒回答，出示邊圖片、漢字）
水壺為什麽對水杯說：“我們是壹對好朋友。”
那妳們仔細看壹看，想壹想，有哪幾對好朋友也經常在壹起，他們會說什麽呢？
幼兒1：圍巾和手套是朋友。（教師提醒：那他們會說些什麽話呢？）
幼兒1完整自己的句型：圍巾對手套說：“我們是壹對好朋友。”手套說：“對。”（教師可以提醒加帶動幼兒完整的說）
幼兒2：筆對紙說：“我們是壹對好朋友。”紙說：“對。”
（教師贊賞幼兒2，並請其他幼兒壹起重復他的語言，逐步引導幼兒用兒歌的語言表述）
三、教師講述兒歌第壹段，幼兒完整的學習。
教師：有那麽多好朋友在說悄悄話，
茶壺對水杯說：“我們是壹對好朋友。”
水杯說：“對。”
圍巾對手套說：“我們是壹對好朋友。”
手套說：“對。”
桌子對椅子說：“我們是壹對好朋友。”
椅子說：“對。”
鎖對鑰匙說：“我們是壹對好朋友。”
鑰匙說：“對。”
筆對紙說：“我們是壹對好朋友。”
紙說：“對。”
四、教師引導幼兒進行擴散性的想象。
教師：除了剛才說的這麽對好朋友，生活中還有哪些東西也經常在壹起。（幼兒自由討論）
幼兒獨立回答，引導幼兒用兒歌的語言表述。（教師用簡筆畫記錄）
幼兒1：插頭對插座說：“我們是壹對好朋友。”插座說：“對。”
幼兒2：牙膏對牙刷說：“我們是壹對好朋友。”牙刷說：“對。”
幼兒3：太陽對天空說：“我們是壹對好朋友。”天空說：“對。”
幼兒4：電腦對鼠標說：“我們是壹對好朋友。”鼠標說：“對。”
五、引出兒歌最後壹段，激發幼兒熱愛大自然，保護鳥類的情感。
教師：生活中有那麽多好朋友，小鳥也來找朋友，鳥籠對小鳥說：“我們是壹對好朋友。”小鳥會說什麽呢？為什麽？小鳥的朋友會是誰？（引發幼兒思考）
幼兒1：小鳥說對，因為我爺爺家的小鳥就在鳥籠裏。
幼兒2：小鳥說“不對。”因為小鳥不想在鳥籠裏，它喜歡飛。（教師：“那妳認為小鳥的朋友是誰？”動動腦筋想壹想我們小鳥和誰經常在壹起呢？）
幼兒2：小鳥的朋友是天空。
幼兒3：小鳥的朋友是樹上的鳥窩。（幼兒在自由的爭論）
教師出示背景圖，完整的講述最後壹段。
鳥籠對小鳥說：“我們是壹對好朋友。”
小鳥說：“不對，我的朋友是森林、藍天、白雲，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友。”
教師小結：小鳥的朋友是愛鳥的孩子，我們也要做愛鳥的孩子，保護我們的環境，保護小鳥和我們大家的家園，這樣，小鳥也會是我們的好朋友。
幼兒1：不要亂丟垃圾。
幼兒2：不要把樹砍掉。
六、請幼兒為兒歌取名字。
幼兒1：我們是壹對好朋友。
幼兒2：朋友。
幼兒3：好朋友。
七、跟著音樂《兩只小鳥》做律動。
兒歌：好朋友
茶壺對水杯說：“我們是壹對好朋友。”
水杯說：“對。”
圍巾對手套說：“我們是壹對好朋友。”
手套說：“對。”
桌子對椅子說：“我們是壹對好朋友。”
椅子說：“對。”
鎖對鑰匙說：“我們是壹對好朋友。”
鑰匙說：“對。”
筆對紙說：“我們是壹對好朋友。”
紙說：“對。”
鳥籠對小鳥說：“我們是壹對好朋友。”
小鳥說：“不對，我的朋友是森林、藍天、白雲，還有愛鳥的孩子也是我的.好朋友。”
八、總結：
孩子們，老師和妳們是壹對好朋友嗎？當然是。好，來，我們拍拍手，壹邊拍壹邊說，老師對小朋友說：“我們是壹對好朋友。”小朋友說：“對！”（在激情和興奮中下課。）
教學反思
教師提供給幼兒壹個自由、寬松的語言交往環境和動手動腦的機會，以物品擬人化吸引幼兒的註意力和興趣，興趣是幼兒主動學習的動力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應該考慮到這個問題，準備壹些較有新意的，激發幼兒的興趣，改變壹下兒歌的內容。在學習兒歌內容中利用圖片加深幼兒對於作品的理解，並加入了漢字，將口頭語與書面語結合，培養幼兒對於漢字的興趣。在最後壹段中以全球最關心的問題——環境保護為切入口，將作品的句式做了改變，拓展了幼兒的思維，並把語言的發展與時代的要求緊密結合。幼兒註意力集中，也很感興趣，在活動結束後應加上活動延伸：收集壹些資料反映環境的惡化，讓幼兒深入的了解保護環境的重要性。
中班主題教案：我的好朋友 篇4活動目標
1、鼓勵孩子大膽與同伴交往，
2、大膽完整的說出“我也壹起玩，好嗎？
重點難點
活動重點：能夠大膽說出：“我也壹起玩，好嗎？活動難點：能夠遷移經驗，在想與同伴遊戲時說：“我也壹起玩，好嗎？”
活動準備
繪本PPT《好朋友》，小象、小熊、小豬、小貍貓、小兔、小鼴鼠圖片，玩具框
活動過程
壹、導入，教師出示繪本觀察封面進行導入師：“今天老師為寶寶們帶來了壹本圖書，它的名字叫《好朋友》我們壹起來看看都有哪些好朋友呢，帶領幼兒觀察故事中的人物後，提問好朋友之間有什麽故事呢，我們壹起來看壹看？設計意圖：圍繞主題簡明的導入，讓孩子簡單了解故事中的人物，迅速的進入到本次活動的主題。
二、教師播放PPT並講述繪聲繪色的完整講述繪本講述繪本並提問
1、小貍貓最有有沒有參與到好朋友的遊戲裏？
2、大家壹起玩好玩嗎？設計意圖：教師完講述可以引導幼兒能夠初步掌握故事的內容，2—3歲幼兒語言理解能力較弱，因此我設計的提問教簡單，便於孩子理解，這兩個看似簡單的提問概括了這個繪本的中心思想，讓孩子能夠與小貍貓產生***情三、教師出示圖片精講繪本，並引導幼兒嘗試學習繪本中的對話：
1、小兔和小熊正在開心的玩沙，這時候小鼴鼠從地理鉆出來了，它大聲的說：“我也壹起玩好嗎？”“好呀，快來呀”這時小貍貓在旁邊悄悄的看著不敢說出來，
2、閱讀P5，小象來了他也想參與遊戲，小象甩甩鼻子說：“我也壹起玩好嗎？”我們壹起來學學大象吧！
3、精讀P7頁，小貍貓非常想參與到朋友的遊戲中，於是它小小聲的說：“我也壹起玩好嗎?小貍貓小小聲的說，朋友們聽見了嗎？它參與到遊戲裏面了嗎？我們壹起來幫幫小貍貓大聲的說：“我也壹起玩，好嗎？聲音還有壹點點小，小夥伴們沒有聽見我們大聲壹點試壹試
4、閱讀P8頁，謝謝小朋友的鼓勵，看小貍貓大聲說出：“我也壹起，好嗎？小夥伴們都聽見了，他們壹起玩真開心閱讀完提問：“小動物們想參與朋友的遊戲都會怎麽說小朋友們妳們喜歡和朋友壹起玩嗎？妳想和朋友壹起玩會說什麽呢？設計意圖：
通過精讀繪本，引導孩子體驗故事中角色心理，嘗試說出故事中的對話，進壹步掌握故事情節，為小壹環節情景的進行經驗的鋪墊，2—3歲的幼兒好模仿，具有很強的泛靈性，因此我帶領幼兒模仿故事中的角色，讓孩子更深入到角色的體驗，和情景中四：情景模擬，遷移經驗，幫助幼兒將經驗實際運用
1、教師示範，壹名教師正在玩玩具，另壹位教師走到旁邊大聲說：“我也壹起玩好嗎？”“好呀，快來呀”
2、幼兒體驗，教師:”寶貝們，妳們想和老師壹起玩嗎？誰會說：“好聽的話”鼓勵幼兒大聲說我也壹起玩好嗎？並參與遊戲設計意圖：為升華孩子的經驗，解決班級因不會語言交流產生爭搶玩具的行為，我采用了真實的情景模擬。
活動反思
2-3歲的幼兒以無意識註意為主，常常註意力不集中，達成目標首先壹部是要吸引孩子的註意力，為此我做了以下思考。
1、從選材方面，內容簡潔童趣，圖書畫面溫馨豐富
2、講述時繪聲繪色，用聲調的抑揚頓挫吸引幼兒，且在講述過程中帶領幼兒模仿故事中的角色，讓孩子更深刻的體驗故事情節，
3、活動層層遞進，每壹個環節都為下壹個環節做足了充分的經驗鋪墊，不斷刺激幼兒的興趣。
中班主題教案：我的好朋友 篇5壹、活動背景
孩子心目中的朋友不像我們成人想象的那麽復雜，只要可以壹起玩耍、遊遊戲，有***同愛好就可以成為朋友，他們的朋友可能是人，也可能是壹件東西、壹只動物。因為多變的原因和想法，他們的朋友可能在不停的變化，但是與朋友在壹起的快樂時光是他們愉快的回憶，通過“好朋友”這壹活動，讓孩子將這壹幕幕快樂時光展現在同伴面前，讓大家都來分享、***同聆聽，會使得他們的童心世界更多壹份美好。而這樣的分享與及交交流活動也不會因此就止步，將會在孩子的表達與關註中進壹步延伸與擴展下去。
二、活動目標
1.能用 “可以是……，可以……，也可以”的句式表達2.懂得與朋友間的相處方式，感受友情的美好與快樂。
三、活動準備
讀本“好朋友白紙、記錄筆音樂活動重點 能認真傾聽別人的表達，有良好傾聽習慣活動難點 進壹步拓寬生活經驗，體驗生活中事物之間的關聯性。
四、活動過程
壹、聽音樂進場，尋找好朋友1.師：剛剛的音樂叫什麽名字？妳找到朋友了嗎？
師：今天老師帶來了壹個新的故事，故事的名字就叫……幼兒回答。故事中的小黃會和他的好朋友發生哪些有趣的故事呢？讓我們壹起來分享這個讀本吧。
3.師幼***同分享故事師：故事中的小黃跟好朋友做了哪些開心的事？在妳的生活中，妳和好朋友會發生哪些開心的事情呢？在他的回憶中又有哪些難忘、感動的事呢？最後小黃和他的朋友和好了嗎？現在老師請妳回憶壹下，妳和好朋友發生過難忘、感動的事嗎？那妳是什麽辦法和妳的好朋友和好的？
二、老師介紹好朋友
(壹)師：知道了妳們的好朋友和小黃的好朋友，那麽妳們知道我的好朋友是誰嗎?幼兒自由猜測，個別表達。
(二)教師介紹自己的好朋友師：我的好朋友就是俞老師，她有很多的本領：會用電腦、會畫畫、會唱歌，還會講許多有趣的故事和兒歌，我覺得她真能幹，也想像她壹樣有新的本領。於是我向她學習怎樣畫畫，學習怎樣講有趣的故事，還學習怎樣做手工。漸漸地，我們成了好朋友。開心的時候，我們會在壹起談心;不開心的時候，我們會互相鼓勵;遇到困難的時候，我們會互相幫助。因為我們常常在壹起，所以幼兒園裏老師都說我們像蝴蝶和花兒壹樣，誰也離不開誰。小朋友，妳覺得我和妳們是好朋友嗎?是的話，和老師抱壹抱！這壹環節可以拉近老師與孩子之間的距離，讓孩子們也知道老師不是高高在上的，也是能成為好朋友的
三、幼兒自由繪畫，他們也是好朋友
師：那妳有什麽樣的好朋友?妳為什麽願意讓他做妳的好朋友?誰有動物朋友或玩具朋友的?它們不會說話，也不會用語言和我們交流，為什麽妳會選擇它?誰還有和它們不壹樣的朋友?誰願意說說看?鼓勵幼兒大膽表達
小結：哦！“我們有許多的好朋友，好朋友可以是人，可以是動物，可以是壹個布娃娃，可以是壹件東西”。
1.師：剛才我們都說了自己的好朋友，那麽妳們知道我們的周圍誰和誰也是好朋友嗎?
2.教師隨機繪畫，以優美的詞語小結幼兒的表達內容。
師：窗戶和窗簾是好朋友，窗戶為我們帶來安全與光明，給我們擋住寒冷和風沙;窗簾與窗戶緊緊依靠，白天裝飾窗戶，晚上擋住外面的光亮，為我們帶來安靜與溫暖，讓我們好好休息，它們是壹對快樂的好朋友……現在請妳們把妳知道的好朋友畫出來，然後互相講壹講，好嗎？我要請講的好的小朋友上來展示他的作品。老師即興畫出並講述身邊的世界萬物有聯系的都能成為朋友，擴散孩子的思維，不要只局限於人、動物、玩偶
3.師：小朋友都很有想法，畫的都不錯，講的都很棒，這本書妳們喜歡嗎?讓我們再去找找還有哪些好朋友，然後把他們也編進這本書好嗎?
活動反思通過這個繪本閱讀，開拓了孩子的思維，讓孩子們更深壹步的了解好朋友可以是人，也可以是壹件東西，壹只動物等等。也正如繪本分析裏所說的讓孩子將這壹幕幕快樂時光展現在同伴面前，讓大家都來分享、***同聆聽，會使得他們的童心世界更多壹份美好。
中班主題教案：我的好朋友 篇6內容： 好朋友
目標：
1、理解兒歌內容，學習有表情地朗誦
2、感受與好朋友友好相處的快樂
重點： 理解兒歌，表現兒歌
難點： 學習與夥伴友好相處
準備 ：
1、小狗，小鴨，娃娃的貼絨或磁性教具及相應的頭飾
2、小班小冊2號掛圖
過程：
壹、通過談話引題
1、小朋友，妳們有好朋友嗎？妳的好朋友是誰？
2、妳看到好朋友時會怎麽說，怎麽做？
3、師小結幼兒所說的：“每個小朋友都有自己的好朋友，並且都有不同的交友方式那麽妳們知道小動物是怎麽交朋友的嗎，讓我們壹起來看壹看。
二、欣賞兒歌，理解兒歌內容
（1）教師演示教具，朗誦兒歌
提問：兒歌中誰和誰是好朋友？
（2）教師再壹次演示教具，朗誦兒歌
提問：
1、兒歌中兩只小狗見了面是怎麽做的？
2、小鴨見了面是怎麽做的？
3、兩個娃娃見了面又是怎麽做的？
三、學習兒歌
師：“現在我們壹起來學壹學這首兒歌。”
（1）請幼兒進行集體跟誦
（2）集體朗誦、男女分組朗誦
四、表演
分別請幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾，找壹個好朋友表演兒歌。
附：兒歌
好朋友
兩只小狗見了面，
互相親親鼻子尖；
兩只小鴨見了面，
尾巴搖搖頭點點；
兩個娃娃見了面，
親親熱熱把手牽。
中班主題教案：我的好朋友 篇7活動目標：
1、教幼兒認識歌曲的間奏，學習領唱與齊唱的方式演唱歌曲。
2、引導幼兒創編新的歌詞，在歌曲間奏處能跟據歌詞內容按節奏做相應的動作。
3、培養幼兒與同伴相互幫助，團結友愛的情感及合作進行歌表演的能力。
活動準備：
1、在日常生活中，幼兒有經常互相幫助做好事的經驗，並會用語言表達事情的經過。
2、圖片：好朋友
活動過程：
壹、開始部分
1、復習歌曲《找朋友》要求：聲音自然，發音清晰
2、節奏練習出示節奏圖譜，引導幼兒練習並初步感知間奏
教師：下面，我們來玩壹個打節奏的遊戲，畫小嘴巴的地方我們以用嘴來打節奏，畫小手的地方用手來打節奏。
二、基本部分
1、理解掌握歌詞提問：剛才妳們都找到自己的好朋友了麽？那請妳講壹講誰是妳的好朋友？為什麽妳們是好朋友？重點引導幼兒講為什麽是好朋友，好朋友間要互相幫助。
2、結合圖片“好朋友”學習歌詞師：今天我們班也來了壹對好朋友，我們來看看她們為什麽是好朋友。
（1）幼兒通過觀察圖片學習掌握歌詞
（2）結合節奏圖譜來念歌詞，感知歌曲間奏要求：畫小嘴巴的地方念歌詞，畫小手的地方拍手。
小結：教師及時的鼓勵幼兒，對掌握快的幼兒提出表揚與肯定。
3、引導幼兒感知歌曲旋律並學唱歌曲
（1）感知歌曲旋律教師彈奏歌曲旋律，要求幼兒傾聽並跟著旋律說歌詞
（2）學唱歌曲A、教師範唱歌曲，幼兒傾聽。（第二便時幼兒可跟唱）B、集體合唱，提醒幼兒註意歌曲的間奏。
4、嘗試用多種形式演唱歌曲
（1）出示演唱提示卡：
教師講解：畫壹個娃娃頭是壹名小朋友唱歌，那畫許多娃娃頭是——（許多小朋友唱）是全班壹起唱。我們來試試。
請幼兒試唱幾次並講解領唱與合唱。
（2）創編新歌詞演唱教師提示：好朋友之間除了可以幫忙梳梳頭，扣紐扣，還可以幹什麽呀？我們把它也加到歌曲裏演唱。 A、幼兒創編歌詞。對於幼兒的創編及時給予肯定B、根據創編的歌詞演唱歌曲。提醒幼兒可以在間奏時做壹些動作。
三、結束部分
請幼兒講講有誰幫助過自己，那自己以後能幫助同伴做什麽？讓幼兒進壹步了解同伴間要團結友愛。互相幫助。